課間十分鐘教學設計
作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的課間十分鐘教學設計，歡迎大家分享。
課間十分鐘教學設計1
教學要求：
1、瞭解課間活動的豐富多彩。
2、瞭解課文怎樣具體地寫爬竿和丟沙包這兩項活動的。
3、朗讀課文。
教學重點、難點：
學習圍繞一個意思寫片斷的方法。
教具準備：幻燈片
教學時間：一課時
教學過程：
一、啟發談話，匯入新課。
請同學們說一說，你們課間十分鐘都開展哪些活動？今天，我們來學習一篇描寫同學們在課間十分鐘開展活動的課文。
板書課題，齊讀。
二、朗讀課文。
1、指名按自然段朗讀課文，要求讀準字音。
2、讀後評議，糾正字音。
三、默讀課文，邊讀邊想，課文寫了哪些活動，主要寫了哪幾項？
四、請一位同學只讀第一和最後一個自然段，假設這篇課文只有這兩個自然段，讀後你有什麼感覺？（非常概括）
五、怎樣才能把文章寫具體呢？請三位同學分別讀課文的第二、三、四自然段，比較一下有什麼不同？
第二自然段內容具體，表現在：
①寫了活動的地點；
②寫了參加者的態度、動作，比賽的緊張；
③寫了周圍的觀眾。
第三自然段內容具體，表現在：
①寫了爬竿的地點；
②寫一個小同學從下爬上的全過程。
第四自然段內容具體，表現在：
①寫了丟沙包的地點；
②寫了丟沙包的同學如何猛攻；
③寫了中間同學如何躲包和抓包；
④寫了同學們的心情。
六、請三名同學分別讀二、三、四自然段，再認真體會一下作者是怎樣把這三項課間活動寫具體的。
七、小結。
今後寫作文，要注意學習作者把內容寫具體的方法。
八、練習有感情地朗讀。
板書設計：
丟包
丟沙包 躲包
抓包
16課間十分鐘 打乒乓球 你推我擋
爬竿 迅速敏捷
跳皮筋、跳繩、踢毽、捉小雞
課間十分鐘教學設計2
《課間十分鐘》
教學目標
認知目標
1.有語氣地朗讀課文，使學生受到歡樂情緒的感染。
2.學習課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項活動寫具體的。
能力目標
3.總結圍繞一個意思寫好場面片段的方法。
情感目標
熱愛學校豐富多彩的生活。
教學重、難點及突破措施
1.學習課文圍繞一個意思把活動場面寫具體。
2.學習作者有詳有略地安排材料。
教具 投影、每人發一張紙（畫方點陣圖）、
學生現狀分析及學法指導
學生寫文章往往部分重點，部分主次，像記流水賬。透過學習本課，失學生在寫作方法上得到指導。
教學體會學生基本掌握詳略得當的寫作
課時 1課時
教學過程
教學環節
教學內容
雙邊活動
一、教師啟發談話
二、初讀課文，瞭解內容
三、讀詞語卡片，理解詞語意思
四、引導學生自學課文
五、學習二、三、四自然段
六、小結寫活動場面的方法
七、比較句子，進一步體會怎樣把內容寫具體
八、練習找中心句
九、再次總結把場面寫具體的方法
十、多音字組詞
同學們在學校裡每天要度過好幾個課間十分鐘。在這十分鐘裡，同學們可以得到休息、放鬆，做好下節課的準備工作。也可以玩耍、做遊戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學們歡樂和幸福的童年。下面我們一起來看看課文中的同學們是怎樣度過他們的課間十分鐘的。
（一）讀準字音，瞭解大概內容。
（二）請五個同學每人讀一個自然段，其他同學在書上標出課文中的同學們課間做了哪些活動。哪是詳寫，哪是略寫，（板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動是略寫。）
（一）讀詞語卡片。頓時沸騰喝彩小將回合勝負縱身一躍敏捷迅速張望密切合作沉著左躲右閃蹦來跳去輕巧海底撈月歡暢豐富多彩
（二）理解詞語，學生查詞典。頓時：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好。回合：指雙方較量。敏捷：迅速而靈敏。沉著：鎮靜，不慌不忙。
（一）默讀課文，在書上畫出方位片語。（校園的東牆邊；球檯右邊的大槐樹下；操場的西邊；操場中間。）
