平凡的教師演講稿(15篇)
演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。隨著社會一步步向前發展，很多地方都會使用到演講稿，那要怎麼寫好演講稿呢？下面是小編整理的平凡的教師演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
平凡的教師演講稿1
尊敬的各位領導、老師大家好！
曾有一位家長來信這樣評價我：三尺小小講臺上，園丁處處愛心放；今遇恩師多勞苦，濃情感化回頭浪（子）。家長的話讓我感慨萬千。回顧這麼多年的工作實踐，我真切的體味到：這正是教師辛勤汗水的反射、忙碌身影的浮現、無私愛心的閃耀。懷著對這種神聖職業的嚮往，xx年，我跨出大學校門，信心十足的踏上這三尺講臺，面對一雙雙渴望求知的眼睛，一種責任感、神聖感油然而生。
作為一名普通的英語老師，我時時刻刻高標準嚴格要求自己，始終以“捧著一顆心來，不帶半根草去”作為我最大的精神支柱，忠誠於黨的教育事業，為人師表、思想進步、愛崗敬業、無私奉獻。絲毫不敢放鬆，因為校園內大家忙碌的身影在催促著我；同時兼任八年級英語組備課組長的我，更沒有理由放鬆，因為我們組的英語老師那上進的精神、拼命地幹勁一直在感動著我，於是在全面健康教育理論的引導下，我們齊心協力，大膽推進教育教學改革，創新工作思路，引“影視教學”進課堂，創辦“英語寫作”“短劇表演”等興趣小組。還為出色生開闢學習新概念的第二課堂。使原本快樂的課堂再次成為孩子們和悅學習的陣地。
一分耕耘一分收穫！這些年來，在各位領導和同事們的幫助下，經過個人的不懈努力，取得以下成績。
曾先後榮獲xx省青年五四獎章、xx省初中英語學科優質課教師、xx省初中英語綜合技能出色輔導教師、xx市首屆名班主任、xx市先進女職工標兵、xx市五一勞動獎章、xx市教育系統出色思想工作者、xx市第二屆出色青年、xx市初中英語學科優質課一等獎、第六屆英語教師基本功大賽二等獎、積極參加xx市教研室組織的送課下鄉活動、連續兩屆被選為商丘名師評委；所帶班級先後多次被評為xx市文明班級、xx省文明班級；善於總結教育教學中的心得體會，先後撰寫並在英語週報、商丘師院報、商丘日報、英語學習園地等省市級報刊雜誌上發表多篇教育教學論文。
這次申報成功了，我依然會堅定不移地用心做好本職工作；失敗了也沒關係，因為我還年輕！無論成功有否，我都感謝一直支援我的領導們、同事們，謝謝大家！我的彙報完畢。
平凡的教師演講稿2
教師是甘為平凡者
老師也許是我們生命中除親人外相處時間最長的人，可很多時候他們所留下的只是一束渴望的目光，一個鼓勵的微笑，或者是課堂上一句親切的話語，或者是檯燈下批改作業的一個身影。這些都讓我們更多地感受了老師的平凡，而正是老師的這種平凡造就了我們的未來。
改革開放後北京市延慶縣第一個考入清華大學的高才生許鐵成，自從走上中學教師的工作崗位，一干就是18年，在偉大的事業中實現著平凡的人生。
我們的教師為了學生的學業不受影響，寧願放棄一切優厚的待遇。平凡的教師就是這樣，日復一日地上好每一節課，送走一屆又一屆的莘莘學子。
老師也向往眾人注目的轟轟烈烈場面，他們也知道巨大的榮譽光環背後的利益回報，但為了學生，我們的教師選擇了平凡。我們的教師最幸福的時刻莫過於學生對他們辛勤教育的肯定：
“老師，您的博學多才，您的和藹可親，使我感到我遇上了最好的老師。”
“聽您的課真是一種享受，這一生能夠做您的學生，我感到很幸運。”
每聽到這樣的話語，我們教師的那顆平凡的心就會感到無比的幸福！
是誰推動了時代的進步與發展？人們首先想到的是像蔡倫、哥白尼、馬克思等這些科學家、發明家和新理論的創立者。但是，真正把這些知識、理論傳授給人們，從而形成實實在在的時代推動力的人卻是教師。
教師是時代推動者
我國古代一直是重視以文治國，一種新思想的形成對社會的作用可以說是極其巨大的。宋、明時期，朱熹不僅提出了自己的理學思想，更重要的是他廣收門徒使理學成為當時社會的主流思想。晚清時更是一些睜眼看世界的先生們辦學校，積極傳播新思想、新知識，開啟了近代中國的變革時代。
上個世紀初對我國影響最大的新文化運動，開創了中國社會發展的新局面。新文化運動的發源地在校園，發起人正是以陳獨秀、李大釗為代表的一批教授們。他們宣講科學與民主，他們傳播共產主義思想，最終促使成立了中國共產黨，使中國的面貌煥然一新。
在當今知識經濟時代，建設社會主義市場經濟，同樣教師是不可缺少的推動者。教師們在課堂上循循善誘的教導，使青年學子們明晰了時代發展的要求、掌握了新的理論併成為堅定的時代理論的實踐者。新的時代，是教師推動了資訊時代的真正實現，是教師引領我們進入了這個時代的殿堂，是教師讓我們擁有了暢遊資訊時代的金鑰匙。
我們縱然列出十個理由，也道不盡對教師的一片敬佩之情，也說不盡我們對教師的愛。
教師！我們最親切的稱呼。
教師！我們最值得尊敬的人！
平凡的教師演講稿3
各位領導、各位老師：
你們好！
我演講的題目是：大局為重，甘當平凡的螺絲釘。
教師是“人類靈魂的工程師”，是一項崇高的職業，教師的工作對社會的發展和進步，具有十分重要的作用。
一個人的成長要經歷：學前班、小學、中學、大學等學習過程，接受的教育不是那一位教師的教育，而是教師群體的教育，同時接受的教育不僅僅是知識和技能，而更重要的是人格的培養．一個人的健康成長，得益於學校教師群體等教育合力作用的充分發揮，得益於教師的辛勤勞動，也得益於教師們的無私奉獻。
一所學校就是一臺巨大的“育人機器”，它是教育工作者們，遵照教育規律而有機構成的教師群體．作為教師工作者，只有分工不同，沒有什麼貴賤之分，任何一位教師，都是這臺巨大的“育人機器”不可缺少的一個“部件”，只有每一位教育工作者通力合作，共同努力，才能使這臺機器運轉正常，發揮強大而有力的教育功效。
基於以上的認識，我認為作為一名教師，尤其是青年教師，要熱愛教育事業，自覺投身於素質教育，勇挑重擔，同時也需要螺絲釘精神，幹一行，愛一行，幹一行，就幹好一行，不計個人利益，大局為重，甘當平凡的螺絲釘。
青年教師首先要熱愛教育事業，只有熱愛，才能把工作做好；只有熱愛，才能無私奉獻；只有熱愛，真正的熱愛，才能在工作中積極主動、不計較個人得失，不計較自己多做了多少工作，多做了多少貢獻；只有熱愛，真正的熱愛，才會在榮譽面前，不爭搶奪要，才會只求奉獻，不求索取；只有熱愛，真正的熱愛，才能承受失敗和挫折，才能不斷奮發努力，奉獻自己的青春年華！
青年教師要投身於素質教育，為推動素質教育做貢獻．素質教育是時代的要求，不是幾位校領導的事情，也不是上級領導個人的事情，它是整個國家的大事，實施素質教育，青年教師有著責無旁貸的責任．教師是教育的具體實施者，時刻與學生接觸，是實施素質教育的主力軍．要努力改變那種說在嘴上、落實在紙上、沒有行動的錯誤傾向。
有人說：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好時危險品．”可見素質教育、全面發展的重要性，尤其是學生良好品質的培養是多麼重要．青年教師要發揮主力軍作用，在素質教育中奮發努力，讓青春在事業中閃光。
青年教師要幹一行，愛一行．甘當平凡的螺絲釘．根據學校的 整體利益及工作上的需要，安排某位教師在某個崗位上工作，難免有的崗位無人願意幹，比如：髒、亂、差得罪人等等，但作為一名教師，要熱愛教育事業，幹一行，愛一行．即使自己的崗位，沒有那麼“顯亮”，也能任勞任怨，甘當平凡的螺絲釘．我們的目標是為將來的社會培養合格的勞動者和接班人．將來的社會不但需要高素質的拔尖人才，也需要大量的普通勞動者．作為一名教師，他不屬於某一個人，他是屬於社會的，屬於國家的，屬於人民的．作為一名教師就應該顧全大局，認真落實素質教育的要求，堅持“兩全”方向，關愛每一位學生，對每一位學生負責．注重學生的全面發展，面向全體學生，在平凡的教育工作中作出自己的貢獻。
作為教師要注重學校的整體利益，要充分發揮教師教育的群體效應，要發揚螺絲釘精神，為學校巨大的“育人機器”發揮效用而努力工作．只有這樣生命才有意義，只有這樣才能讓青春在事業中閃光．因為他們看到的是事業，想到的是國家，顧全的是大局，而不是自己的私心雜念．想到的是先私後公，更多的是無私奉獻。
平凡的教師演講稿4
雨果曾說過："花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。"今天，當我站在這個講臺時，我感到神聖與自豪。相信各位老師也有著相同的感覺，因為我們都從事著葉的事業，我們都是光榮的人民教師。
