九寨溝教案設計7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家收集的九寨溝教案設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
九寨溝教案設計1
教案內容：
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段
2、學會本課10個生字，理解生詞。
3、感受九寨溝美麗的自然風光，激發熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重點
透過課文語言的描述，結合圖片等輔助手段、感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，積累語言。
教學難點
感悟第三自然段課文中語言的美與景色的美。
教學時間：2課時
第一課時
一、揭題、審題。
1、板書課題。
2、談話。
九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產”、“世界生物圈保護區”等兩項桂冠的旅遊勝地。它以原始的生態環境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。那麼，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什麼會成為著名的旅遊勝地呢？學習這一篇課文，必須弄清這幾個問題。這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。希望大家認真地閱讀課文。
二、初步感知課文。
1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀後交流。
（1）九寨溝在哪兒？要求學生用課文中的有關句子回答，並提示：課文是寫一個地方。因一般的來說，寫一個地方的課文，一開頭就要介紹它在哪裡。並補充介紹“四川”的地理位置。
（2）它的名字是怎樣來的？“九寨溝”名字有特殊的來歷，因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”。
（3）它為什麼能成為著名的旅遊勝地？這個問題是課文的重點，作者作了詳細的介紹。課文從哪裡一直寫到哪裡？為什麼九寨溝能成為旅遊勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎？
3、再讀課文。
請同學們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。自學生字，並想一想，作者是怎麼來向人們介紹“九寨溝”的？學生回答後，小結。板書：位置、名字、來歷、自然風光、珍禽異獸、人間仙境
4、小結。
三、教學生字、詞。
過渡：剛才大家透過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
1、學生自學。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
四、播放課文錄影。
過渡：九寨溝是一個旅遊勝地。在那裡不僅有優美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄影。
五、總結。
同學們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風光、物產的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。透過今天的學習和討論，今後讀到這樣的課文，讀了題目該怎麼發問呢？你們知道了嗎？
六、作業。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
3、蒐集九寨溝的有關的資料。
第二課時
一、談話匯入
師：上節課我們初步領略了九寨溝迷人的自然景色，並且研讀了課文的一、二自然段。請大家回憶一下，讀了這兩個自然段，你知道了什麼?
生：我知道九寨溝這個名字的來歷。
生：我知道了九寨溝的地理位置。
生：課文一開始就告訴我們，來到九寨溝就像來到一個童話世界裡。
師：同學們知道的還真多。我們就一起來把這兩部分讀一讀吧。
師：遊人一進風景區，就像是到了一個神奇而又美麗的地方。大家想不想進去看看?(生齊：想)那麼今天就讓我們跟隨作者的腳步，帶著一份美好的心情，一起去欣賞這一神奇的童語世界。
二、精讀感情
師：請同學們默讀課文的三、四自然段，邊讀邊思考：課文是從哪兩方面介紹九寨溝的?
（ 生自主閱讀，邊讀邊畫）
生：我認為第三自然段主要介紹了九寨溝的風光。
生：老師，我補充一下，應該是介紹九寨溝美麗的自然風光。
師：是呀，課文向我們展示了一幅迷人的九寨溝的自然風光，還介紹了什麼？
生：還寫了九寨溝林深葉茂處有許多動物。
師：書上有一個詞告訴我們這些動物都是——（生齊：珍稀動物）
師：課文從九寨溝的自然景觀和有許多珍稀動物兩方面向我們具體介紹了它是一個迷人的童話世界。那我們就一起去欣賞吧！
自學，要求：默讀課文第三自然段，想想作者介紹了哪幾處景觀？用筆標出來。
（學生自主閱讀）
師：好多同學都已經畫出來了，誰來說說？
生：我找出這幾處景觀：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
生：還有一處他沒說出來，就是中間“每當天氣晴朗時”這一句，是寫了五彩池美麗的景色。
師：你讀得真仔細。作者把我們帶進九寨溝，迎面而來的這些美景，讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的真面目，還得再靜下心來走進課文，看看文中是怎樣用具體的語言來描繪這些景物的。請同學們再好好用心去品讀第三自然段，在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處景色?放開聲音把相關的語句讀一讀，細細地用心去體會，並在頭腦中想象這美麗的畫面。
師：在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處?並畫出相關的語句，放聲讀一讀，閉眼想象畫面細細體會。
(學生自讀自悟)
師：你最喜歡哪一處?把它讀出來讓我們大家和你一起欣賞，好嗎?