（二）在老師發的紙上，根據方位片語畫一張簡單的活動分佈圖。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡單的人物動作和景物，也可以只把活動的名稱寫在相應的位置上。
（一），思考這三段的開頭都先交代了什麼？這樣寫有什麼好處？（先交代了各種活動的位置，這樣寫清楚、明白。）
（二）默讀這三段，看一看各項活動中作者都寫了哪些人物。（寫了參加活動的人和圍觀的同學們。）
（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的？（神態、動作、表情、心理活動、情緒等。）透過前面的學習，我們初步知道了怎樣寫活動場面。學生討論，然後說一說。
（一）要有詳有略，抓住兩三個小的場面作為重點來寫，其它的一帶而過。
（二）寫活動場面不光要寫參加活動的人是怎麼做的，還要寫出周圍觀眾的表現和情緒，這樣才會給讀者身臨其境的感覺。
（三）寫活動場面時要注意寫出人物的神態、動作、表情、心理活動、情緒等。
（一）投影打出第一組句子，進行刪詞比較。
1.沙包飛來了，只見這個同學輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包飛來了，只見這個同學一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過去。請同學們讀一讀這一組句子，找一找哪裡不一樣，在意思表達上有什麼不同。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個詞。“輕巧”說明了這個同學的動作敏捷、靈活。“嗖”這個象聲詞說明沙包飛過來的速度很快，還帶著風聲。如果沒有這兩個詞，這個句子就沒有了生氣，就不夠具體。）
（二）投影打出第二組句子，進行比較。
2.兩頭丟包的同學密切合作，向中間的同學發動猛攻。兩頭丟包的同學向中間的同學發動進攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進攻”）“密切合作”說明了兩頭丟包的同學配合得非常好。“猛攻”說明了他們丟包時速度很快，來勢兇猛。這兩個詞突出了丟沙包這個活動很有意思。
（一）本課寫了課間十分鐘同學們的活動情況，是圍繞課文中的哪句話來寫的？（課間活動真是豐富多彩。）
（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這裡起著什麼作用？（承上啟下，概括寫出了活動場面的特點。）除了前面總結的以外，還要注意：（一）抓住場面的特點來寫。本課就是圍繞“課間活動真是豐富多彩”這一特點展開寫的。提到的七種課間活動說明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項活動寫得比較具體，寫出了活動非常有趣，表現了“多彩”。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及準確的動作詞語、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個多音字練習組詞學生默讀課文，標出自然段指名讀詞語卡片，學生查字典理解詞語。學生默讀課文，在課本上畫出方位詞。聽三個同學分別讀2、3、4自然段學生討論，說說你學會了怎樣寫活動場面。教師用投影片出示句子，進行比較。請同學們讀一讀，說說有什麼不同。
達標測評回答問題：課文中都寫了哪些活動？哪些是詳寫？哪些是略寫？針對目標理解課文內容。學習詳略得當的寫作方法。
板書設計
課間十分鐘教學設計3
教學目標：
1、透過引導學生細緻地觀察，鼓勵學生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。
2、引導學生養成“開頭空兩格，標點符號獨立佔格”等基本的寫話習慣。
3、在寫話的學習過程中激發學生主動觀察、樂於表達的慾望。初步培植學生勇於個性表達的心態。