我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事小學教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以採擷如花的詞句，構築我心中最美麗的詩篇—我愛這平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光。
記得師範畢業時我便帶著玫瑰色的夢幻與對未來的憧憬來到這所學校，尋找我的美麗人生。但現實是一個班的班主任和每週20多節課的沉重負擔。特別是當一個個淘氣頑皮的孩子站在我面前扮鬼臉，耍滑頭，而我卻束手無策時， 我才真正體驗到確確實實是"三錢粉筆，萬鈞重擔"啊！當時我不禁這樣想：當教師只能是清貧艱辛，而不轟轟烈烈嗎 難道我的青春就耕在這無休止的作業，教案中嗎
但後來發生的一件事，它深深地觸動了我。
有一天，我因感冒去小醫院打針，騎車回來的路上不小心撞了一個人。我連人帶車倒在地上，還沒來得及道歉時，對方已張口罵了起來。粗話夾著飛舞的唾沫，使我驚呆了，眼睜睜看著對方粗魯的拳頭就要落在我的身上。就在這時，從圍觀人群中鑽出一個孩子，他跳到我面前，擋住了我，我一看，這不是我的學生於博嗎 他呀，他是我班最淘氣的一個學生，經常和我作對……不容我多想，只見他把小胸脯一挺，頭一昂，天真無邪的眼睛緊緊地盯著對方說："她是我的老師，你要幹什麼 想打人就衝我來。"不知是孩子的純潔感化了對方，還是他良心發現，愣了片刻，他轉身走出人群……當時，我抱住我的學生孩子般地哭了，哭得那樣傷心卻又那樣動情，我們的淚流在了一起，心貼在了一起……是啊，孩子雖幼稚，但他們能分清善惡， 孩子雖淘氣，但他們有一顆誠摯的金子般的心。一下子，我彷彿進了一個從未經歷過的世界，這世界是那麼純潔，真誠。在這世界裡，面對這樣的孩子，這樣的學生，我還有什麼理由不去盡心盡力培育他們，引導他們，還有什麼理由不為他們做出奉獻和犧牲呢 那一刻，我在心底暗暗發誓：我一定要把工作幹好，幹出成績來！不求轟轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求青春無悔！
從那以後，我便認定了腳下的這條路，兢兢業業地工作：用真心真愛真情去啟迪每一顆心靈。漸漸地我發現自己的生命在工作中旋轉和燃燒，此時的我已深深愛上了我的事業，愛上了我的崗位，我為自己是一名教師而自豪。我要求自己不做教書匠而做教育者，一切只為這一群天地間的—小精靈。
今年，在十一放假後，也是我新婚的第三天，我由於工作的需要沒有請一天婚假，7：00當我準時出現在班級時，意外地收到這樣一封來信。
胡老師：
您好，辛苦了！
當我看到朱金泰天天上進，就能想到老師的辛勤的勞動，就能領會到對我孫子的無微不至地關懷，而深感有福。好運的啊！
真是福運。一個不懂事的孫子，一上學就投入您胡老師的懷抱，在各個方面天天上進，健康！
我代表金泰的爸爸，媽媽，和已故的金泰奶奶（她生前對您的施教特別滿意的）向您表示忠心的感謝！
此致
敬禮
朱龍澤
200—年10月6日
平凡的教師演講稿5
我畢業於天津幼兒師範學校，現任南開十五幼大班組的年級組長。我們都知道教育者先受教育，教師必須要有高素質才能教好學生。站立在新世紀的新高度，教師肩負著塑造未來的重任，在扮演這一偉大角色時更應有寬闊的胸懷、淵博的學識、樂於奉獻的精神。“萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪”。它始終是我人生追求的寫照：獨立的精神世界，完整的個性，決不隨波逐流的品格……。多年來我以不屈不鐃的改革精神，無怨無悔的敬業精神，不驕不躁的學習精神以及不折不扣的愛心精神，成為幼教園中一名優秀的育苗者。我以對事業、對孩子的滿腔摯愛，無盡的奉獻，執著的追求，在幼兒園這片園地中開拓出屬於自己的百花園。
無私奉獻，無怨無悔
十幾年來我一直努力工作著、鑽研著，以充沛的精力，精明能幹的姿態，奮戰在幼教第一線。對待工作一絲不苟、兢兢業業。為了這份我摯愛的事業，付出了心血，更付出了所有休息時間。寒、暑假、雙休日己漸漸從我的生活中消失，對於女人一生中的三大關；結婚、懷孕、哺乳。無論是哪一次休假我總是提前上班，因為我知道，班上還有幾十個孩子牽動著我的心，還有很多的工作正等待著我去完成。這以後接連不斷的好老師，卻成了一位不稱職的母親、女兒、妻子。兒子無暇照看，才幾個月就全拖給了婆婆，母親生病沒空照顧，自己腳骨骨折，只休息了一個星期就拖著跛腳趕來上班。心中對家庭的愧疚，對身體的擔心又常常被孩子進步時燦爛的笑容所撫平。我在這不等價的付出中得到了心靈上的滿足。作為一名入黨積極分子，我時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，無怨無悔地奉獻於自己所鍾愛的幼教事業。
刻苦鑽研，銳意進取
去年，我被確定為名師的培養物件，並被層層推選為市級骨幹教師的人選。這新的壓力和動力促使我進一步去思考二十一世紀未來教育發展的趨勢、方向，去思考怎樣做一個懂教育的教師，去挖掘每個孩子的潛能，讓每個孩子獲得成功。凡是到過我班的老師都會說：留給他們印象最深的便是孩子們思維活躍、大膽質疑的場面。要說那奧秘，便是我對教育教學的獨特理解和風格。唐代大詩人杜甫在作詩時，對自已提出了：“語不驚人死不休”的要求。藝術追求就是要樹立如此高的標準，這是寫出好作品的先決條件。為師為教，也應高屋建瓴，引領潮流。作為一名骨幹教師就要有站立時代的發展之端的勇氣。這些年，我為自己確立了自我昇華的目標：積極探索創新，發揮特長，創出自已的教學特色，顯示出個人教育風格。
經過多年的探索與追求，我在教學中運用的討論式教學方法卓有成效，已形成了一整套的教學模式。向市、區及全國公開活動十多次，均受到領導、專家、同行們的一致好評。我撰寫的《討論式教學法在教學中的實際應用》和《利用討論式教學促進幼兒發散思維的培養》等經驗和論文在市教育報及幼教年會上獲獎和發表。
教師追求的境界是高尚的。莎士比亞說過：“上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是照亮世界。”火炬精神便是我們老師人生追求的最好體現。教師的勞動是創造性勞動，課堂就是我們創造的天地，如何達到“映階碧草自春色”的自我昇華之境？我認為，每一位教師都要立志讓自己的課堂煥發出生命的活力！
追求是永無止境的，除了教學方法的改進，我在培養幼兒創新能力上進行了研究。在活動中我通常採用問題式、啟發式、討論式等手段，活動前讓孩子們自己查閱蒐集材料、自行設計、分析，培養他們敢想、敢學、敢幹、會想、會學、會幹的能力。在教育教學活動中為孩子們營造一種平等、寬鬆、愉快的氛圍，教學中我鼓勵孩子不盲從，敢於質疑，並教會他們運用對比、聯想、遷移等方法思考問題，增強思維訓練的力度，練習從不同角度分析、解決問題。“善教者，必善問”，我常用提問或設問的方法引導幼兒發現問題，啟發他們的思維，讓孩子們學會舉一反三，如：“世界上如果沒有水怎麼辦？”“幾加幾等於3？”……我把自己在教學中培養幼兒的創新思維，歸納為10個字：激趣———啟疑———討論———聯想———創新。教學要達到自由自在揮灑自如的境界是不容易的。這些年我為自己購買了近萬元的理論專業書籍和音像資料，並自費學習了計算機、公共關係、素描等專業課程，並參加了中英專家研討及北京、深圳、廣州、珠海等地著名幼兒園觀摩、培訓活動，我還參加了市教研室組織的幼兒摺紙、幼兒用書、教師用書的實驗、改編和編撰工作。在與同行的學習交流中，使自己在理論修養和專業技能方面得到進一步的完善和發展，而我的每一次的專業考核也總是名列前茅。
我在用理論來指導自己實踐的同時，注重各種教育手段的交替使用，對幼兒進行良好的思想品德，行為習慣培養，注重對特殊幼兒的教育，使他們生活在一個團結、友好、和諧、安全、溫曖的集體中，身心得到了健康發展。我認為：一個好老師不僅是孩子們的大姐姐、好媽媽、更應是一個心理醫生，善於診斷、開藥方。為此，經過我的潛移默化的影響，內向，孤僻的孩子會變得活潑開朗；有不良對立情緒的孩子會變得友好，彬彬有禮；醜小鴨會變小天鵝——凡我所帶的班級，總是有聲有色，我培養的珠算、繪畫、舞蹈小選手在市區藝術節比賽中紛紛獲獎。
在教育的每一瞬間，我們都要力爭把孩子生命中探索的慾望燃燒起來，創造的潛能開發出來；讓他們擁有一個充滿信心，勇於開拓發展的積極個性，樹立為中華民族偉大復興而奮鬥的遠大志向——這才是當代中國教育特有的歷史使命和社會價值。唯其如此，我們自身的創造意識和創造能力才會像冰山上的積雪，經暖消融，順流而成江河。“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”。多麼自由自在清新別緻的境界啊！杜甫在詩中為我們塑造了輕巧靈動的藝術美景，這也正是我們每一位教育工作者所畢生追求的輕快自如的崇高境界。
