八年級生物下冊知識點(通用14篇)
漫長的學習生涯中，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點在教育實踐中，是指對某一個知識的泛稱。相信很多人都在為知識點發愁，以下是小編幫大家整理的八年級生物下冊知識點，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級生物下冊知識點1
1、比較法是研究生物進化問題中最重要的方法之一。
2、化石：是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由於種、種原因被埋藏在地層中，經過若干萬年的複雜變化系形成的，化石是研究生物進化過程中非常重要的證據。
3、生物進化的歷程：
（1）比較不同型別動物的化石在地層中出現的順序，從而判斷動物的脊椎動物進化的順序是：魚類→兩棲類→爬行類→哺乳類。
（2）透過對鄭氏始孔子鳥與現代鳥和爬行動物的形態和解剖特徵的比較，說明鳥類起源於古代爬行類。
（3）利用組成生物體的一些重要物質（蛋白質）的差異性來比較生物之間的親緣關係的方法，表明人和黑猩猩的親緣關係最近。
4、生物進化的總體趨勢：由簡單到複雜，由低等到高等，由水生到陸生。
八年級生物下冊知識點2
生物的生殖與發育
第一節、生物的無性生殖
1、無性生殖：是一類不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式。
2、無性生殖的方式有：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、營養生殖。
3、出芽生殖的有：酵母菌、水螅等；營養生殖的有：馬鈴薯、景天等；分裂生殖的有：細菌，藍菌，變形蟲，草履蟲等單細胞生物；孢子生殖的有：根黴、青黴等。
4、植物的無性生殖
⑴植物的營養器官：根、莖、葉。
⑵營養生殖：植物依靠營養器官進行的無性生殖。
⑶營養生殖的優點：①能夠保持植物親本的優良性狀，②加快植物繁殖的速度。
⑷常用的營養生殖方法：嫁接、扦插和壓條。
嫁接的定義：是把一株植物體的芽或帶有芽的枝條接到另一株植物體上，使它們癒合成一株完整的植物體的方法。
用於嫁接的芽或枝條叫做接穗，被嫁接的植物體叫做砧木。
接穗的條件：生長健壯且無病蟲害；砧木的條件：根系發達，莖稈粗壯。
提高嫁接成活率的方法是要將接穗和砧木的形成層緊密的在一起，這樣兩部分形成層分裂產生的細胞才能生長癒合在一起。
生活中枝接的方法的植物有柑、橘；芽接的有桃、蘋果、山楂等；壓條的有石榴；扦插的有月季，楊、柳等。
5、植物的組織培養
（1）植物組織培養：將植物的器官、組織或細胞等，在無菌的條件下，培養在含有多種營養物質和植物激素的培養基上，使它逐漸發育成完整的植物體。
（2）植物組織培養在培養基中的組織塊被誘導形成愈傷組織，從而發育成完整的植株個體。
（3）植物組織培養的優點：
（a）在短時間內產生大批植物；（b）防止植物病毒的侵害
第二節、植物的有性生殖
1、植物的有性生殖：一般是指由親代產生生殖細胞，透過兩性生殖細胞的結合，成為受精卵，進而發育成新個體的生殖方式。
2、傳粉：植物開花後，雄蕊花葯中的花粉透過不同途徑傳送到雌蕊柱頭上的過程。
⑴自花傳粉：同一朵花的雄蕊花葯中的花粉傳給雌蕊
⑵異花傳粉：一朵花的雄蕊的花粉傳給另一朵花的雌蕊
3、受精
⑴受精卵：當花粉管從珠孔進入胚珠後，末端破裂，精子釋放出來，與卵細胞結合，成為受精卵。
⑵受精：植物的精子與卵細胞結合成受精卵的過程。
（3）子房包括子房壁和胚珠。胚珠的外層是珠被，胚珠裡靠近珠孔的地方有一個比較大的卵細胞。
生物八年級學習方法
最重要的是做題與總結。
1）把做題當成積累。
在做題中你會逐漸摸清哪些地方經常成為考點。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關的知識點；又如，問神經遞質在神經元之間為什麼是單向傳遞的、要答“神經遞質只能由突觸前膜釋放並作用於突觸後膜”。生物是很有規律的一個學科掌握這些常考一些卡點的知識點，會保證得一箇中等、穩定的分數。
2）將經典的題收入記憶中。每一道生物題其實都是老師們智慧的結晶，一些考點，單獨考的時候並不難，你甚至可以不假思索地回答出來，但出題人往往會將你在不同階段學到的知識歸納、找出其共性進行考察，這樣就考察了你對知識點掌握的準確性，以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：問：下列哪細胞器可以產生水？然後給你列出瞭如下細胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等，A、B、C、D四個選項分別包含了上述細胞器中的幾種，你就要動用之前學過的所有關於細胞器內的反應的知識點：在學蛋白質時，學了脫水縮合可以產生水，場所：核糖體。在學細胞呼吸時，學了有氧呼吸第三步時會產生水，場所：線粒體內膜，所以答案為：線粒體、核糖體。透過這道題，你可以歸納出：能產生水的細胞器有線粒體、葉綠體———這，就轉化成你自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗了你的知識掌握的怎麼樣，還替你歸納、總結了知識點，豐富了你的知識儲備所以，對經典的題適當加以記憶，會讓你的知識網交織的更緊密，不失為衝擊高分的良策。