教學重點：“說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘。”
教學難點：說課間十分鐘，培養學生的口語表達能力。教學過程：
一、激趣匯入
1、播放影片《哦，課間十分鐘》。
2、同學們你們看到了些什麼？
3、指名學生回答。師板書題目《課間十分鐘》。
4、師：同學們，“課間十分鐘”對於我們來說是最熟悉不過的了。那麼，在課間十分鐘裡，咱們班的小朋友喜歡做什麼？玩什麼呢？（鼓勵學生暢所欲言）
明確本節課學習內容。師：這節課，就讓我們一起走進美麗的校園，認識一群可愛的夥伴們，看一看你們的同伴
2在快樂的課間十分鐘裡都會做些什麼呢？
二、說圖畫
過渡：瞧，這裡有一群玩得很快樂的同學！讓我們來看看他們玩什麼那麼開心？比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些同學們在做什麼。
1、教師出示課間活動的課件。
2、指名學生說說自己看見的內容。
（1）引導學生按“什麼時間，誰，在什麼地方，幹什麼？”的句式說一說畫面內容。
（2）組織學生有順序的觀看圖，並用“有的……有的……有的……還有的……”的句式練習說話。
（3）組織評價：哪些學生能具體地說清畫面的內容，尤其是把課間的各種活動都說出來了。
3、小結。評比“小嘴最棒”的學生。
四、寫圖畫
過渡：老師發現，同學們不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那麼，老師想請同學們把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？
1、寫話前，結合教學實際，引導學生回顧寫話的基本要求。（出示課件：寫話要求）
2、出示課件：課間活動的圖。
3、學生寫話，教師巡迴指導，也為講評環節準備。
五、評作文
1、指名幾位學生展示他們的作文，讓其他學生互相交流，並說說好在哪裡。
2、教師點評，先評格式，再評內容。
3、再組織學生修改自己寫的話，並認真地謄寫。
4、課堂總結：評比“小作家”，以激發學生今後的寫話興趣。
六、板書：
課間十分鐘
認真看圖 發揮想象
從上到下 從左到右
有的……有的……有的……還有的……
課間十分鐘教學設計4
教學目標：
1．知道在課間要文明休息，活動中要按順序、守規則。
2．能根據正反事例說明課間活動要守秩序。
3．懂得課間活動守秩序，大家才能愉快又安全。
4．進行快樂的課間小遊戲。
教學重點：
1．使學生知道課間活動守秩序應該怎樣做。
2．讓學生明白怎樣才算是文明休息。
教學難點：
為什麼課間活動要守秩序。
教學準備：
學校區域內的課間活動圖片、音樂影片
教學過程：
一、歌曲激趣，匯入課題
上課前，老師想請小朋友們欣賞一首歌曲，孩子請看《哦，課間十分鐘》。(影片，大概一分鐘)(小朋友們可以跟著節奏一起搖頭)
師：我發現孩子們聽得可專心了！那你聽出來歌中唱的是發生在什麼時候的事情呢？
生：課間下課了。
師：他們快樂嗎？
生：快樂！
師：那今天咱們也來說說我們的課間十分鐘吧！出示課題。(板書課題)
二、危險的課間。
師：孩子們——誒！瞧……
出示圖片一，旁白：瞄準！發射……
出示圖片二，旁白：嘿~嘿~，誰讓你自己不看路的！
出示圖片三，旁白：快來看，他們玩得多開心呀！
出示圖片四，旁白：小火車，嗚-嗚-嗚-，看我開得快不快？
出示圖片五，旁白：你釣到了嗎？看我的魚兒又上鉤了。
出示圖片六，旁白：嗯…這個人肉墊子還蠻不錯嘛！
師：孩子們，這幾張圖片都是你們在課間活動的時候，老師拍下的。你們都看到了什麼？
師：我請小手舉得最高的你來說。
生：下課了，有的孩子趴在欄杆上玩。
師追問：他們這樣做對嗎？為什麼？
這樣做不好，很不安全。如果掉下去，就會摔傷的。
師：是啊，這麼危險的動作，咱們不能做。(獎勵笑臉)
師：你還看到誰？他們在幹什麼？
生：下課了，有的孩子，在樓道上“開火車”，這樣做很容易摔倒，受傷。
師：是呀，多危險哪！真是一個愛總結的好孩子！(獎勵)
師：哦，你還想說，請你來......