作為一名骨幹教師，一名年級組長，我以自己特有的方式形成自己的工作模式。十年前在我被評為新秀教師的時候我就說過這樣的話：在我們的集體裡要看到的不是一支獨秀，而是百花齊放和春色滿園。所以在我這些年的工作中我始終不忘在自己成長的同時，帶動全園在業務上、思想上迅速成長，多年來在我的帶動下，許多教師脫穎而出。這期間，我還先後帶教了我園及姐妹幼兒園三位教師，毫無保留地把自己的經驗傳授給她們，使她們迅速成長起來，個個成為了骨幹教師。
近年來在課題研究上我也收穫頗豐，主要參與的市級課題和全國級課題《拓展性課程的研究》和《快樂體育活動研究》論文獲得了市優秀論文成果二等獎，引起了同行的關注。多年來我不斷以自己敏銳的嗅覺感悟著教改資訊，把握信教改契機，使自己永遠衝在幼教改革的前列。
不驕不躁，勇攀高峰
“幾度耕耘，幾度收穫。”xx年我被評為區級老帶青雙優教師，多次被評為好園丁，學科帶頭人，教育活動在市、區比賽中獲獎。面對榮譽，我並沒有被鮮花和掌聲迷住，因為我要學的還有很多很多，除了教學上的追求，更應注重自身素養的不斷提高和多方面的發展。在課程改革的道路上，在教育研究實踐中，我總帶頭跑在前頭。一支粉筆、三尺講臺，這曾經是教師盡情揮灑的舞臺。而今天，當市場經濟大潮強烈衝擊校園，當現代科技迅猛地衝進課堂時，教師所需要面對的遠不止一支粉筆、三尺講臺了。為人師表的我所需要承擔的與付出的遠遠超過了我們的前輩。我們需要的不僅是教學本領、專業知識，最重要的是需要轉變觀念，需要學得更快，學得更好，需要進入沒有終點的終身教育。如今的我已完成了專科學業，現進修專接本教育學專業，繼續著我理論與實踐的共同提高。我將以我的摯愛、奉獻與追求塑造著新時代幼兒教師的嶄新形象，向著更高的目標衝刺。
教師是平凡的，然而教師又是不平凡的。無論是“百花潭水”還是“映階碧草”抑或是“點水蜻蜓”，這些不同境界同時十分清晰地體現了人民教師好學深思，追求完美，樂於奉獻的時代風範。“春色滿園關不住”，“傍花隨柳過前川”——不管是何種境界，最終都要由我們在平凡的實踐中創造出不平凡的事業來證明其真正的價值。
平凡的教師演講稿6
我們平凡，我們沒有什麼動人的事蹟。我們做的事情，任何一個教師都能做到。因為教師是一個平凡的職業，並不需要有什麼特殊超人的稟賦，並不考驗一個人是否具有最堅強的神經，但需要你有馬拉松跑的耐力，需要你奈得住寂寞，需要你甘心把自己溶入平凡。我們並不認為當老師一定要投入自己的全部時間和精力、愛校如家、愛學生超過愛自己的孩子。但我們認為當老師需要你投入自己的大部分時間和精力;把學校當成第二個家;把學生近似地當作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧和愛心。這對任何一名教師都不是什麼難事，難的是持之以恆，總是這種心態，總是這種精神，總有與這種心態和精神相應的行為。
我們快樂，我們的快樂是平凡人的快樂。教師工作是很辛苦的，工作沒有8小時之外，常常是熬紅了眼睛，為一個問題弄得半宿睡不著覺;講課 不甘平淡，總是想著怎樣創新、怎樣講得更好;課堂上一個問題卡住，如芒在背，冷汗涔涔，還有論文的壓力。我想我們每個教師都對此深有體會。辛苦需要快樂衝兌。和傳統理念相反，我們提倡快樂教學。就像米盧提倡快樂足球那樣。我們善於從平凡的小事中經常地找到快樂。當我看到教師的社會地位節節上升時，我們快樂;當我們看到校園越來越美時，我們快樂;當我們讀到一本好書時，我們快樂;當我們看到自己的書和論文出版時，我們快樂;當我們在網上、手機上看到學生給我們的留言時，我們快樂;當我們看到學生有成就時，我們快樂;當我們在外地遇到我們教過的學生時，我們快樂;當我們講課時，用了一個當今大學生們喜聞樂見的詞或是能按他們的思維講了，我們感到像他們一樣年輕，像他們一樣有朝氣，我們快樂;當我們獲獎時，我們非常快樂。
平凡的教師演講稿7
兩年多前，我從事了幼教事業。不經意間，兩年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但直到今日，我依然還堅守在那裡。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，可是無論是在上班的時候和下班的時候，腦子裡都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。
說到教師的師德，人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺得要具備這些條件我還差得遠呢。
每一天都帶著一份好心境投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經常有很多的檢查，我對自我的要求是不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態、高高興興的心境來幹實實在在的事情。
自我知識的增長，小朋友的歡笑，正是我對這個工作的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次團體課外活動中，我一向在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來，一不注意，朝東湧路方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷裡，發現他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包紮，幸虧傷的不嚴重，蘇家啟痊癒了，家長十分通情達理，沒有怪我們這件事，可是我更感到自我肩負的職責，也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子，就會贏得孩子的愛戴，家長的理解。
比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳教師家的濰坊，住在宿舍裡，一週回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰不想天天回家睡個舒服覺，看看電視，和家人說說笑笑，可夏教師就是把我們幼兒園當成了家，放在了第一位。趙婷婷教師我們都明白，孩子和她婆婆都在宿舍住著，為了工作何止是自我全身心投入，簡直全家齊上陣，都是為了我們這個家。像這樣的教師我們身邊太多了。
雖然工作時間不長，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自我也要變成孩子跟他們融合在一齊，多關心他們，多注意他們，多護理他們，多和他們一齊玩，說和做一些他們感興趣和關心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個孩子都需要教師的愛，儘管他們都有不一樣的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛為核心，細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自我班級的孩子，學會觀察，對班內每一個孩子的情景都瞭如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。
其次，做一名合格的幼兒教師，要愛崗敬業，要有強烈的事業心與職責感，要融愛心、細心、耐心、恆心、職責心於一身。這也是我最近經過四講一樹感受到的。
平凡的幼兒教師演講稿
因為幼兒園教師大都是女性，所以我以“花”來比喻我們幼兒教師。這些美麗的花兒有的雅緻恬靜、有的熱烈執著、有的高雅溫婉，散發著縷縷馨香。因為我們不僅僅是美麗，而且不知哪位學者曾經說過：教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。是啊，作為一名教師應該覺得自豪。今天的我，當個老師，是一種責任，一種使命，一種追求。
雖然在父母眼裡還是孩子的我，但在家長的眼裡我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我和熊老師、鄭老師帶託班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰。這是我第一份工作，也是新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，也有許多的無耐。經過兩位老師的經驗傳達，還有更多老師們的提醒與幫助，自己也不那麼束手無策，慢慢地自己可以勝任擔當教師這個職務了，在這裡謝謝幫助過我的老師們，謝謝～!
