教育筆記：要寬容與理解
當孩子犯錯誤、淘氣、闖禍時，我們該如何對待呢？在以往的工作中，教師往往從成人的角度，如根據自己的情緒狀態、已有的經驗和對幼兒的看法和態度去解決所謂的問題。我認為，教師要剋制自身情緒，對孩子要多一些寬容與理解。一次，我給班上小朋友講“講衛生”時告訴他們：“每人有一個櫃子，是專門餐巾紙和衣服的。大家要愛護它，保持整潔。”
正說著，只見君君小朋友把擦過的餐巾紙全放在裡面。已經提醒過多次了，還是這樣。所以立刻批評了他。只見他用兩手捂住耳朵，眼睛不看我，腦袋扭向一邊，表示出非常反感的樣子。我一看他的表現，知道他對批評一時還接受不了。平日他好勝心強，各方面能力特別是生活自理能力都強於其他孩子，我在全班小朋友面前批評他，傷了他的自尊心。於是，我立刻改為鼓勵的口氣：“君君是懂事的好孩子，會幫老師做好多事，可是忘記把擦過的餐巾紙放在什麼地方。快來！老師和你收拾。要不然，別的小朋友要老告狀了。他雖然沒有完全轉過彎來，但捂著耳朵的雙手放下來並開始慢慢撿那些餐巾紙。在我不斷地鼓勵下，他把櫃子裡的餐巾紙都清除乾淨了。
事後我與君君小朋友談心，知道是教師鼓勵的'語氣及肯定的態度才使他心動。在解決這個問題的過程中，我是從他的角度看問題，讓他感到老師理解他，和他有共同語言，這樣，在他心情愉快的時候，抓住這個教育時機，讓他認識到自己的行為不對並願意改正。透過這件事我體會到，老師柔和親切的態度、幽默活潑的話語、敏銳信任的眼神，都會使孩子獲得愉悅的感受，而孩子們也正是在這寬容、諒解的氛圍裡，才會消除牴觸心理，獲得尊重、理解，從而接受教師的正面教育。
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