生：我最喜歡描寫五彩池的這一句。(很多學生贊同)
師：每當天氣晴朗時，藍天、白雲、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
師：你為什麼最欣賞這一處呢?
生：我覺得這處的景色非常美。天氣晴朗時，藍天、白雲、雪峰、森林都倒映在湖水中。
生：那個地方沒有被汙染，所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫一樣，因此很美。
生：這句中有一個詞“五彩繽紛”，是說顏色非常多。我剛才閉著眼睛時，彷彿看到了天是藍的，雲是白的，山峰也是白的，森林是綠的，這些色彩是那麼燦爛，景色怎麼能不美呢？
師：你們真會觀察，請看——
畫面（1）：藍天、自雲倒映存湖水中的美景；畫面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；畫面（3）：森林倒映在湖水中的美景。
師：這麼多的美景倒映在清澈的湖水中，用一個成語來說就是——（齊答：五彩繽紛）真是美得讓人心醉啊！快讀吧，把這種美讀出來吧！
生讀。
生：老師，我還喜歡描寫“湖泊”的這一句。這句把湖泊比喻成一顆顆寶石，說明它非常美。
生：還有湖水清澈，湖底的石塊色彩很美。
師：對呀，色彩斑斕就是說它的顏色燦爛無比。這麼美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請你來讀讀這句。
生：我想把我最喜歡的描寫瀑布的句子讀給大家聽一聽。(生讀)我喜歡它是因為作者把瀑布寫得很壯觀。
生：我有個問題，“白練騰空”是說水像一條練子一樣又向上流去嗎? 生：他說得不對。這是講瀑布向下跌落時的樣子的。
師：那到底是怎麼一回事呢，我們還是來看一看吧。(課件出示瀑布)看，這就是九寨溝的瀑布。你能再說一說嗎?
生：無數道水流從天而下，氣勢壯觀。遠看就像白色的帶子掛在山間。
生：因為這裡的河谷高低不平．湖泊與湖泊之間就像是一級級天然的臺階，所以瀑布順著地勢往下時是層層跌落，非常壯觀。(生品讀)
師：剛才我們跟隨著作者的腳步飽覽了高聳人云的霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及高低錯落的瀑布，走進這神奇的兒寨溝，就如同走進了一幅多姿多彩的畫卷，進入人間仙境一般。讓我們用滿心的喜悅再來讀一談吧。
生讀。
師：在這美麗神奇的童話世界裡，不僅可以領略綺麗無比的自然風光，當你步人深林，也許還會親眼目睹到珍禽異獸呢。自已讀讀第四自然段，你今天幸運地見到了哪些動物?
生：我看到了金絲猴、羚羊、大熊貓和小熊貓。
師：噢，這麼多的珍稀動物，可讓我們大飽眼福啦！細瞧，每一種動物都有著適合自身特點的活動方式。讀一讀你就明白了。選擇自己最喜歡的一種動物去讀讀，想想怎麼讀才能把這種動物的特點給讀出來。
生1：我讀描寫羚羊的這部分。（生朗讀）我主要是突出它善於奔跑的特點。
生2：你的“突然竄出來”讀得很好。“消失在前方的叢林中”讀得很快，我和你讀法不一樣。
師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什麼這樣讀呢？
生2：我還想仔細地看清它，可它已經消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。
生1：我讀得快是因為要強調它一轉眼就消失了的特點的。
師：每個人對課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文並不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。
進行朗讀。
師：這裡不僅有著神奇美妙、變幻無窮的原始自然景觀，還有著活潑可愛的珍稀動物。難怪作者飽含深情地讚歎道：(課件出示)雪峰插雲，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!