生：有的孩子，他們在樓上“釣魚”，這樣做也容易出現危險。下面的人容易把上面的小朋友扯下來。
師：的確，危險的遊戲，我們不能玩(獎勵)
師：照片上其他的小朋友還在幹嘛？
生：有的孩子，在別人下課時，伸“勾腳”，這樣很容易把別人絆倒，使人受傷。
師：所以，以後我們走路的時候可得小心啦！千萬別中招。(獎勵)
師：還有的小朋友在玩什麼遊戲呢？
生：還有的孩子在樓道上追跑打鬧，玩“疊羅漢”，在教室裡扔粉筆頭，這些事情都不好，容易使別人受到傷害。
師：這樣的遊戲真危險(獎勵)
3．教師小結:
剛才呀，孩子們觀察得很仔細，也說得很好。就像大家說的那樣，下課玩耍時，沒有秩序，不講文明，很容易使我們受到傷害。這裡，老師想請一個會講故事的孩子來給大家講講他在課間活動中受傷的故事…………
生一：(喻)
師：這真是一次血的教訓啊，危險的遊戲我們真是——不能玩(生齊)
生二：(許)
師：是啊，我們學校的活動場地有限，只有不追打、不瘋跑，才能儘量避免這些小意外的發生。
所以，孩子們，像這樣的(加重語氣強調)危險動作，我們——(生)不能做；粗魯行為——不能有；危險遊戲——不能玩！
請孩子們一起來總結總結。(分男女生讀，同時出現帶兒歌的圖片！)
全班：鈴聲響，下課了
女生：危險動作男生：不能做
女生：粗魯行為男生：不能有
女生：危險遊戲男生：不能玩
(師在孩子們讀的過程中，板書：危險。)
三、文明的課間
(一)課後三件事
師：小小攝影師還拍攝到了這樣一組不一樣的圖片呢！我們趕緊來看一看吧！
師：(出示孩子做課前準備的圖片)仔細觀察，下課了，他們在幹什麼？
生：他們在做課前準備。
師：對，下課了，我們首先就應做好課前準備。那麼我們班的下課三件事是……
生：下課三件事：一收，二擺，三推凳。
(可以讓學生來說說一收是收什麼？二擺擺什麼？怎樣推凳？)
師：孩子說一步，出示一張。(完畢)
你們真是一群有秩序，講文明的小學生！把最熱烈地掌聲，送給自己。
(二)正面引導，巧編兒歌
1．上下樓
師：現在，課前準備做好了，我們要出去玩了。瞧！圖上的孩子在幹什麼？(出示孩子們上下樓的圖片)
生：他們在上下樓梯。
師：他們做得好不好？
生：好！
師:為什麼？
生：因為他們上下樓沒有亂跑，是靠著右邊，慢慢地走。
師:那你能為他們編一句兒歌嗎？
生：上下樓，靠右行。
師：(出示兒歌)孩子，編得可真好！一張笑臉送給你。(遞上獎勵)
2．上廁所
師：孩子們在玩之前，可別忘了上廁所呀！(出示上廁所的圖片)瞧！他們做得好不好？為什麼？
生：他們做得很好。他們上廁所在排隊，這樣就不擁擠了。
師：說得可真好！那有誰能為他們編一句兒歌呢？
生：上廁所，排好隊！
師：(出示兒歌)真是個聰明的孩子！我們把掌聲送給他。
3．玩遊戲
師：上完廁所，我們就可以玩了。瞧！他們玩得可開心了。你能說說，他們為什麼玩得這麼開心嗎？
生：因為他們一個接一個的去跳，每個人都跳到了。所以很開心。
師：說得棒極了！那你能為他們編一句兒歌嗎？
生：我能！玩遊戲，有秩序。
師：(出示兒歌)你是一個愛動腦筋的.孩子，老師喜歡你！
4．喝水
師：玩累了，口渴了。看看他們又在幹什麼呢？
生：喝水。
師：他們這樣做，好不好？
生：好！
師：為什麼？
生：因為他們排隊喝水，很有秩序。
師:請個孩子為他們編句兒歌吧！老師請坐得最端正的你來編一編。
生：要喝水，排隊取。
師：(出示兒歌)你真是一個守秩序的小學生。掌聲……
5．教、讀兒歌
師：孩子們編的兒歌，可真好！既簡單，又好記。我想請個小老師來教一教！
小小老師誰來當？
生：我來當。(生教一遍，學生跟讀)
師：同桌對對碰，拍手唱兒歌。孩子們，你們準備好了嗎？
生：準備好了！
師：對對碰，開始了——