3）選擇兼顧速度與準度。在平時的練習中，一套題往往會包含30—40道選擇題，每道題大約分值在1—2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個選擇要佔6分，相比較而言，大題的一個空也就1—2分所以說，選擇好壞對試卷的分數起著很大的決定性。在平時的訓練中有些同學往往做到一半就失去了耐心，繼續答時準確率就大大下降。對於這種情況，不妨嘗試此法：按從前往後的答題順序，先把考察概念，定義，識圖（甚至看一遍題就能給出答案的）的簡單題先答上，然後回頭攻克涉及分析較繁瑣，計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了，也能避免被難題卡住，造成簡單題沒時間考慮的情況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費的時間也是很重要的，爭取每次都能在速度與準確性上有所突破。
生物八年級學習技巧
歸納
知識歸納將幫助我們系統的整理知識和思路，很有效的提高了複習效率，達到比較好的複習效果。我認為生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，並清晰地標明各個知識點之間的聯絡，這種知識歸納能幫助你準確的理解並牢固的掌握課本上的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。
做這種歸納的最重要意義是什麼呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的瞭解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什麼知識點放什麼位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關係，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最後再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以後看。
習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然後寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那麼多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，並寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”。考試前認真檢視就可以了。
八年級生物下冊知識點3
1．女性體細胞中的性染色體是 ，男性是 。
2． 2．就性染色體而言，男性形成的精子有含 的和含 的兩種。
第五節
1．生物的變異是普遍存在的。
2．探究花生果實大小的變異。
3．變異的原因 遺傳和環境
4．變異的應用 育種
1．生物的變異首先取決於 ，其次與 也有關係。 引起的變異不能遺傳給後代。
2．高產奶牛的培育應用了 ，高產抗倒伏小麥的培育應用了 ，太空椒的培育應用了 。
第三章
生物的進化
第一節
1．科學的推測，
2．生命的起源
（1）原始的地球條件
（2）原始海洋
（3）米勒的實驗
1．科學推測需要有 ，還需要有 ，也需要 。
2．原始大氣層是由 等構成的。
3．原始生命形成的搖籃是 。
第二節
1．研究生物進化的方法：比較
2．生物進化的證據：化石
3．生物進化的歷程
4．生物進化的趨勢
1．越古老的地層中，成為化石的生物越 。
2．生物進化的總體趨勢是
。
3．地球上最早出現的植物是 。
4．地球上最早出現的脊椎動物是 。
第三節
1．模擬保護色的形成過程。
2．生物進化的原因 自然選擇
1．保護色的形成是 長期作用的結果。
2．自然選擇的基礎是 ，動力是 ，結果是 ，前提是 。
八年級生物下冊知識點4
1、遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間以及子代個體間的差異。生物的遺傳和變異是透過生殖和發育實現的。
2、性狀：生物體所表現的形態結構特徵、生理特性和行為方式統稱為性狀。
3、相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現形式。例如：家兔的黑毛與白毛。
4、轉基因超級鼠實驗（研究的是鼠的個體大小，注入的是大鼠生長激素基因）啟示：基因控制生物的性狀，同時也說明在生物傳種接代中，生物傳下去的是基因而不是性狀。
5、轉基因技術：把一種生物的某個基因，用生物技術的方法轉入到另一種生物的基因組中，培育出的轉基因生物，就有可能表現出轉入基因所控制的性狀。
八年級生物下冊知識點5
植物的生殖
1.有性生殖：由兩性生殖細胞結合形成受精卵，再由受精卵發育成新個體的生殖方式。如：種子繁殖(胚珠中的卵細胞與花粉中的精子結合成受精卵→種子中的胚→新一代植株。)
有性生殖的過程：開花→傳粉→受精→結實→種子→新一代植株。
2.無性生殖：經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式。(進行無性生殖的植物，大多是具有有性生殖能力的。)
應用：扦插，嫁接，壓條，分株、組織培養。
(1)甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
(2)蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來繁育優良品種。
3.扦插：剪取植物的一段枝條，把枝條的下部插入溼潤的土壤中，使其長成一個新個體。
4.嫁接就是把一個植物體的芽或枝(接穗)，接在另一個植物體(砧木)上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接有枝接和牙接兩種。
嫁接成活的關鍵：接穗與砧木的形成層緊密結合,以確保成活。
5.植物的扦插(如薄荷的扦插P.7)
