簡單的線性規劃問題評課稿
齊老師的課，給我感受最深的就是教學語言的準確性、嚴密性，無可挑剔，對學生的啟發、點撥恰到好處，與學生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服。下面就這節課談談自己的體會。
1、教材簡析
《簡單的線性規劃問題》在高中數學學習中起著承前啟後、舉足輕重的作用。而且在我們生活中有著重要的應用。
2、教材處理
（1）堅持以本為本的原則。
（2）把總結式教學為學生自我發現、自我總結的探究性學習。
（3）以教師的主導地位轉化為學生為主體的學生探究性學習。
3、教學過程
這節課充分運用知識的遷移，調動了學生的知識積累，使學生學的輕鬆、愉快，同時感悟了知識的形成過程。這節課以例題引入，透過一組道應用題輕鬆引入，體現出數學源自於生活服務於生活，並且大大的激發了學生的學習興趣。
在新授過程中，齊老師沒有單一地把今天所要學習的內容直接出示給學生，而是把一種靜態的數學知識變為一種讓學生在一種大問題背景下的探索活動，使學生在一種動態的'探索過程中自己發現，感受數學的思想方法，體現了科學的學習方法。整個課堂中他用樸實的語言，精準的點撥，適時的啟發，大膽的放手，甚至還有一點點放縱......無不體現出追求教學實效的精神。在這一過程中，學生不僅學得快樂，而且每個學生的個性也充分得到了發展，為學生的長遠發展奠定了良好的基礎。
4、總體印象
優點：
1、整體感覺是學習過程邏輯清晰，學生主體地位體現充分，學生配合好，課堂氣氛活躍；
2、學生充分小老師角色非常到位，有講有問，學生回答積極配合；
3、教師穿插點評、補充、總結、講解，少好精；
4、整個教學過程分為四部分：基本知識、知識應用、擴充套件部分、總結部分。前後緊密相連，由易而難，步步推進；
5、充分體現了新課改教學理念、學生為主體原則、分作協作原則，是一個非常成功的課。
另外，本節課注重聯絡學生的生活實際，啟用生活中的素材開展數學教學，讓學生主動參與知識的建構等等方面教師都比較注重，也取得了相應的效果。
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