生：上下樓，靠右行上廁所，排好隊
玩遊戲，有秩序要喝水，排隊取
(生讀的時候，老師板書“文明”)
三、快樂的課間
師：孩子們——誒！課間十分鐘，除了講文明，守秩序後，我們還要快樂的遊戲。現在，老師來噹噹記者，採訪採訪大家：你們課間都做些什麼好玩的遊戲呢？
生：…………(抽六名學生回答)
師:記者採訪完畢，現在有請各小隊為大家展示自己小隊設計的安全、文明的小遊戲。各小隊，亮出你們的口號！
紅隊紅隊，我最棒！
黃隊黃隊，我第一！
師：下面有請紅隊，給大家帶來“過城門”。我們下面的小朋友就一起為他們喊遊戲口訣吧！準備好了嗎？(準備好了)開始——
生：請小隊代表8人上臺表演，其他學生喊遊戲口訣。口訣喊兩遍，遊戲停止。
師：對他們的遊戲，誰來評一評——
生：我來評一評。
師：好，請你來。
……
師：接著是黃隊，他們推薦的遊戲是“猴子撈月”，準備好了嗎？……
生：請小隊代表6人上臺表演，其他學生喊遊戲口訣。口訣喊兩遍即停。
(評一評)
(孩子在最後一個遊戲時，板書“快樂”)
四、課堂小結，歌曲結束
師：兩個小隊給我們推薦了這兩個健康、安全、文明、快樂的課間遊戲，在以後的課間十分鐘小朋友們就可以和你的小夥伴一起玩這些遊戲了。我們班還專門設計了一個“課間活動小明星”的評比欄，只有活動守秩序，講文明的孩子才能成為我們班的“小明星”，才能告別危險(說這句就擦掉板書“危險”)，才能度過一個快樂的課間十分鐘。讓我們一起來唱快樂的《哦，課間十分鐘》。
全體起立，孩子們，我們一起拍手唱起來
生：(播放影片，孩子跟著唱)……
下課——立正，
孩子們休息——老師休息！
附遊戲：
愚公移山(6人)
先選一人當“大山”，其他人面對他排成一路縱隊，遊戲開始，第一個人與“大山”用腳猜拳，大家在旁邊幫唱：一米二米三，三乘以三，山高難開，愚公移山。?動作有：1、雙足併攏；2、雙足側開；3、雙足前後開；4單足屈膝提起。每唱完一句必須跳躍出其中一個動作，若和“大山”同則為失誤，退到隊尾去排隊等待，換下一人做，若連續四次即把兒歌唱完與“大山”動作不重樣，則為獲勝，換當“大山”的角色。
過城門(8人)
城門城門幾丈高?三十六丈高。騎白馬,帶把刀,走進城門滑一跤，問你吃橘吃香蕉？
(由兩個小孩將雙手高舉過頭頂，形成拱門狀，其餘的小孩排成一圈形隊伍鑽城門，不許間斷。然後當拱門的小孩唱童謠，唱到最後一字時給抓到的人問他們吃橘子吃香蕉。然後吃香蕉的站一起，吃橘子的站一起。最後哪邊人少，那邊的人就要划拳出來2個當拱門，之後繼續遊戲~)
小猴撈月(8人)
這個遊戲非常有趣。大家先手拉手圍成一個圓圈當“水井”，選一個小朋友站在圈內當“小月亮”，另外再選一個小朋友站在圈外當“小猴子”。遊戲開始，大家按逆時針方向一邊轉圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個“小猴”鑽進“水井”，手拉著手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個帶“月”字的詞語、成語、詩句或表現一個小節目。接著由這個同學指定別人擔任“小月亮”和“小猴子”的角色，遊戲重新開始。
紅燈綠燈小白燈(6人)
先決定出來一個人站在牆根底下，面對著牆站好後，觀看的孩子一起喊“紅燈綠燈小白燈”。其他遊戲者從他背後慢慢走上來，當孩子們說完“紅燈綠燈小白燈”那個人才可以回頭，看見誰動了那個人就得過來替他。
課間十分鐘教學設計5
教學目標：
1.知道課間十分鐘需要做和可以做的事情，明白重要的事情先做，次要的事情後做。
2.學會合理安排課間十分鐘，以活動、休息、放鬆為原則。
3.樹立文明安全參與課間活動的意識，感受快樂的校園生活。