a.莖剪成15-20釐米長的莖段，一般每段保留兩個節。
b.莖段上方的切口是水平(減小傷口水分過多蒸發)的，而莖段下方的'切口則是斜向(可以增加吸收水分的面積)的。
c.上一個節上的葉要去掉部分葉片，下面一個節上的葉從葉柄處全部去掉，減少水分散失。保留部分葉片，進行光合作用。(一般說在節的部位居間分生組織發達，此處較易生根。去掉葉片時，葉柄在節上留下傷痕，傷口處較容易產生愈傷組織，也就容易生根。)
6.將馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植時，每一小塊都要帶一個芽眼。
7.無性生殖、有性生殖的意義
(1)無性生殖新個體內所含的遺傳物質與母體相同，後代在性狀上與親代保持一致。優點：後代能保持母體的優良特性，繁殖速度快。
(2)有性生殖產生的後代具備兩個親代的遺傳性，具有更大的生活力和變異性，對於生物的進化是很有意義的。
昆蟲的生殖和發育
1.變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中，幼體與成體的形態結構和生活習性差異很大，這種發育過程稱為變態發育。
完全變態：經過卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期舉例：家蠶、蜜蜂、菜粉蝶、蛾、蠅、蚊。
不完全變態：經過卵→若蟲→成蟲三個時期。舉例：蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂。
蝗蟲的幼蟲，形態和生活習性與成蟲相似，只是身體較小，生殖器官沒有發育成熟，僅有翅芽，稱為若蟲，蝗蟲的若蟲能夠跳躍，又稱為跳蝻。
3.昆蟲生殖發育特點：卵生、有性生殖、體內受精。
〔P12練習〕
3.赤眼蜂將卵產在玉米螟、棉鈴蟲、松毛蟲等害蟲的卵內，赤眼蜂的卵將以這些蟲卵中的營養物質為營養，進行生長髮育，使害蟲的卵不能發育，達到殺滅害蟲的目的，同時用赤眼蜂殺滅害蟲可以減少農藥對環境的汙染。
4.蟬的外殼(外骨骼)是堅硬的，不能隨著蟬的生長而擴大。當蟬生長到一定階段時，蟬的外骨骼限制了蟬的生長，蟬將原有的外骨骼脫去，這就是蟬蛻。
生物的無性生殖
1、無性生殖：是一類不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式。
2、無性生殖的方式有：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、營養生殖。
3、出芽生殖的有：酵母菌、水螅等;營養生殖的有：馬鈴薯、景天等;分裂生殖的有:細菌，藍菌，變形蟲，草履蟲等單細胞生物;孢子生殖的有:根黴、青黴等。
4、植物的無性生殖
⑴植物的營養器官：根、莖、葉。
⑵營養生殖：植物依靠營養器官進行的無性生殖。
⑶營養生殖的優點：①能夠保持植物親本的優良性狀，②加快植物繁殖的速度。
⑷常用的營養生殖方法：嫁接、扦插和壓條。
嫁接的定義：是把一株植物體的芽或帶有芽的枝條接到另一株植物體上，使它們癒合成一株完整的植物體的方法。
用於嫁接的芽或枝條叫做接穗，被嫁接的植物體叫做砧木。
接穗的條件：生長健壯且無病蟲害;砧木的條件：根系發達，莖稈粗壯。
提高嫁接成活率的方法是要將接穗和砧木的形成層緊密的在一起，這樣兩部分形成層分裂產生的細胞才能生長癒合在一起。
生活中枝接的方法的植物有柑、橘;芽接的有桃、蘋果、山楂等;壓條的有石榴;扦插的有月季，楊、柳等。
5、植物的組織培養
(1)植物組織培養：將植物的器官、組織或細胞等，在無菌的條件下，培養在含有多種營養物質和植物激素的培養基上，使它逐漸發育成完整的植物體。
(2)植物組織培養在培養基中的組織塊被誘導形成愈傷組織，從而發育成完整的植株個體。
(3)植物組織培養的優點：
(a)在短時間內產生大批植物;(b)防止植物病毒的侵害
植物的有性生殖
1.植物的有性生殖：一般是指由親代產生生殖細胞，透過兩性生殖細胞的結合，成為受精卵，進而發育成新個體的生殖方式。
2.傳粉：植物開花後，雄蕊花葯中的花粉透過不同途徑傳送到雌蕊柱頭上的過程。
⑴自花傳粉：同一朵花的雄蕊花葯中的花粉傳給雌蕊
⑵異花傳粉：一朵花的雄蕊的花粉傳給另一朵花的雌蕊
3.受精
⑴受精卵：當花粉管從珠孔進入胚珠後，末端破裂，精子釋放出來，與卵細胞結合，成為受精卵。
⑵受精：植物的精子與卵細胞結合成受精卵的過程。
(3)子房包括子房壁和胚珠。胚珠的外層是珠被，胚珠裡靠近珠孔的地方有一個比較大的卵細胞。
初中生物的學習方法和技巧
掌握基本知識要點
與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的物件是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。
因此只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂“ 先記憶，後理解 ” 。在記住了基本的名詞、術語和概念之後，把主要精力放在學習生物學規律上。這時要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯絡(因為生物個體或群體都是內部相互聯絡，相互統一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
用生物學的基本觀點統領生物學的學習
樹立正確的生物學觀點，可以更迅速更準確地學習生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立以下生物學觀點：
1.生命物質性觀點生物體由物質組成，一切生命活動都有其物質基礎。