(生飽含激情地齊讀)
三、總結全文
師：這節課，同學們細心品讀了作者用生動的文筆給我們描繪的九寨溝神奇而秀美的自然景色。這裡四季美麗如畫，一步一景，變幻無窮。所以說，幾寨溝真不愧是充滿詩情畫意的人間仙境，是一個神奇美妙的童話世界。
九寨溝教案設計2
教學目標
一、、知識與能力：
1、認識12個生字，讀準“神奇、倒映、詩情畫意、人間仙境”等詞語。
2、瞭解最後一自然段在全篇中的作用。
3、瞭解文章從上而下的觀察方法以及比喻擬人等表達方法，並學會運用。
二、過程與方法：以讀代講、讀中感悟、讀中積累、讀中訓練表達能力。
三、情感態度價值觀：瞭解九寨溝的美麗的自然景色，激發熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學過程
一、談話匯入
同學們，喜歡旅遊嗎？都去過哪些地方？為什麼喜歡旅遊？是呀，旅遊可以開拓眼界，愉悅心情，今天哪我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝遊覽一番。
二、整體感知：
1、請同學們伸出手跟老師一起板書課題,齊讀課題。
2、課文都預習過，能讀好這些詞語嗎？（松潘、鑲嵌、湖泊、攀吊、窺視、羚羊、咀嚼、躥出來、銀花四濺、蔚為壯觀、憨態可掬）
來這排同學開火車，讀對了同學們跟讀，讀錯的我們一起來幫忙。
去掉他們的夥伴還能讀好嗎？
3、請同學們自由讀課文，這次老師有要求，讀完課文後一定要有話可說。
4、讀得很認真老師都不忍心打擾你們了。誰來說說自己想說的話？
（預設評價：1、這是你的'收穫。2、談出了自己的感受3、）
5、過渡：
如此神奇的九寨溝巴金爺爺這樣讚歎到（螢幕出示）：雪峰插雲，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽、九寨溝真是一個充滿詩話意的人間仙境啊！
誰來讀讀？
（我聽出了你的驚歎！誰再來讀讀？從他的讀中你聽出了什麼哦，你在讚美九寨溝）隨機板書：自然風光、異獸珍禽
課文的一句話把整篇課文內容濃縮在一起，可以用一個什麼詞把前三個詞概括起來？能找出這些詞語相關的段落嗎？給大家點時間快速瀏覽課文。
誰來說說你找出的段落？（第幾自然段？）
三、品讀課文,讀中感悟
自然風光
來，我們隨著巴金爺爺雋永凝練的文字來欣賞九寨溝美麗神奇的自然景觀。
品讀一：“一座座雪峰插入雲霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在綵帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
總體感悟
1、自己讀讀你發現了什麼？
（預設評價：你發現了這段話中講了什麼內容。）
2、閉上眼睛，你在靜靜的看錄象，你聽：一座座雪峰.......大大小小的湖泊......湖底......