自從跨進幼兒園的大門之後，我知道做一名幼兒教師是不容易的，而現在我卻發現要做一名愛孩子的幼兒教師更不容易。隨著社會的發展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質也越來越高：“立志高一點，做事多一點，嘴巴甜一點，眼界寬一點，心地善一點，腦筋活一點，微笑真一點，感情深一點，行動快一點，說話輕一點，脾氣小一點，理由少一點。”這十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛孩子的幼兒教師呢?要用真心去愛孩子，要用快樂去感動孩子。作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，瞭解每位孩子的性格特點，感情世界、和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，願意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還採用多鼓勵、多表揚的方式，多發現孩子的優點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。
我們的老師是偉大的，記得2014年大地震來臨那一刻，我們的老師們沉穩機智、勇敢果斷，在短短几分鐘內就將全體幼兒集合到了空曠的操場上。沒有驚呼，沒有慌亂，沒有去詢問自己的家人和孩子的安全，我們只習慣性地做著常規的工作，穩定著孩子們的情緒，為了保證孩子們的安全並聯系家長，直到孩子平安送到家長手上，我們才會安下心來。我們對孩子的愛就像融入到我們血液中的營養，是那樣的根深蒂固，純樸自然。
說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基於教師人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。身為教師.我傾注了全部的愛心，關懷著孩子們的成長，這種情懷是無私的、投入的，幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。
我們教師是高尚的、美麗的，最適合的還是用花來比喻。如蓮一樣的幼師總是用一顆雅緻恬靜的心去面對紛亂複雜的世界;火紅的玫瑰，火一樣的顏色!對幼教事業無限執著的幼師，熱情似火、浪漫多情;山茶一樣的幼師，承載了歲月的歷練，糅取了自己的感悟，在一群機靈調皮的孩子中收放自如;梅一般的幼師刻苦勤奮，面對幼教教科研的尖峰，從不畏縮，勇於登攀，一次次用事實向人們宣告：誰說女子不如男!水仙花一樣的幼師，在我們的身邊靜靜開放，她們用款款深情，溫柔地呵護、關愛著孩子們，她們用一顆居家小女子的心情，默默地打扮著幼兒園的每一天。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我願我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
謝謝大家，我的演講完了!
平凡的教師演講稿8
”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹“這是人們對老師的讚美。老師這一神聖的職業，曾是我多年來的夢想，今年我的教師夢終於得以實現，我也光榮地成為了一名人民教師。
我愛我的工作，我喜歡我的學生。我和我的學生在唱著兒歌、做著遊戲、講著故事中快樂地學習英語。站在講臺上，看著孩子們那一張張燦爛的笑臉，一雙雙鮮活靈動的眼睛，一種幸福的感覺油然而生。天天與孩子處在一塊，時刻被他們的童趣包圍著，童心感動著，我樂在其中。如此想著，孩子們與我的點點滴滴故事湧上心頭……
在與孩子們相處的短短的幾個月中，使我深深體會到了人們常說的那句話”工作著，並且快樂著“。還記得我的第一節課，在正式上課前十分鐘，我見到了我的學生——一群活潑可愛的三年級學生。走進教室，我就被一雙雙純真稚氣的眼睛吸引住了，熾熱的眼神裡充滿了對知識的渴望，讓我恨不得一股腦把知識都倒給他們。在簡單的溝通和交流之後，我感覺這些孩子們太可愛了。隨著我的一聲”Classbegins“這節英語課便拉開了帷幕。可能是由於初次接處英語，孩子們都學得很認真、很投入。
我還擔任二年級的音樂課，今年教師節，去上音樂課時，剛進課堂一大群孩子們就”轟隆“一下子跑到講臺前，紛紛把手裡自己畫的畫、折的紙，還有卡片鮮花爭先恐後地往我手裡塞。此時，我深刻地感受到初為人師的自豪與興奮。我把它們放在辦公桌的抽屜裡，讓它們時時提醒我：在教學中，一定要做到心中有學生，我要用真摯的情感激勵、感召我的這些聰明而又可愛的孩子們！
沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有多行多業的分工，就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。教興我榮，教衰我恥，作為一名新世紀的、平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書教好！。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，因為教師最美的發現永遠是在學生們的眼睛裡。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裡，我將找到清澈如山泉的真、善、美。為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！
平凡的教師演講稿9
尊敬的領導、老師、同學們：
大家好！我演講的題目是：讓愛在平凡的崗位上閃光。
我前幾年我由於個人的原因放棄了教師的工作，但是我仍然非常熱愛教師這一職業，總是幻想著有朝一日能夠再度站在講臺上。一個偶然的機會我以一名幼兒教師的身份，在xx幼兒園重新開始了我的教師生涯。
當我懷著喜悅的心情來到孩子們中間，當我站在小班的活動室裡，看著這邊哭、那邊鬧的孩子時，我才知道，原來幼教工作並不簡單。我面對的不再是小學生，而是一群剛剛懂事、需要細微的愛護和關懷的孩子；從事的不再是步驟分明的教學工作，而是我沒有經歷過的保教結合的瑣碎工作。當時，我心裡一點也不踏實，總擔心自己做不好工作，辜負了領導的信任和家長期望。當我把我的顧慮告訴園長，園長告訴我：多向有經驗的教師請教，只要你愛工作、愛孩子，我相信你一定會把工作做好的。聽了園長的話，我在心裡暗下決心：我一定要把我工作做好，做一名孩子們愛戴、家長信任的幼兒教師。
為了把工作做好，我經常閱讀幼兒教育刊物，學習學前的保教知識，並虛心向其他教師請教，掌握實際本領。常言說“親其師，信其道”，這句話對幼兒同樣適用。xxx幼兒園的教師是一個愛崗敬業、奮發向上的團體，只要深入其中，自然會被她們的工作熱情所感染。去年幼兒園裝修期間，邊裝修邊準備佈置教室。由於白天工作，所以佈置教室的準備工作，我們放在了業餘時間。那段時間，園長考慮到我家離幼兒園比較遠，不讓我加晚班。可是，看到大家工作熱情高漲，毫無怨言，我自然也不肯退縮，堅決要求和大家一起幹。