2.結構與功能相統一的觀點包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來完成。
3.生物的整體性觀點系統論有一個重要的思想，就是整體大於各部分之和，這一思想完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點。
4.生命活動對立統一的觀點生物的諸多生命活動之間，都有一定的關係，有的甚至具有對立統一的關係，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動。
5.生物進化的觀點生物界有一個產生和發展的過程，所謂產生就是生命的起源，所謂發展就是生物的進化。生物的進化遵循從簡單到複雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。
6.生態學觀點基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。
生物耳和聽覺知識點
1、耳是人的聽覺器官。
2、人耳由外耳、中耳、內耳組成。
3、聽覺的形成過程是：外界的聲波經過耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動透過聽小骨傳到內耳，刺激耳蝸內的敏感細胞，透過視覺神經傳到大腦，就形成了聽覺。
八年級生物下冊知識點6
1.我們形容外國女郎為“金髮碧眼”，那麼碧眼指的是眼球哪一部的顏色呢?(C)
A.角膜B.鞏膜C.虹膜D.視網膜
2.咽部發炎引起中耳炎，病菌由咽部到達中耳經過的結構是(B)
A.外耳道B.咽鼓管C.喉D.耳郭
3.在視覺形成過程中，形成影象和形成視覺的部位分別是(C)
A.視網膜、視網膜B.大腦皮層的視覺中樞、視網膜
C.視網膜、大腦皮層的視覺中樞D.角膜、視網膜
4.下面四幅圖，分別表示來自遠方物體的光經過遠視眼、近視眼折光系統折射後的成像情況和對它們進行矯正的做法。其中表示近視眼成像情況和矯正做法的是(D)
A.②①B.②④C.③④D.③①
5.醉酒的人走路搖晃，東倒西歪，站立不穩，說明酒精麻痺了腦的哪一個部分?(C)
A.大腦B.腦幹C.小腦D.腦神經
6.下列關於神經元的敘述，不正確的是(D)
A.神經元是神經系統的結構和功能的基本單位
B.神經元能接受刺激，產生興奮，並能傳導興奮
C.神經元由細胞體和突起組成
D.神經元包括神經纖維和神經末梢兩部分
7.食用加碘食鹽和海帶等含碘豐富的海產品，可防治(D)
A.腳氣病B.侏儒症C.壞血病D.地方性甲狀腺腫
8.某人酒後車禍，脊髓從胸部折斷，以後他排尿的情況可能是(B)
A.膀胱內有尿就排B.膀胱充盈到一定程度就排
C.產生尿意就排D.產生尿意，環境適宜就排
八年級生物下冊知識點7
植物的生殖
1.有性生殖：經過兩性生殖細胞結合,由受精卵發育成新個體的生殖方式。
如：種子繁殖(胚珠中的卵細胞與花粉中的精子結合成受精卵→胚→種子)
有性生殖的過程：開花→傳粉→受精→種子→新一代植株。
2.無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體。
應用：扦插，嫁接，壓條，分株、組織培養
A：甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
B：蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來繁育優良品種。
(1)嫁接就是把一個植物體的芽或枝(接穗)，接在另一個植物體(砧木)上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接有枝接和芽接兩種。
嫁接的關鍵:接穗與砧木的形成層緊密結合,以確保成活。
(2)植物的扦插
a.莖段上方的切口是水平(減小傷口水分過多蒸發)的，而莖段下方的切口則是斜向(可以增加吸收水分的面積)的。
b.上一個節上的葉要去掉部分葉片，下面一個節上的葉從葉柄處全部去掉，減少水分散失。
昆蟲的生殖和發育
1.變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中，幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大，這種發育過程稱為變態發育。
完全變態：卵→幼蟲→蛹→成蟲舉例：家蠶、蜜蜂、蝶、蛾、蠅、蚊
不完全變態：卵→若蟲→成蟲。舉例：蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂
由蝗蟲的受精卵孵出的幼蟲，形態和生活習性與成蟲相似，只是身體較小，生殖器官沒有發育成熟，僅有翅芽，能夠跳躍，稱為跳蝻，這樣的幼蟲叫做若蟲。
3.昆蟲是卵生、有性生殖、體內受精。
兩棲動物的生殖和發育
1.兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態發育成體營水陸兩棲，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫做兩棲動物。
代表動物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。
2.青蛙的生殖和發育：
(1)發育經過：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
(2)特點：有性生殖、卵生，體外受精，水中變態發育。
(3)雄蛙鳴叫的意義是求偶，雌雄蛙抱對有利於提高卵的受精率。
3.兩棲動物的生殖發育與環境：生殖和幼體發育必須在水中進行，幼體要經過變態發育才能上陸生活。
注意：兩棲動物的發育只說是變態發育，不再區分到底是不完全變態發育還是完全變態發育。