教材分析：
本課是部編版《道德與法治》一年級上冊第二單元《校園生活真快樂》中的第三課，分兩課時教學。教材內容分為“我喜歡的課間遊戲”和“課間還要做什麼”兩大板塊。本課為“課間還要做什麼”板塊，需要學生考慮十分鐘的時間安排，做事的先後順序，以學生的活動、休息、放鬆為原則，使課間十分鐘的安排更加合理。透過圖文的討論和辨析，知道課間哪些行為值得提倡，哪些存在安全隱患，從而樹立文明安全參與課間活動的意識，感受愉悅的校園生活。
本課的側重點是引導學生課間十分鐘不僅要玩好，同時還要安排好自己的課間生活。
學情分析：
一年級是學生從幼兒園的遊戲性學習到小學生的知識學習和遊戲學習並重的過渡階段。學生在以往生活經驗中習慣聽從老師或家長的活動指令，缺乏獨立支配課間時間的經驗。因此課間十分鐘，經常感嘆時間太短，遊戲總也做不完，還有好多事情來不及做，忘記上廁所，忘記課前準備等活動。所以需要老師指導學生合理安排課間十分鐘，勞逸結合，文明有序，養成良好的時間觀念，根據實際情況，學會合理安排課間活動。
教學重點與難點：
重點：學會合理安排課間十分鐘，以活動、休息、放鬆為原則。
難點：樹立文明安全參與課間活動的意識，感受快樂的校園生活。
教學準備：
1.白板課件。
2.微課製作。
教學過程
教學內容
一、課間十分鐘巧安排
（一）介紹新朋友
1.師：親愛的小朋友們，大家好！這節課，咱們繼續聊快樂的“課間十分鐘”。
2.板貼課題。
3.老師要先給大家介紹一位新朋友，她叫蘭蘭。下課了，蘭蘭有好多事情要做，我們一起去看一看吧！
4.出示圖片。
設計意圖
引入書本中蘭蘭的形象，幫助學生學會如何合理安排課間十分鐘，知道哪些事要先做，哪些事可以後做。有助於學生形成時間觀念。
（二）合理安排課間
1.師：蘭蘭在課間十分鐘做了哪些事情呢？
2.同桌討論，教師巡迴指導。
3.師：下課了，蘭蘭在喝水、整理學習用品，上廁所、去植物角看小蝸牛，還和好朋友一起踢毽子呢！
4.師：小朋友們，短短的十分鐘，蘭蘭做了這麼多事情，你覺得哪些事需要先做，哪些事可以等一等再做呢？
5.活動指導：四人小組討論，完成圖片分組。
6.師生交流反饋：
預設一：小朋友們，上廁所、喝水、課前準備為什麼要先做呢？
指導要點：
（1）不及時上廁所、喝水，會影響自己的身體健康。
（2）下課了需要先喝水，補充身體能量，不要等到口渴了再去喝水。
（3）做好課前準備，為下節課順利上課做好準備，而且不會影響老師和同學。
7.師：安靜的教室裡，突然“嘩啦啦”一聲響，你們猜，發生了什麼事呀？（出示左側圖片：書本文具灑落一地）原來剛才蘭蘭一聽到下課鈴聲，就急急忙忙地做課前準備，沒有把書本整理好，胡亂往抽屜一塞，現在都掉出來了。
指導要點：
（1）課前準備要仔仔細細地做，鉛筆、橡皮、作業本都要放放好。
（2）下節課要用的書和本子要整理好放在桌子角上，這樣既方便又整潔。
（3）（出示右側圖片）觀察前後對比圖，明白課前準備不能這樣毛手毛腳。
預設二：小朋友們都說得非常有道理，那我們來看看哪些事可以等一等再做呢？
8.師：去生物角看蝸牛，和好朋友去踢毽子，這幾件事不是特別著急，我們可以等一等再去做。
（三）還可以做些什麼
1.師過渡：小朋友們真能幹，我們一起幫蘭蘭合理安排了課間十分鐘（板貼“合理安排”）。課間十分鐘，我們除了做好準備工作，玩玩遊戲，還可以做些什麼呢？
預設一：你在收交作業本、是個老師的好幫手，真能幹！
預設二：你把圖書角的圖書都整理好了，真是個負責的圖書管理員。
預設三：你在擦黑板，及時做好自己的值日生工作。
預設四：當我們需要去美術、音樂專用教室上課的時候，就要提前準備材料，提前排隊去上課。
設計意圖