由於剛參加工作對本職工作不太熟悉，當時，我愛人帶兵去山東沒有回來，婆婆又回了老家。白天工作，晚上回家做飯照顧孩子。我著急上火加上休息不好，竟得了急性胃炎。由於病情比較急比較重，醫生要求每天打兩瓶點滴。這需要很長時間，怎麼辦呢？有病得治病，可是想到幼兒園人手少，工作量很大，讓別人帶班擔心孩子們不適應，自己也不放心啊！最後我決定下班後在家裡打。有一天，掛完點滴我躺在床上想休息一會兒，由於疲憊很快睡著了。睡夢中，我聽到“咣噹”一聲，接著廚房傳來女兒新新的哭聲。我急忙起身來到廚房一看。炒勺冒著油煙，一邊的地上是帶油的打碎的雞蛋。6歲的女兒站在一邊，怯聲聲的說：“媽媽我錯了。我餓了，我想學你用電磁爐煎荷包蛋”。聽了孩子的話，我的眼淚“刷”的一下流了出來。一把把孩子抱在懷裡，對孩子說“寶寶，你沒有錯，是媽媽沒有照顧好你”。
就是這樣，不管遇到什麼困難，我都儘量做到不影響自己的工作。其他教師也是這樣，為孩子們洗臉、梳頭、喂藥，為尿褲子、拉肚子的孩子擦洗身體、換洗褲子，把哭鬧的孩子抱在懷裡給他講道理，睡覺前給孩子們唱歌謠、講故事，帶領孩子們一起學習、一起遊戲，把自己的愛無私地投入到工作之中，大家都沒有因為個人私事而影響到工作。在這樣的團隊裡，有誰會不熱愛自己的工作呢？不用說，你們也能想到，在其他教師的幫助和我自己的努力下，我和其他老師一樣，已經成為一名孩子們喜歡、家長放心的老師。在教學中生活中我是孩子們的媽媽；在遊戲中我是孩子們的朋友。那些曾經來園哭鬧的孩子，如今已經離不開我了。
今年六一前夕，我遠在吉林的媽媽病了。得知訊息後，我和在瀋陽工作的哥哥週六坐晚車一起趕往吉林看望媽媽，年僅54歲的媽媽經檢查已經是肝癌晚期。這個訊息對我來說，簡直就是晴天霹靂。背地裡我哭了很多次，可是在媽媽面前還要裝成若無其事的樣子，怕媽媽知道以後病情惡化。我和哥哥一直遠離家鄉在部隊，雖然哥哥已經轉業到地方在瀋陽工作，但是我們從沒有盡到做兒女的照顧父母的義務。如今媽媽在世的時日已經不多了，我感受到的不僅是即將失去至親的痛苦，還有一種深深的愧疚。我是多麼想留在媽媽的身邊陪伴她、照顧她啊！可是，想到幼兒園六一前夕編排節目老師們都很忙，如果我請假會增加大家的任務量、想到那些離不開我的孩子們，我和哥哥商量把媽媽接到瀋陽來照顧。哥哥怕影響我的工作決定由他把媽媽接到瀋陽，讓嫂子來先照顧媽媽，我則趕回單位。那個星期一，我第一次遲到了。當園長奇怪地問我，你今天怎麼遲到了呢？我的淚水立刻湧了出來。知道了原因以後，大家勸我先回去照顧媽媽，我說等過完六一再說。就這樣，為了工作、為了孩子們我忍住內心的痛苦，用微笑面對孩子、用愛心照顧孩子，利用休息日趕到瀋陽陪伴媽媽、照顧媽媽。
記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼.羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人的心裡，總得自己心裡有陽光”我想，我們每個教師的師德就如同這裡的“榜樣”和“陽光”。而對幼教工作的愛、對孩子們的愛則是這“榜樣”和“陽光”的源泉。做為一名普通的幼兒教師，我願用愛去滋潤祖國的棵棵幼苗，我願用愛為孩子們擎起一片廣闊的天空，我願用愛為孩子們播下希望的種子，我願用愛去譜寫敬崗愛業的奉獻篇章，讓我的青春更加美好，讓我的愛在平凡的崗位上閃光！
平凡的教師演講稿10
尊敬的各位領導，各位老師：
大家下午好！
今天我要向各位講述的主人翁是一位平凡教師，說他平凡，是因為他與我們在座的每位同仁一樣，天天都在以自己的實際行動兢兢業業地詮釋著“教書育人”這一神聖天職。他沒有轟轟烈烈的豪言壯語，也沒有驚天動地的英雄行為；他有的，只是默默耕耘，在學校領導和普通教師的聲聲召喚中，用表現、用行動，展示著自己精彩的多面人生。所以，我將今天演講的題目定名為：《一位平凡教師的多面人生》。讓我自己、也讓在座的各位，真正認識一下他——我們金田六辦的趙立新老師。
常言道：“熟悉的地方沒有風景”。其實風景天然存在，只是我們缺少發現。凝神回眸趙立新老師調入實驗小學後的一個個精彩瞬間，我期待我遲鈍的雙眼能捕捉到些許鏡頭，帶領大家在那些曾經的過往中流連徜徉……
鏡頭之一：全託班裡的“孩他爸”。
作為六年級全託班的數學教師，趙立新深知這些遠離父母呵護的孩子們內心的希冀與渴求。在常規的教學工作之餘，他與孩子們貼近交流，喜愛著孩子們的喜愛、尊重著孩子們的尊重。接班一年多來，伴隨著理解與寬容，他在孩子們的心田裡，根植了一株株幸福之花。班裡有點什麼事情，孩子們總喜歡在他耳邊嘮叨；教育上出了點什麼問題，家長們總喜歡在電話裡跟他訴說；班裡學生病了，又是他送去醫院掛完點滴，深夜11點多再送回宿舍……在全託班“孩他爸”這一角色裡，他用“真愛”這盞心燈，點亮了學生們幼小的心靈。
鏡頭之二：書法班裡的“趙大師”。
上學期開學初，南通市書畫院的知名書畫家們來到學校，為“香樟”書苑的小學員們現場題字、作畫並作出指點。身為書法興趣組輔導老師的趙立新，在全程參與活動、送走客人後，已錯過了學校食堂的午餐時間；當別人在辦公室休息時，他卻一邊就著白開水啃著冰冷的油條、一邊做著中午的帶班準備。
“既然做了，就一定要做好！”這是趙立新老師總掛在嘴邊的一句話，也許不鏗鏘，但很有力。透過這句話，你能看到一個平凡教師的職業操守；透過這句話，你能理解“香樟”書苑從組建到現在，雖然只有短短的1年半時間，卻為什麼能在南通市各類書法競賽中取得那麼多的成績；透過這句話，你能知道《寫字與書法》雜誌裡，為什麼總有趙老師精彩的點評和他弟子們的作品；透過這句話，你能懂得週二下午他的硬筆書法講座，為什麼會令大家受益匪淺、記憶猶新；透過這句話，你能明白學校去年製作的校園風景明信片上，那枚小小的.、花骨朵一般豔麗的紅色印章，為什麼出自趙立新之手；透過這句話，你能體會到一個人如果把平凡的工作做到那麼完美，他的心中就會有那麼的天高雲淡。
鏡頭之三：數學組內的“趙鑽研”。
在實驗小學這方群英薈萃的生命之林裡，相比起數學組內其他出類拔萃的精英教師，趙立新也許是“星光黯淡”的。但這不代表著他不學習、不鑽研；相反，他用自己一貫的低調方式，進行著苦讀與苦思。也許你沒有發現它的慎獨與反思，但你或許知道他曾參加過通州區“課堂診斷”現場競賽，他曾為山東省教育考察團執教過觀摩課，他曾數次在學校“每週一課”活動中展示自己的教學理念，他上學期帶的實習生孫羽佳，已順利透過教育局人事科的考試，到英雄小學任教。
“千淘萬瀝雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”來自農村的趙立新老師，有時感覺自己就是一個農夫，用年過不惑的男子漢的豪邁和充實，在自己揮汗播種的田園裡，自豪地傾聽著自己成長的拔節之聲。
鏡頭之四：年級組的“趙甘草”。
中醫抓藥，“甘草”一味到處適用，因此才有了那句俗話“藥鋪店裡的甘草”，放在人身上，就是這種人到處都用得上。趙立新老師，活脫脫就是我們年級組的“甘草”。
每個開學初，領導忙，班主任忙，我們的趙老師也忙！“趙，拜託，給我們寫個標語吧！”“行！”“趙，麻煩一下……”“好的！”這個教室到那個教室，這塊黑板到那塊黑板，不知不覺、舉手投足間，窗外已經燈火闌珊……上學期各年級六一文藝演出時，指導老師忙，小演員們忙，我們的老趙同樣忙！“趙，幫我錄個音吧！”“好的！”“趙，幫我合成個音樂吧！”“沒問題！”……看著舞臺上孩子們的精彩表演，趙老師笑了！一些教學活動中，電腦專職老師忙不過來時，課件製作同樣也可以找老趙出手。