怎樣背生物才能很快的記住
掌握規律
規律是事物本身固有的本質的必然聯絡。初中生物有自身的規律，如結構與功能相適應，區域性與整體相統一，生物與環境相協調。
以及從簡單到複雜、從低階到高階、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規律將有助於初中生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應
突破難點
有些初中生物知識比較複雜，或是過於抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常採用的方法有以下幾種：
(1)複雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在於生命運動的複雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目瞭然。
歸納總結
在初中生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之後，就應該把各分塊的知識聯絡起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子裡形成完整的知識結構，而且也便於理解和記憶。
生物高頻考點整理
1.19世紀，進化論的建立者達爾文提出人類和類人猿的共同祖先是森林古猿。
2.四種現代類人猿：大猩猩、黑猩猩、長臂猿、猩猩。
3.由於環境的改變和自身形態結構的變化，使得部分古猿進化成現在人。
4.男性的主要生殖器官是睪丸，睪丸的功能是產生精子並分泌雄性激素;
5.女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的主要功能是產生卵細胞並分泌雌性激素。
6.肺是呼吸系統的主要器官，它位於胸腔內，左右各一個，左肺有兩葉，右肺有三葉。一分種大約呼吸16次。肺的基本單位是肺泡。
7.肺適於氣體交換的特點是：肺泡外面包繞著豐富的毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞。
8.肺泡與血液的氣體交換：肺泡中的氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液;同時血液中的二氧化碳進入肺泡。
9.血液由血漿和血細胞組成。血液具有運輸、防禦和保護的功能，被稱為流動的組織。
10.血液分層後，上層淡黃色的半透明液體是血漿。下層是紅細胞，呈紅色;白細胞和血小板在兩層交界處，很薄，呈白色
11.血漿的主要作用是運載血細胞，運輸維持人體生命活動所需要的物質和體內產生的廢物等。
八年級生物下冊知識點8
1.有性生殖：
由兩性生殖細胞結合成受精卵發育成新個體的生殖方式。例如：種子繁殖(透過開花、傳粉並結出果實，由果實中的種子來繁殖後代。)(胚珠中的卵細胞與花粉中的精子結合成受精卵→胚→種子)
有性生殖的過程：開花→傳粉→受精→結實→新一代植株。
2.無性生殖：
不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體。
應用：扦插，嫁接，壓條，分株、組織培養等。
(1)甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
(2)蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來繁育優良品種的。
嫁接就是把一個植物體的芽或枝(接穗)，接在另一個植物體(砧木)上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接有枝接和芽接兩種。
嫁接的關鍵:接穗與砧木的形成層緊密結合,以確保成活。
(3)植物的無性生殖需要的條件：以扦插為例，除去光照、水分、溫度、溼度等環境條件外，用作扦插的植物莖段還需要具備以下條件(例如紫背天葵)：
a.莖剪成15-20釐米長的莖段，一般每段保留兩個節。
b.莖段上方的切口是水平(減小傷口水分過多蒸發)的，而莖段下方的切口則是斜向(可以增加吸收水分的面積)的。
c.上一個節上的葉要去掉部分葉片，下面一個節上的葉從葉柄處全部去掉。(一般說在節的部位居間分生組織發達，此處較易生根。去掉葉片時，葉柄在節上留下傷痕，傷口處較容易產生愈傷組織，也就容易生根。)
(4)將馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植時，每一小塊都要帶一個芽眼。
八年級生物下冊知識點9
1、原始生命起源於非生命物質，過程：無機物→小分子有機物→大分子有機物→原始生命。
2、原始大氣中與現在大氣明顯的區別是沒有氧氣。
3、米勒（實驗室模擬原始地球的條件和大氣成分來合成氨基酸的第一人）的模擬實驗結論：原始地球上儘管不能形成生命，但能形成構成生命的有機物。
4、原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的作用條件下，形成簡單有機物。隨著雨水進入湖泊和河流，最終彙集到原始的海洋中。
5、原始生命誕生於原始海洋。大約在地球形成以後10億年左右。
八年級生物下冊知識點10
八年級下冊生物知識點總結
第一節基因控制生物的性狀
1.遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異。生物的遺傳和變異是透過生殖和發育而實現的。
2.人們對遺傳和變異的認識，最初是從性狀開始的，以後隨著科學的發展，才逐漸深入到基因水平。
3.性狀：生物體所表現的的形態結構特徵、生理特性和行為方式統稱為性狀。