這次你有什麼新的發現？
九寨溝教案設計3
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學會本課17個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、瞭解最後一個自然段在全篇中的作用。
4、瞭解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛 祖國的思想感情。
教學重點：
九寨溝-教案教學設計
體會課文描繪的意境
教學難點：
瞭解最後一個自然段在全篇中所起的作用
教學準備：
投影片 課文錄音
教學時間：
三課時
第 一 課 時
教學內容：讀通課文 、理清層次、學習第一段
教學過程：
一、揭示課題
1、板書課題
同學們，這節課我們來學習一篇新課文
（板書： 九 寨 溝）
2、設疑：
題目中的溝指的是山溝，這裡的山溝為什麼叫九
寨溝呢？九寨溝是什麼樣的？下面，我們帶著這些
問題來學習課文。
二、初讀課文
1、出示自讀要求
（1）輕聲自由讀課文，邊讀邊畫出生詞，對照生字表
讀準字音。
（2）讀順句子。
九寨溝教案設計4
教學目標：
一．學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二．學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的薰陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學重難點：
一．介紹九寨溝自然風光的第三小節是重點也是難點。
1．湖泊多，湖水清，湖石彩。
2．五彩池美的原由。
3．瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。
教學準備：
投影圖片兩張，寫有文章內容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
教學過程：
一．匯入激情
教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅遊聖地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”
二．教學新授
（一）細讀第一段
1．學生自由朗讀，思考：你讀懂了什麼？
a.九寨溝的地理位置——讀原句。
b.九寨溝名字的由來——讀原句。
c.一進入景區，象到了一個童話世界。板書：童話世界
過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細讀第二段
1．學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機板書：自然風光珍禽異獸
2．師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。
3．四人小組合作學習第三段。
（1）出示自學方法：
a.找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；
b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現出來。
（2）學生小組合作學習。
（3）細緻體會感受：
*學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容，針對重難點，話語在具體教學時可能有改動，順序不一定如此）
“一座座雪峰插入雲霄，峰頂銀光閃閃。”
a.學生交流讀懂了什麼。
b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。
c.朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”
a.學生交流體會。
b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c.朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍佈著原始森林”
a.說體會，找詞語。
b.朗讀。指名多生讀。
“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”
a.這池水怎麼是五彩的？
白雲、雪峰、森林都倒映在水裡。湖底有五顏六色的石頭。
b.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，雲朵是白色的，雪峰閃閃，森林鬱鬱蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這麼多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家願意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？
c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由於河谷高低不平……蔚為壯觀”
a.指名讀。
b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。
c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什麼？
你最想用哪句話來讚美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
（4）齊讀第三節，配樂鋼琴曲。
（5）積累內化。
a.學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b.在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c.朗讀或試背全小節，音樂環繞於耳際。
過度：現在讓我們繼續向縱深行進去看一看吧。
4．細讀第四小節。
（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什麼？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學生用資料分辨）
（2）四人小組合作學習該小節。
A.出示學習方法。
a.每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，並劃出表示它主要特點的詞語。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
B.學生學習，教師巡視點撥。
（3）交流學後成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。
金絲猴——體態粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什麼意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態可掬（是什麼意思：樸實可愛）
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
（4）齊讀該小節。
（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，願和它們成為朋友。
（三）細讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最後一小節動情地讚歎道……
齊讀第五小節。
三．總結全文
師敘述：雪峰插雲、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！
相機板書：人間仙境
四．小導遊活動
同學們，這麼美的地方真得去看看。可惜現在不行。那我們就先找個小導遊來介紹一下，飽飽耳福吧。——小導遊解說。
五．作業
摘抄課文中的優美語句。
六．板書