“給我一個合適的支點，我就能翹起這個地球。”趙立新老師有年事已高的父母、有兩地奔波的妻子、還有異地求學的兒子，但在學校與家庭的人生天平上，他選擇了一個並不位於槓桿正中的支點，從而使學校這頭變得很沉很沉。
“長路奉獻給遠方，江河奉獻給海洋，我拿什麼奉獻給你，我的事業？星光奉獻給長夜，白鴿奉獻給藍天，我拿什麼奉獻給你，我的學生？”以上一組鏡頭，當然無法窮盡趙立新老師的全部奉獻，但請原諒我的笨拙，我只能以這種紀錄片的方式，向各位真實呈現趙老師平凡而精彩的多面人生！
“桃李不言，下自成蹊。”願趙立新老師快意人生，繼續揮毫書寫屬於自己的一個個精彩故事。
平凡的教師演講稿11
又是一年長空鳴雁，又是一年蘆花飛揚，又是一年霜風雨雪，又是一年桃李飄香，又是一年收穫之季，又是一個屬於老師自己的節日！一個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不會忘記老師在自己成長的道路上所花費的心血與精力，飲水思源，懷師感恩。
老師用粉筆耕耘、用知識播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。就是這份無私、這份執著給了我無窮的力量，使我人生的信念更加堅定。於是，在人生的十字路口，我毅然選擇了小教中文這一專業，從此踏進了鹽高師這方熱土，一轉眼，我在師範學校已經度過了3個春秋，大家都說做教師太苦，但我沒有後悔，相反我為我的選擇而驕傲。三年師範的學習生活，最終會我把人生定格在三尺講臺。因為我覺得，當老師，雖然平凡，但能使我的人生充實，精神愉悅。
的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會幹出什麼轟轟烈烈的大事業。不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學家，進行發明創造；不像商人，賣了商品，收穫金錢；不像作家，寫篇驚世鉅作，便可一舉成名；不像服裝設計師，設計出新穎的服裝……有句古話說：家有三鬥糧，不當孩子王。然而也許只有真正做過教師的人，才能真正體會到教師的幸福。暑假在家當了兩個月的家教，和一群孩子相處的非常好，是他們那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗，是他們那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。
正因如此，我們的情感因這種感受而精彩，我們的情感因這種感受而豐富。回味曾經多夢的年華，無論是被教師這個職業選擇的人，還是選擇教師這個職業的人，並不是所有的人都做過當教師的夢。但是當我們在師範漸漸成長的時候，便懂得，這種職業的光輝與燦爛，純潔與高尚，總會把我們深深的震撼，使我們沒有理由不投身教育，教育事業必然成為我們為之奮鬥的事業。在所有的幸福與快樂，愛與被愛中，才正真體會到，老師為什麼是山，學生為什麼是水，山因水而壯美，水因山而秀麗。這的確會成為以後我們工作並快樂著的理由。
有人說，教師乾的是一種良心活。也許從教育產生的那天起，教師就與責任緊緊連在了一起。傳承文明是責任，塑造靈魂是責任，啟迪未來也是責任。孔子選擇了責任，就放棄了車馬華服，疏食飲水，門徒三千；陶行知選擇了責任，脫下長袍，挽起褲管，用生活教育的理念塑造新人；馬卡連科也選擇了責任，放棄了教條的教育理論，開創社會主義教育的新篇。能載上史冊的畢竟是有限的，而一代又一代眾多教師只是默默的擔負責任，傳遞火種，播種希望。“苦恨年年壓金錢，為他人做嫁衣裳”，他們剩下的只有一肩明月，兩鬢如霜！
在鹽師的日子，我學會了很多，文08這個集體讓我懂得了如何叫團結，如何叫交流，在這個融和的集體中，我曾做過一些貢獻，也取得一些成績，而如今帶給我的將是更嚴峻的考驗，更高層次的挑戰。這個學期才剛剛開始，我會認真去聽每位老師精彩的授課，踏著往日的足跡我會更加努力，用行動去證明自己的實力，畢業後去爭取做一名新世紀合格且優秀的人民教師
“學高為師，身正為範”。是我們班級的標語，更是我們的準則，未來我想以這句話來鞭策自己，時刻提醒自己要做一個學生喜愛的老師！
風很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉；雪很平凡，如果飄落在冬日與春日之間…我欣賞教師的平凡，我喜愛教師的平凡，我也努力想成為這樣的平凡。
平凡的教師演講稿12
從教三十餘年，我不敢說自己是一名出色的教師，但是我可以自豪地說：“我愛教育，我愛學生，我熱愛我的事業！”這種愛，對於我來說，是我一生不變的情感。
我師範畢業分到學校就從事語文教學工作。語文是思想交際的工具、是文化的載體，它與生活融為一體，只有站在文化的平臺上，語言文字才生動、鮮活，並給學生強烈的感染，讓他們受到優秀文化的哺育。當我站上講臺的那一刻，我就下決心要教好語文。1987年，我有幸代表學校參全縣的語文賽課活動。我珍惜這次難得的機會，那段時間，我把一切都置之度外，常常是凌晨四、五點就起床，查閱資料，鑽研教材，推敲斟酌，反覆設計教案。不知寫了多少張紙，也不知設計了多少份教案，而在這一次次的修改過程中，我有了新的認識，產生了新的飛躍。透過努力，過五關斬六將，我獲得第一屆縣語文“優質課”大賽第一名的殊榮。當黃映蘭校長把這一好訊息帶給學校時，我激動得差點哭了，我深切地感受到，成功來之不易。但就是那一次，讓我感悟到：學無止境，教無止境。我樹立了我的目標——儘快成為語文骨幹教師。有了這樣的目標，我倍加努力，越發感到了教書的樂趣和滋味。在之後的語文教學中，我在“活”字上下功夫，認真鑽研教材、教學大綱，準確把握教材的重點、難點，使自己的教學有的放矢。我根據語文教學的特點，在減輕學生過重的作業負擔、培養學生的學習能力上下功夫，注重語文方法的傳授，提高教學效率，逐漸形成了“方法新、基礎實、形式活”的教學風格，受到了廣大同行和學生的好評。在1988年—1996年期間，我先後為市、縣上示範課、研討課、參賽課、選拔賽課三十幾節。1997年，我代表高縣參加市語文教學大賽，獲得第一名。但令人遺憾的是由於我年齡超過了35歲而失去了參加“省語文課堂教學大賽” 的資格，不過我不氣餒，我仍然堅持我的奮鬥目標：做最優秀的教師。
我深知：教不研則枯，研不深則殆，教學與科研是相輔相成的。要想成為一名優秀教師，教育科研是必不可少的。因此，在繁重工作的同時，我積極參與教育科研，承擔了市級課題《從讀學寫，讀寫結合》的研究，我抓住這一機會結合教學實踐進行大膽探索，隨時隨地記錄下自己教育教學方面的得失與反思，不停地實踐，不停地閱讀，不停地寫作，順利完成了研究任務，在取得縣科研成果一等獎、指導的學生參加國家級的作文競賽取得二、三等獎達十多人次的好成績的同時，我的教學研究也一步步趨於科學，一步步走向成熟。