4.相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現形式。例如：家兔的黑毛與白毛。
5.基因控制生物的性狀。例：轉基因超級鼠和小鼠。
6.轉基因超級淑的啟示：基因決定生物的性狀，同時也說明在生物傳種接代中，生物傳下去的是基因而不是性狀。
7.把一種生物的某個基因，用生物技術的方法轉入到另一種生物的基因組中，培育出的轉基因生物，就有可能表現出轉入基因所控制的性狀。
第二節基因在親子代間的傳遞
1.在有性生殖過程中，基因經精子或卵細胞傳遞，精子和卵細胞就是基因在親子間傳遞的“橋樑”
2.基因位於染色體上是具有遺傳效應的DNA。DNA是主要的遺傳物質，呈雙螺旋結構。
3.染色體：細胞核內能被鹼性染料染成深色的物質，是遺傳物質的主要載體。每一種生物細胞內的染色體的形態和數目都是一定的。
4.在生物的體細胞中染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位於成對的染色體上。人的體細胞中染色體為23對(46條)，也就包含了46條DNA。
5.在形成精子或卵細胞的細胞分裂中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中而當精子和卵細胞結合成受精卵時，染色體又恢復到親代細胞中染色體的水平，其中有一半染色體來自父方，一半來自母方。
八年級下冊生物重點知識
植物的生殖
1.有性生殖：由兩性生殖細胞結合成受精卵，再由受精卵發育成新個體的生殖方式。優
點是後代具有雙親的遺傳特性。
例如：種子繁殖(透過開花、傳粉並結出果實，由果實中的種子來繁殖後代，如雜交水稻)(胚珠中的卵細胞與花粉中的精子結合成受精卵→胚→種子)有性生殖的過程：開花→傳粉→受精→結實→新一代植株。
2.無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體。優點是：後代只具有母體的遺傳特性。舉例：扦插，嫁接，壓條，分株、組織培養等。
(1)甘薯、葡萄、菊、月季、柳樹的栽培，常用扦插的方法。
植物的無性生殖需要的條件：以扦插為例，除去光照、水分、溫度、溼度等環境條件外，用作扦插的植物莖段還需要具備以下條件(例如紫背天葵)：
a.莖剪成15-20釐米長的莖段，一般每段保留兩個節。
b.莖段上方的切口是水平(減少水分蒸發)的，而莖段下方的切口則是斜向(增加吸收水分面積)的。
c.上一個節上的葉要去掉部分葉片，下面一個節上的葉從葉柄處全部去掉。(目的是減弱蒸騰作用。去掉葉片時，葉柄在節上留下傷痕，傷口處較容易產生愈傷組織，也就容易生根。)
(2)蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來繁育優良品種的。嫁接就是把一個植物體的芽或枝(接穗)，接在另一個植物體(砧木)上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接有枝接和芽接兩種。
嫁接成活後，新植株與接穗的基因和性狀相同，例：將開紅花的接穗嫁接到開白花的砧木上，新植株(或枝條)只開紅花
嫁接的關鍵:接穗與砧木的形成層緊密結合,以確保成活。
(3)營養繁殖：將馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植時，每一小塊都要帶一個芽眼，芽發育成新植株。或蘆薈、菊花一株會長出很多株，椒草的葉子長成新植株。石榴利用壓條繁殖。
(4)其他例子：細菌的分裂生殖，真菌的孢子生殖，動物的克隆，酵母菌和水螅的出芽生殖，病毒的複製。
(5)組織培養的原理是無性生殖，瞭解：優點是：繁殖快，受季節影響小，容易誘導變異，可用於植物的基因工程，採用莖尖培養可以有效脫去病毒。
八年級生物知識
一、生物的無性生殖
1.無性生殖是一類不經過的結合，由直接產生的生殖方式。如出芽和“無心插柳柳成蔭”。
2.酵母菌透過的方式繁殖後代，成為。它是一種生殖方式。
3.植物依靠進行的生殖叫營養生殖。綠色開花植物的是生殖器官，是營養器官。如馬鈴薯以、景天以進行營養生殖。
4.營養生殖能使植物保持，加快植物，所以在生產上常用(如、 )的方式繁殖優良品種。
5.嫁接是把一株植物體的或帶有的接到另一株植物體上，使它們癒合成一株的植物體的方法。用於嫁接的芽或枝條叫，被嫁接的植物體叫。芽接是用作接穗，枝接是用作接穗。它們都要求接穗，砧木。嫁接時要將和的形成層在一起。這樣能提高嫁接的。
6.生活中進行營養生殖的植物很多。如等果樹常用芽接的方法進行，柑橘等用方法。月季花用的'方式。
7.在的條件下，將植物的等在含有多種和的培養基上培養，使之逐漸發育成的植物體的技術，成為。
8.植物組織培養的作用是不僅可以，還可以。也能培育出許多新品種。
二、植物的有性生殖
1.傳粉是指花粉透過不同的途徑傳送到的過程。其方式主要有和兩種。
2.一朵花既有又有，成為兩性花。花粉傳給的方式稱為自花傳粉，如等植物。一朵花的花粉傳給稱為異花傳粉，如等植物。
3.幫助植物進行異花傳粉的有動物等，還有的藉助和的作用完成傳粉。
4.植物開花時的對傳粉有很大影響，空氣溼度和有時，或者控制植物在天氣時節開花。
5.有性生殖是指由結合形成，在發育為的生殖方式。
6.子房包括和，胚珠的外層是，胚珠裡靠近的地方有一個比較大的。
7.綠色開花植物的有性生殖過程是：當花粉落到上時，受到裡分泌的黏液的刺激，花粉就會萌發出。它穿過，直達的。從進入後，花粉管末端破裂，其中的釋放出來，與結合成。
8.植物的與結合成的過程，叫做。是植物體發育的起點。
9.下列部分分別由什麼發育成的，果皮，果實，種子，種皮，胚。
八年級生物下冊知識點11
1、孟德爾（遺傳學之父）的豌豆雜交試驗：
