浙教版八年級數學平均數評課稿
平均數是統計中的一個重要的概念。學生在小學裡己經學過。在初中數學裡，它常用於表示統計物件的一般水平，也是描述資料集中程度的一個統計量。平均數作為反映一組資料的集中趨勢的量數是統計中應用最普遍的概念。
本節課的教學目標是：1、理解平均數的概念，會計算平均數。2、瞭解加權平均數，會計算加權平均數。3會用樣本的平均數來統計總體的平均數。
為了體現這些目標的達成，鮑老師做到了以下幾點：
一、營造了愉悅和諧的氛圍
學生在良好的環境下學習，心理安全、自由，敢於大膽地發表自己的意見，能說出心裡話，有利於形成真實有效的課堂。讓學生親近數學。每一個環節的設計都設法營造種愉悅和諧的氛圍，努力去感染和激勵學生，使他們產生求知慾，使課堂達到事半功倍的效果。
二、構建了互動交流的方式
教者在課堂上充分以學生為主體，多給學生提供機會，經常透過啟發性的`語言，鮑老師補充的求全班學生的平均年齡例題貼近學生，使學生感受到自己是學習的主人，每一年齡都由一學生統計，增強參與的主動性，不斷地去思考、探索、討論、交流，在經歷知識的形成過程中，不斷休驗成功的快樂，在認知與情感的互動作用下，學得積極主動，形成一個真實有效的課堂。
三、設計了有效的練習
學生的學習過程，是一個把教材知識結構轉化為自己認知結構的過程。完成這個過程，僅靠新課的教學是不夠的，還要透過有效的練習，才能把新知識同原有知識結構更加緊密地融為一體，並貯存下來，從而使所形成的認識結構更加充實完善。教者把平均數和生活聯絡起來，透過有層次的設計練習，讓學生在練習中豐富了對平均數內涵的深刻理解，既讓學生學得紮實靈活，又讓學生的創造性思維得到發展，讓他們既長知識，又長智慧。
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