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。是實驗一小嚴謹的教風、純正的校風浸染我，我感激栽培我的各級領導，他們總是不遺餘力地扶持我、幫助我，為我開創自由馳騁的天地，讓我始終站在教育改革的最前沿。三十餘年，我把所有的精力貢獻給我熱愛的教育事業，貢獻給帶給我快樂的孩子們，貢獻給我非常熱愛的學校和同仁們，我找到了自己的歸宿。我把培養年青教師當成我義不容辭的責任和使命。每當學校有青年教師參加獻課、賽課活動，我總是精心指導。大到教學環節的設計，各個活動的安排，小到教師語言的抑揚頓挫、手勢、表情以及如何關注學生的狀況，我都一次次地示範，手把手地教，直到滿意為止。我力求教學的完美，對教學中所有可能出現的情況都有預案的設想和調控，我要讓每個年青教師透過獻課、賽課活動都能得到很好的磨練，並上出特色、上出精彩、上出風格，最終達到提高他們的教學能力。李利曼老師參加縣作文賽課給我留下了深刻的印象。作文教學是廣大教師不敢輕易嘗試的“禁區”，站在我這一角度，我想的是透過這次參賽，能夠使我校教師在作文教學的領域裡跨上一個臺階，開啟一道難以啟封的城門。我領導其他骨幹教師成立了智囊團，群策群力，在堅持正常教學的情況下，我們把所有的空餘時間都用盡了。一放學，別人都回家和親人團聚享受天倫之樂時，我們卻還在學校忙碌著，查閱資料，設計教案，組織指導教師反覆試講，經常是晚上10點過還沒吃飯。然而，功夫不負有心人，經過不懈的努力，我用語文特有的魅力設計出了兩節既有形式更有實際效果的作文指導課和評講課，使李利蔓老師在賽課活動中取得了全縣第一名的好成績，同時也使我校全體語文教師在作文教學上有了新的認識，教學能力也有了很大的提高。經過這次磨練，李老師也成長起來了，在她兩次送教下鄉活動中，都顯示出較強的駕馭教材的能力。多年來，學校的周訓玉、羅亞玲、王華、肖月秀、李利曼、孫靜、田鳳鳴、單學梅、肖健等老師的參賽課、演講比賽、培訓課都凝聚了我太多心血，耗費了我大量的休息時間，但我沒有怨言，因為他們的成長才能成就教育明天的輝煌。
我喜歡我的學生，我把他們視為自己的孩子，我要讓孩子們在美好的學校生活中、在語文學習中充分感受語言文字魅力的同時，更能潛移默化地受到良好的思想品德教育。我深知，教師的榜樣是無形的，它對引領學生健康成長意義深遠。記得90年我任班主任工作時，學校還建有養殖場，喂有豬、雞、兔。正值夏天，又逢我們班打掃衛生了，我帶領學生來到那兒，一股燻人的臭味迎面撲來，髒亂程度也不堪入目，我當時就發嘔，學生們見了我的反應後，也都畏難不動了。瞬間，我馬上意識到什麼。我憋住氣，首先來到最髒的地方，拿起鏟子幹了起來，學生王小剛受我的影響，當即與我配合，一人鏟，一人衝掃，在我倆的帶動下，很多孩子排除了畏難情緒，積極投入到勞動中，很快使又髒又臭的養殖場煥然一新。之後，我想，如果我不帶頭，如果我只當指揮，孩子們會有如此的行動嗎？我深刻地認識到：身教重於言教，身教勝過言嚴。這事已過10多年了，卻彷彿發生在昨天。這以後，我處處以身作則，要求學生按時到校，我則按時到教室，並讓學生監督，學生也真不給留情面，我偶爾遲到，他們則當眾說：郭老師遲到了。我呢，卻以真誠的態度認錯，並用行動改正。要求學生認真寫字，我則每次板書都是非常工整，為孩子們做出表率。久而久之，我的無形力量產生了很大的影響。我從大量的實踐中感悟到——教師，你的言行就是一面旗幟。95年，我送畢業班，由於突發“腰椎間盤突出”病，我不去醫院治療，想賴到把孩子們送畢業以後再利用假期治病。拖了近兩個月時間，已經嚴重到不能正常起居生活了，無賴，我選定“五一”長假去宜賓做了手術。其間，學生家長和孩子們利用星期天專程看我，更讓我感動的是，全班孩子寫了一封充滿既是關心、問候，更是思念、盼望的深情的信，讀到字裡行間，我流下了感動的熱淚，我彷彿聽到了孩子們呼喚我的聲音，看到了孩子們期盼我的眼神，我真真切切地感悟道了“捧著一顆心來”所換得的幸福。做完手術，需要休養幾個月才能正常工作的我，硬是憑毅力僅休息了13天就上班了。我沒耽誤教學時間，圓滿完成了教學任務，我以我的行為感動了學生、家長，孩子們以全縣第2名的成績回報於我，我的行動得到了學生、家長、社會的讚揚。在多年的教育生涯中，我任班主任工作、輔導員工作、語文教學工作、教導主任，其間，我多次獲得縣優秀輔導員、優秀教師，市骨幹教師、省級“優秀教師”等榮譽稱號。
長期的鍛鍊和磨礪，使我更加成熟了。在縣第一屆“星級名師”評選過程中，我的即興上課，以第一名的成績贏得了專家們的好評。但是，因我沒有大專文憑而未被評為名師；在特級教師的推選過程中，我以絕對的優勢領先，但因年齡超過45歲最終未評上。這些，在旁人看來我虧了，可我，依然以“用出世的精神，做入世的事情”來對待人生的進退、得失、利益、榮辱。我不是真正超然世俗的人，但我願意追求更高的人生境界，所以我不停地提醒自己：儘可能做好每一天的每一件事，成就我的夢想——做一名真正的教師。
回首走過的歲月，我真切地感受到：真愛無言，幸福無價！是教育事業讓我體味到了人生的成就感。雖然我頭上沒有特級教師、星級名師的光環，但我榮幸，無論在任何地方，我能夠用我的獨特的教學方法、教育思想引領青年教師成長，這是我感到最有意義和價值的事。但我不滿足於我取得的成績，我也不敢自詡為“教師之師”。如果把實驗一小這塊園地比做豐收的麥地，我只是其中一粒毫不起眼的麥粒，普通而又平凡。我只想牽手我的同伴們，在這片麥地裡辛勤地耕耘，實現人生的價值，彰顯生命的意義。我將一如既往地為教書育人做貢獻，把我的知識、我的一切美好的願望在我學生身上得到延伸，得到延續，讓人們感受到：做教師真是令人幸福！
平凡的教師演講稿13
選擇了大海就選擇了拼搏；選擇了天空就選擇了執著；人生依然，選擇了事業就選擇了奉獻，選擇了奉獻就選擇了信念。無論天高雲淡，還是海闊浩瀚，都應該沿著自己選擇的路走下去，不回頭，永遠不回頭。當我靈魂深處授予“教師”這個名字的時候，我知道自己已經不再是當年歡笑嬉戲於校園的那個不懂事的孩子，我也不再是為了生活而拋棄了信念的打工仔，我也不再是……
每當我靜下心來的時候我就在想，我如今的選擇是我人生中的一件多麼正確的選擇，可為什麼在自己的工作崗位上不能滿足自己。有時因為學生氣急敗壞，有時因為他們的成績而大發雷霆，有時因為學生沒有完成作業而鬱悶至極……為了什麼，這一切到底為了什麼，難道只是為了學生期末考試能在卷面上出現一個讓我理想的數字？這難道就是教育的目的嗎？學生表現差的原因難道真的是學生的有問題嗎？難道在我們教師靈魂深處就只有成績才是界定自己在教育事業上的成功嗎？難道我們只是為了名利而緊緊地追求嗎？難道我們教育的孩子都是高分低能嗎？
每當我們回到家看到自己的孩子，趴在電腦前沉迷於動畫和遊戲，書包和作業零亂的灑落一床，再看看別人的孩子，埋頭於知識的海洋，我們會怎麼想？是不是我們教的孩子就真的是世界上最讓人頭疼的孩子？他們不懂禮貌、不守規矩、不知道尊重師長、情商太低，等等這些難道都是孩子的錯嗎？
老師，不要辜負了這個響亮的名字，既然選擇了就應該去堅持，既然承擔了就應該去負責，世界屬於你，屬於我，屬於他，但這個世界更屬於孩子。我們應該把陽光拋灑於他們，把黑暗徹底粉碎，讓孩子的心靈跟隨夢想一同起飛。
有時我在想，我所教的學生為什麼總是讓我不滿意，後來我才頓悟，孩子沒有錯，錯的是自己。當老師，就要當個“好老師”，當一個能拿得起放的下的老師，當一個讓學生“惦”著你讓同事“贊”著你的老師，我們不需要歌功頌德，只需要在自己選擇的這條路上踏踏實實地走下去，不誤人子弟，對得起自己的良心，這就夠了。有句話叫做做人如水，做事如山，換句話講叫做低調做人高調做事。看淡名利，端正心態，靜下心來心平氣和地和學生交朋友，好好地去關心學生、愛護學生、尊重學生、幫助學生、教育學生；向學生注入情感，注入愛，耐心、平等地去和他們交流，不要動不動就批評學生，怪罪學生，換種方法，換種口氣，把慪氣變作讚賞和鼓勵，讓學生永遠成長在大拇指下，讓孩子綻放青春的魅力和活力，我想這才是教育的真諦。