（1）實驗過程：把矮豌豆的花粉授給高豌豆（或相反），獲得了雜交後的種子，結果雜交後的種子發育的植株都是高莖的。孟德爾又把雜交高豌豆的種子種下去，結果發現長成的植株有高有矮（高矮之比為3：1）。
（2）在相對性狀的遺傳中，表現為隱性性狀（矮豌豆）的，其基因組成只有dd一種，表現為顯性性狀（高豌豆）的，其基因組成有DD或Dd兩種。
2、我國婚姻法規定：直系血親和三代以內的旁系血親之間禁止結婚。
3、近親攜帶相同的隱性致病基因比例較大，其後代患該遺傳病的機率就增大。
八年級生物下冊知識點12
第一節植物的生殖
1.有性生殖：經過兩性生殖細胞結合,由受精卵發育成新個體的生殖方式。
如：種子繁殖(胚珠中的卵細胞與花粉中的精子結合成受精卵→胚→種子)
有性生殖的過程：開花→傳粉→受精→種子→新一代植株。
2.無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體。
應用：扦插，嫁接，壓條，分株、組織培養
A：甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
B：蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來繁育優良品種。
(1)嫁接就是把一個植物體的芽或枝(接穗)，接在另一個植物體(砧木)上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接有枝接和芽接兩種。
嫁接的關鍵:接穗與砧木的形成層緊密結合,以確保成活。
(2)植物的扦插
a.莖段上方的切口是水平(減小傷口水分過多蒸發)的，而莖段下方的切口則是斜向(可以增加吸收水分的面積)的。
b.上一個節上的葉要去掉部分葉片，下面一個節上的葉從葉柄處全部去掉，減少水分散失。
第二節昆蟲的生殖和發育
1.變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中，幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大，這種發育過程稱為變態發育。
完全變態：卵→幼蟲→蛹→成蟲舉例：家蠶、蜜蜂、蝶、蛾、蠅、蚊
不完全變態：卵→若蟲→成蟲。舉例：蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂
由蝗蟲的受精卵孵出的幼蟲，形態和生活習性與成蟲相似，只是身體較小，生殖器官沒有發育成熟，僅有翅芽，能夠跳躍，稱為跳蝻，這樣的幼蟲叫做若蟲。
3.昆蟲是卵生、有性生殖、體內受精。
第三節兩棲動物的生殖和發育
1.兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態發育成體營水陸兩棲，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫做兩棲動物。
代表動物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。
2.青蛙的生殖和發育：
(1)發育經過：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
(2)特點：有性生殖、卵生，體外受精，水中變態發育。
(3)雄蛙鳴叫的意義是求偶，雌雄蛙抱對有利於提高卵的受精率。
3.兩棲動物的生殖發育與環境：生殖和幼體發育必須在水中進行，幼體要經過變態發育才能上陸生活。
注意：兩棲動物的發育只說是變態發育，不再區分到底是不完全變態發育還是完全變態發育。
第四節鳥的生殖和發育
1.生殖特點：有性生殖、卵生、體內受精。
2.鳥卵的結構與功能：如圖：課本P17
卵黃：主要營養物質
卵黃膜：起保護作用，卵細胞的細胞膜
胚盤：是進行胚胎髮育的部位，含細胞核
(以上三個為真正的卵細胞)
卵白：含有營養和大量水分
氣室：為胚胎髮育提供氧氣
繫帶：固定和減震
卵殼：保護作用，能進行氣體交換
卵殼膜：保護作用
學好初中生物實用的方法和技巧
1掌握基本知識要點
與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的物件是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。因此只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，後理解”。
在記住了基本的名詞、術語和概念之後，把主要精力放在學習生物學規律上。這時要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯絡(因為生物個體或群體都是內部相互聯絡，相互統一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
2預習的好習慣
預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽後產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。
透過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，並比較一下老師的理解與自己的理解有什麼差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對於自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對於在預習中產生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎.