九寨溝
自然風光
童話世界
人間仙境
異獸珍禽
教學設計意圖：
這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的薰陶，我採取了多種的促讀方法，讓學生讀中感悟，入境會文。
首先，我以聲情並茂的朗讀配以抒情優美的樂曲範讀了課文第三小節。讓學生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀該節。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然後在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內容進行記憶。第四小節的學習方法與第三小節類似。只是教師退居幕後，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學生學得活，再組織一個小導遊活動，讓學生在快樂中得到語言能力鍛鍊。
九寨溝教案設計5
一、教材分析
《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉於祖國的山水美景，折服於靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易於朗讀和背誦。
二、分析學生
四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易於開啟思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。
三、教學目標
1. 瞭解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2. 能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3. 積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導遊介紹九寨溝。
四、教學重點、難點
重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
難點：當小導遊介紹九寨溝的風景。
五、教學模式
情境交融法、小組自學法
六、教學準備
多媒體、紅星獎品、課前請學生從課外書或網上了解九寨溝的優美風景和生活的動物們。
七、教學過程與設計思路
（一）複習匯入
上節課我們已經初步領略了九寨溝的動人風光，那誰能說說九寨溝的名字是怎麼來的？
過渡：那是個什麼樣的地方呢？一起來欣賞介紹九寨溝的錄象。
（二）激情入課，整體感知
欣賞九寨溝風光錄象，看完後談感受。（指名回答）
突出“神奇”、“童話世界”
（由於本文是風景介紹類的文章，如果實地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達此目的，收效確實明顯。）
（三）佈置導遊任務
競爭小導遊，激發學生學習興趣。
點名做導遊不簡單，首先要明確介紹什麼，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。（結合板書）
過渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。
（四）細讀第三自然段
1. 多媒體出示自讀要求：
看看文章重點介紹了哪幾處景觀？
你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。
2. 交流。相機多媒體出示各個景點的圖片
弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個原因。
弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。
提倡學生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀來表現美文。
（第三自然段是個難點，我選擇學生自己解決問題為主，遇到困難一起討論。主要教給學生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收穫，教師適時點撥，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是瞭解學生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養孩子的語感，學生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現了美文。）
3. 自行準備，好後根據多媒體出示的多幅圖片爭當小導遊，介紹喜歡的景點，並獎勵紅星。
鼓勵多講景點，用自己的話講景點。
（初步感受作品中生動的形象和優美的語言後，我將背誦和運用結合在一起，不僅要讓學生清楚講述，更要生動講述，努力用語言來打動他人，體現了新課程標準的理念）
4. 小結學法
讀——找——想——讀——講
（五）小組學習第四自然段
1．佈置任務：根據前段學法，自由組合成小組，自學第四自然段。
多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動物？它們的特點分別是什麼？
2．交流，相機出示動物圖片及簡介資料
交流方法：組內補充，組際補充，其他人靜心聽意見。
相機解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。
3．導遊解說比賽
鼓勵引進課外知識講解小動物。
（文章如導遊般地帶領了讀者進入景區感受美景，我安排文章的縱線就是導遊式地為解說作準備。讓學生競爭小導遊，激發了他們的學習興趣。開頭點名做導遊不簡單，首先要明確介紹什麼，再弄清有何特點，最重要的要講好特點。等學好自然段以後再讓他們作講解準備工作，並要求主動上來講，以便打下背誦的基礎。學生開始有些拘束，後來在同學的影響下，在星級導遊評比的促動下，熱情越來越高，景點越講越多，水平越講越高。）
4．齊讀
（由於第四自然段條理清晰，根據前段學法就比較容易掌握了，所以處理成讓學生自由組合成小組自學，體現出課堂的自主、合作與探究。）
（六）課外延伸練筆，顯現學習成果
我們來為旅遊公司寫介紹九寨溝的廣告語或導遊詞吧！
（最後的設計其實是作業的變體，學生精闢的語句充分說明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學習是水到渠成。）
八、板書
介紹什麼
9 . 九寨溝導遊指南：有何特點
講好特點
九寨溝教案設計6
教學目標 ：
1、學會本課的生字、詞。
2、初步瞭解課文的主要內容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
設計理念：
題目是文章的眼睛。必須十分重視指導學生讀題、審題，引導學生猜測文章的內容和作者的思路，確定學習的目標，引發他們的學習動機，調動學習的積極性。
教學過程：
一、揭題、審題。
1、板書課題。
2、談話。
九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產”、“世界生物圈保護區”等兩項桂冠的旅遊勝地。它以原始的生態環境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。【介紹九寨溝是一個怎樣的地方，以引起學生提出探究的問題，是對的。但是不要說“白”了。】
那麼，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什麼會成為著名的旅遊勝地呢？學習這一篇課文，必須弄清這幾個問題。這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。希望大家認真地閱讀課文。【所提的這幾個問題，不僅緊扣題目發問，而且符合作者的思路。它應該是學生學習的主要目標。】
二、初步感知課文。
1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀後交流。