教育需要付出、需要承擔，任務艱鉅卻也光榮，我們不圖什麼，只圖學生們在離開你的時候說一聲“老師，您辛苦了”。
平凡的教師演講稿14
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好！
今天我演講的題目是：平凡——快樂。
在踏上今天的演講臺之前，我不知多少次，搜腸刮肚的尋找自己所能運用的語言，來表達我最真實的感情。然而最後我突然發現，教師是一些平凡而又可愛的人，他們的一生都在用智慧、用心靈去體驗、去給予。歌頌他們無需太多華麗的詞藻。所以在這裡我要說的是我親歷的平凡事，我要講的是我心中的肺腑言，願所有人都能隨我一起走進我們高三教師群體。
在高三年級有著一支勤於鑽研、經驗豐富的教師隊伍：徐廣衛、王恆富、周雲、朱翠花等，他們嚴謹勤奮、博學善教，用愛心做清泉，洗滌著學生的心靈；用知識做雲梯，引領著學生攀登知識的高峰。金鳳權、王志美等多位老師，他們在自己平凡的崗位上默默無聞的奉獻著自己的才華與智慧！他們樂當紅燭，用他們的忠誠，燃燒自己照亮學生明天的征程。他們以一顆淡泊的心，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。
在這裡始終活躍著一群愛崗敬業、默默奉獻的教師群體。清晨當許多人還在甜蜜的夢鄉的時候，他們就已經匆匆走在上班的路上；晚上在一些人觥籌交錯之時，他們才拖著疲憊的身軀下班。這樣緊張、忙碌的工作常常讓他們忽視了自己的身體。朱翠花老師身患膽囊炎，醫生建議朱老師開刀靜養，可當朱老師想到自己脊樑支撐著的是一個個家庭的希望、雙手舉託著的是明天的太陽；她選擇了保守治療，陪著那些為自己的明天和夢想而奮鬥的學生們一起走過那些緊張、繁忙、疲憊的白天黑夜。
高三老師的生活是：緊張的早晨、繁忙的白天，疲倦的夜晚。工作的艱辛與壓力，對很多人的身體而言是一項極大的挑戰。陳寶定主任一度因疲勞過度轉氨酶增高住院了，但牽掛著學生成長的陳主任未等痊癒就出院了。而且他的工作仍然是沒有“8小時之外”，他常常為了課堂不平淡、複習不枯燥而熬紅了眼睛；常常為了引導學生坦然面對挫折，健康、快樂、自信地生活而殫精竭慮；常常為了鑽研教材、考綱，為了提高學生的能力而廢寢忘食。
高三老師的心中綿延著的是那份“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，這份愛讓他們和學生一起領受著夏夜蚊蟲的叮咬，冬日寒風的侵襲；習慣著清早的晨曦微露、晚上萬家燈火後的奔波。他們以自己的行動詮釋著邗中人“愛校如家、愛生如子”的精神內涵。
這裡也有著一群富於生氣、業務精湛的出色教師。他們與日月同行、與課本相伴，兢兢業業、求真務實，在遼闊的天空中，盡情播灑智慧的陽光；在坦蕩的沃野中，潛心翻動知識的犁鏵。夏元榮、高聖華、韓炳華等一大批出色的教師，他們以自己的人格感染著學生，薰陶著學生；以自己的智慧教導著學生、引領著學生。他們堅信：儘管外面的世界很精彩，但這裡的舞臺更寬廣，意義更崇高。三尺講臺上，心靈的快樂令人回味，精神的享受無與倫比。在小小的教室裡，他們用語言播種、用粉筆耕耘、用心血滋潤、用汗水澆灌！終於在這個秋天，他們收穫了這一片金黃。他們以他們的努力告訴我們：平凡的耕耘同樣可以創造事業的輝煌。在這裡更活躍著執著追求、敢於創新的年輕教師。濮廣兵、吉鸞等。他們用心感受，虛心求教，是孜孜不倦的學習者；他們開拓創新，追求卓越，是教育改革的實踐者。他們在三尺講臺上揮灑著他們滿懷的激情、滿腔的赤忱，無怨無悔！
老師是燈塔，指引學生夜航的路，糾正他們偏離的航向；在學生成功時，用殷殷教導讓學生認識到還有比腳更長的路；在學生失意時，幫助他們重拾勇氣與自信。可是當自己的孩子病了，老人身體不好了，他們卻顧不上；在這個光榮的群體中，每個人都有自己生活的難處，但是，只要他們一走進班級，面對那麼多雙渴求知識的眼睛，家裡再大的事也成了小事，學校再小的事也都是大事。因為在每一個高三老師的心靈深處，始終湧動著的是對教育事業的滿懷忠誠，對學生滾燙的愛。為了愛的執著，他們堅韌，他們頑強，他們付出，他們奉獻，他們無怨……
平凡的教師演講稿15
甲 哪一個女子不愛美，哪一個青春沒有夢想？！
二十多年前，一個如你一樣美麗的我，出大學門，進中職校門，一副稚氣未消的模樣。
當老師——這是我年少時的夢想，從夢想到現實，我的心卻在走上工作崗位的幾周內從無比興奮的巔峰跌至心亂如麻的谷底。
乙 我愛孩子，我喜歡教師這一職業，走近校園的我和您一樣——如願以償！
甲 那時的我根本不知道職高是怎麼回事兒，職高的學生會如何。職高居然沒有自己的教材？！照搬大學課本的職業教育竟是那麼艱辛！我泡在書堆裡，從中篩選適合他們的內容。
乙 我從教的幼師專業是我的強項，美術、手工樣樣出色，學生們也在動腦和動手中體驗到了學習的快樂和成就。看這她們的張張笑臉，一幅幅作品，我的心好滿足！
甲 調皮的學生屢屢讓我束手無策，和這個談了和那個談，搬到葫蘆起了瓢！很多老師笑著和我說：除了上課，你怎麼每天圍著學生轉？！
乙 其實，我也是個孩子，可卻成了“孩子王”！
一次，學生不滿我對她的批評教育，竟當面罵起了“大街”。我哪裡受過這種委屈？！一時衝動，竟忘了自己的教師身份，和她吵了起來！回到辦公室，我竟嗚嗚地哭了！
甲 呵，我看到了一些學生期盼的眼神，我也讀懂了個別孩子不服氣的目光。
乙 我翻著了學生的日記。一些學生寫到：天突然陰沉下來，美麗的
何老師“黑”了！我的心沉了，在學生心目中， 我不僅是她們的姐姐、朋友，更是她們的師長啊！
甲 我走到老教師中，我靜下心去思考，如何做一名真正的教師，去教書育人。
乙 那時困惑的我找到了您。
甲 我放下教師的架子，走進了學生的中間。小到打掃衛生、課間活動、家訪，打到組織研討、郊遊。去感知他們，瞭解他們，影響他們。她們接受了我。
乙 從老教師身上，我看到了自己的不足。也許我俯下身去，摸摸她的頭。拍拍她的肩，一切都解決了。我要用美麗的顏色重塑自己，我要讓學生在快樂中學習和生活。
甲 幾十年過去了，我將愛獻給了教育，獻給了學生。
乙 在大家的幫助和自己的努力下。我也由一個普通教師成長為一名優秀的班主任。
甲 一聲聲學生的問候，就是對我莫大的回報！
乙 一位位家長的信任，就是對我艱辛的肯定，一幅幅美麗的作品，就是對我最好的褒獎！
甲 青春已逝，容顏老去，可我的心依舊年輕！
乙 執著追求，不懈努力，我的夢越來越清晰！
合 讓我們在教育這片沃土上，用愛去耕耘，讓赤橙黃綠青藍紫永遠綻放！
從“中國夢”到各種“職業夢”蜂擁而至，我想這不應是一種思潮，她一直是我們社會中普通人追逐和為之努力的方向。
作為一名從教多年的普通教師，我更覺得不需要激情四溢的說教，我們的夢想早已滲透在在平凡的工作崗位上，數十載的默默奉獻、辛勤耕耘，就是我們堅定的信念。
教育興，則國興。我們懂得自己的肩負的是什麼！
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