消化系統的組成生物知識點
消化道：
口腔：牙齒咀嚼食物;舌攪拌食物;唾液腺分泌唾液，幫助初步消化澱粉
咽：食物與氣體的共同通道(消化道與呼吸道在這交匯)
食道：能蠕動，將食物推進胃中
胃：(1)胃蠕動，使食物與胃液充分混合(2)胃腺分泌胃液，初步消化蛋白質
小腸：(1)起始部分叫十二指腸，肝臟分泌的膽汁與胰腺分泌的胰液由此流入小腸
(2)腸腺分泌腸液(含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶)
(3)透過蠕動，使食物與消化液充分混合，消化、吸收的主要場所
大腸：透過蠕動，把食物殘渣推向肛門
肛門：糞便由此排出
八年級生物下冊知識點13
1、在有性生殖過程中，基因經精子或卵細胞傳遞，因此卵細胞和精子就是基因在親子間傳遞的“橋樑”。
2、基因是染色體上具有控制生物性狀的片段。DNA是遺傳資訊的載體，雙螺旋結構。
3、染色體：由DNA和蛋白質構成，是細胞核內能被鹼性染料染成深色的物質。每一種生物細胞內的染色體的形態和數目都是一定的。
4、在生物的體細胞中染色體是成對存在的，DNA和基因也是成對存在的，分別位於成對的染色體上。人的體細胞中染色體為23對（46條），也就包含了46個DNA分子，一個DNA分子上有無數個基因。
5、在形成精子或卵細胞的細胞分裂中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中，DNA和基因也隨之減少一半；而當精子和卵細胞結合成受精卵時，染色體又恢復成對，其中有一半染色體來自父方，一半來自母方。
八年級生物下冊知識點14
第一節 基因控制生物的性狀
1、遺傳是指親子間的相似性。如龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞；種瓜得瓜，種豆得豆。
2、變異是指親子間及子代個體間的差異。如一豬生九仔，連母十個樣。
3、性狀就是生物體形態結構、生理特徵和行為方式等特徵的統稱。
4、肉眼不能觀察到生物生理特徵方面的性狀。如血型。
5、遺傳學家把同種生物同一性狀的不同表現形式稱為相對性狀。
6、基因控制生物的性狀，但同時也受環境的影響。
7、把一種生物的某個基因，用生物技術的方法轉入到另一種生物的基因組中，培育出的轉基因生物就有可能表現出轉入基因所控制的性狀。
第二節 基因在親子間的傳遞
1、性狀的遺傳實質上是親代透過生殖過程把基因傳遞給子代。
2、在有性生殖過程中，精子和卵細胞就是基因在親子間傳遞的橋樑。
3、DNA分子主要存在於細胞核中，是長長的鏈狀結構，外形很像一個螺旋形的梯子。
4、基因是有遺傳效應的DNA。
5、細胞核中有許多染成深色的物質，這些物質就是染色體。
6、染色體主要是由DNA分子和蛋白質分子構成的。
7、每一種生物細胞內的染色體形態和數目都是一定的。
8、人的體細胞中染色體是23對（成對存在），DNA分子是46個（成對存在），基因有無數對（成對存在）；生殖細胞中染色體是23條（成單存在），DNA分子是23個（成單存在），基因有無數個（成單存在）。
9、一種性狀由一對基因控制，這對基因位於成對染色體的相同位置。
10、在形成精子和卵細胞的分裂過程中，染色體的數量都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進入精子或卵細胞。
11、 知識點整理基因、DNA和染色體的關係圖：
第三節 基因的顯性和隱性
1、孟德爾被稱為遺傳學之父。
2、孟德爾豌豆雜交試驗材料：具有明顯相對性狀的純種豌豆。
3、孟德爾豌豆雜交試驗結論
（1）相對性狀有顯性性狀和隱性性狀之分。
（2）控制相對性狀的基因有顯性和隱性之分。習慣上，用同一英文字母的大小寫分別表示顯性基因和隱性基因。
（3）體細胞中的基因是成對存在的，生殖細胞只有成對基因中的一個。
（4）基因組合是Dd，只表現D控制的性狀，d控制的性狀不表現，但可以遺傳給下一代。
4、顯性性狀的基因組成有：DD，Dd；隱性性狀的基因組成有：dd
5、親代的基因組成分別是Dd，Dd，子代的基因組成有3種，分別是DD，Dd，dd ，比例分別為1：2：1 。表現型有2種，分別是顯性性狀（DD，Dd）和隱性性狀（dd），比例是3：1 。
6、我國婚姻法規定，直系血親和三代以內的旁系血親之間禁止結婚。
7、禁止近親結婚的目的：減少後代患遺傳病的機率。
8、遺傳病有紅綠色盲，白化病，苯丙酮尿症等。
第四節 人的性別遺傳
1、性別是由性染色體決定。
2、男性體細胞中的性染色體是XY，女性體細胞中的性染色體是XX。
3、男性體細胞中的染色體組成是：22對常染色體+XY；女性體細胞中的染色體組成是：22對常染色體+XX。
4、X染色體較大，Y染色體較小。
5、男性有兩種型別的精子：X或Y；女性有一種卵細胞：X。
6、卵細胞與含X染色體的精子結合，受精卵發育成女孩；卵細胞與含Y染色體的精子結合，受精卵發育成男孩。
7、生男生女機會均等，生男生女取決於父親的精子型別。
8、性染色體上有與性別有關的基因，男女性別也屬於性狀。
9、同種雙胞胎：性別相同，長相一模一樣；異卵雙胞胎：性別不一定相同，長相不一樣。
第五節 生物的變異
1、遺傳和變異是自然界中普遍存在的現象。
2、引起生物變異的原因：
（1）遺傳物質改變
（2）環境改變
3、由遺傳物質的變化引起的變異是可遺傳變異。
4、單純由環境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質，就不會遺傳給後代，是不可遺傳變異。
5、人類應用遺傳變異原理培育新品種：人工選擇育種法、雜交育種法、誘變育種法。
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