（1）九寨溝在哪兒？要求學生用課文中的有關句子回答，並提示：課文是寫一個地方。因一般的來說，寫一個地方的課文，一開頭就要介紹它在哪裡。並補充介紹“四川”的地理位置。【補充介紹四川的地理位置是好的。】
（2）它的名字是怎樣來的？“九寨溝”名字有特殊的來歷，因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”。【題目本身的含義也要提示。】
（3）它為什麼能成為著名的旅遊勝地？這個問題是課文的重點，作者作了詳細的介紹。課文從哪裡一直寫到哪裡？為什麼九寨溝能成為旅遊勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎？【文章有中心句，因此必須提示。】
3、再讀課文。
請同學們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。自學生字，並想一想，作者是怎麼來向人們介紹“九寨溝”的？
學生回答後，小結。
板書：位置 名字 來歷
自然風光 珍禽異獸
人間仙境
【這一步，主要是引導學生理清課文的段落。教學的思路是順暢的。】
4、小結。清同學們，把老師提出的問題，問題的順序與課題的內容敘述的順序進行比較，你發現了什麼？【這個提示很重要，引導學生注意所提的問題和順序是否一致，是否有差異。】
三、教學生字、詞。
過渡：剛才大家透過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
1、學生自學。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
【生字教學中，也有一個怎麼發揮學生主動性的問題。大家也要坐很好的研究。】
四、播放課文錄影。
過渡：九寨溝是一個旅遊勝地。在那裡不僅有優美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄影。
五、總結。
同學們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風光、物產的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。透過今天的學習和討論，今後讀到這樣的課文，讀了題目該怎麼發問呢？你們知道了嗎？
【這個總結很重要。讓學生自己總結，又體現了學生的自主性。】
六、作業 。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
3、蒐集九寨溝的有關的資料。
板書設計 ：
位置 名字 來歷
9、九寨溝 自然風光 珍禽異獸
人間仙境
九寨溝教案設計7
教學目標
1毖岜究蔚納字、詞語。
2毖生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的薰陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。
3蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。
4被累課文中的優美詞句、精彩句段，結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。
教學重點、難點
重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
難點：結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。
教學準備
九寨溝風景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，寫有文章重點句段的小黑板或字幕。課文錄音。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、激情匯入教師飽含深情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅遊勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”展示九寨溝美麗風光的圖片。（板書：九寨溝）生齊讀課題。
二、學習第二、三段：九寨溝水美山美
1背醪礁兄課文。
師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導遊來感受一下九寨溝的美麗風光吧！
師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什麼感受？
生：九寨溝真是一個美麗的地方。
生：九寨溝真像一個魔術師。
生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。
……
（板書：迷人人間仙境）
師：同學們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。
師：請同學們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現在哪兒？找到句子用直線畫下來。
學生交流談體會。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫關鍵的詞語。）
2備惺芫耪溝水的色彩斑斕。
師：你覺得九寨溝美在哪裡？
生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色……令人歎為觀止。”（出示這句話的字幕和圖片）
（1）“歎為觀止”是什麼意思？
（2）積累這類表示顏色的詞語。
（3）學生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。
（板書：水色彩斑斕）
3備惺芫耪溝山林的絢麗多彩。
生：我喜歡九寨溝的山林。“松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩。”（出示字幕和圖片）
（1）理解“絢麗多彩”。
（2）你還知道什麼顏色呢？
（3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。
師：同學們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎？
①自由練讀。
②齊讀。
③背誦。
（板書：山絢麗多彩）
三、學習第四段：深秋的九寨溝
師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！
生：齊讀。
師：“天氣多變”表現在哪裡？
生：“天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現東邊雲雨西邊晴的現象。”
師：“一會兒……一會兒……”表示什麼？
生：變換快。
師：練習用“一會兒……一會兒……”說話。
生練習說話。
師：“天氣變，感覺也變”表現在哪裡？
生：“雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；雲霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。”
（出示三種情況下的九寨溝圖片）
看圖感受九寨溝神奇的美。
練讀體會九寨溝迷人的美。
用“像……像……又像……”說話。
師：這麼美的景色，這麼美的句子，你們願意記住它嗎？
自由練讀。
齊讀。
背誦。
（板書：天氣變幻莫測）
四、知識延伸
1輩檎易柿稀
（1）九寨溝的水為什麼會呈現不同的顏色？
（2）九寨溝為什麼會出現東邊雲雨西邊晴的現象？
2毖ё魴〉加巍
（1）我們來為旅遊公司寫介紹九寨溝的廣告語或導遊詞吧。
（2）為課後的風景圖片配解說詞。
板書設計
5 迷人的九寨溝
迷人 水 色彩斑斕
山 絢麗多彩
天氣 變幻莫測 人間仙境
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