結合學生實際，明確課間十分鐘可以做很多事情。特別關注去專用教室上課等的特殊情況。
2.師：我們小朋友都學會了合理安排課間十分鐘，知道了重要的事情要先做，次要的事情可以等等再做。
二、這樣做好嗎
（一）自主討論
1.師：小朋友們，在我們平時的課間活動中，老師發現了有些小朋友是這樣活動的，對嗎？（出示四幅課間活動圖）
2.活動指導：同桌討論。
3.師生交流反饋：圖片中的小朋友在教室裡幹什麼啊？你們覺得這樣做對嗎？為什麼不？
圖一：教室裡奔跑、爬窗戶圖
指導要點：
（1）教室裡課桌椅多，小朋友也多，奔跑時一不小心就會撞到桌角，自己或他人都有可能受傷。所以，我們不能把教室當作操場一樣來追來打去。
（2）爬窗戶多危險啊，掉下來就會受傷，說不定，牙齒都會摔落。
（3）師：小朋友們，你們還看見過其他不文明的活動嗎？
預設一：這位小朋友說看見有的小朋友在玩直飲水，是的，這樣的行為不文明也不衛生，我們不能做。
預設二：對的，有的小朋友忘記了教室是公共場所，大喊大叫噪音大，會影響大家學習和休息。
（4）師：聽了你們的話，老師感到很高興，因為我們知道了在課間十分鐘要文明安全地活動。（板貼“文明安全”）
設計意圖
出示課間追逐打鬧，攀爬窗臺等不良行為圖，引導學生明確課間活動要安全文明。
圖二：上下樓梯靠右行走
指導要點：上下樓梯要靠右行走，不能跳著下臺階，也不要在樓梯上玩。
（1）師：你知道課間還有哪些規則需要提醒我們大家呢？
預設：課間輕聲慢行等。
設計意圖
展示學生上下樓梯靠右行的良好習慣，明確課間活動要遵守規則。
圖三：看書
1.師：下課了，這個小朋友在幹什麼？是呀，下課了，這個小朋友還坐在位子上看書，老師想先聽聽大家的意見。
預設一：你認為好的，因為媽媽經常對你說要多看看書，別老想著去玩。
預設二：你說的意思老師聽明白了，上課已經看這麼久的書了，下課了就該好好休息下，再看書，對眼睛也不好了。
2.師：老師覺得你們說的似乎都有道理，那麼，到底課間看書好不好呢？我們不急著下結論。
3.師：我們先一起來看看課程表吧。（出示課程表）
指導要點：
（1）第一節第二節連續兩節都是語文、數學這樣的文化課，課間十分鐘建議小朋友們就不要在位子上看書了，可以到走廊上去休息下，呼吸下新鮮空氣，看看綠色植物，或做做遊戲，放鬆放鬆。
（2）如果第二節是體育課，第三節是數學課，建議運動回來後，看會兒書，平靜心情，迎接下一節課，
4.師：不同的課程之間，小朋友們的課間活動也是不相同的。但是課間十分鐘我們還是要多活動、多休息，以放鬆為主。（板貼“休息放鬆”）
設計意圖
此環節呈現學生在課間看書圖，內容相對較開放，就“如何看待課間閱讀”大膽闡述自己的觀點。引導學生從生活實際出發，根據實際課程的不同，動靜結合，合理安排課間十分鐘。
三、兒歌結課
（一）親愛的小朋友們，下課鈴聲馬上就要響了，最後，老師要送給大家一首兒歌，希望所有小朋友都能平平安安、快快樂樂地度過課間十分鐘。
（二）師生共讀兒歌。
設計意圖
兒歌是課間十分鐘的教學總結，透過對兒歌的誦讀與理解，使學生們懂得課間十分鐘要學會放鬆，快樂遊戲，安全文明。
板書設計：
課間十分鐘
合理安排
文明安全
休息放鬆
課間十分鐘教學設計6
教學目標：
1．課間活動守秩序，遵守遊戲規則，做安全文明遊戲。
2．課間休息時要做好下一節課的課前準備，養成良好的行為習慣。
教學重點：
合理地安排課間十分鐘。
教學難點：
積極開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵·守秩序和規則。
教學準備：
課件、卡片
教學過程：
一、創設情境，引入新課
1.請學生欣賞兒歌《哦，課間十分鐘》。
2.提問：你們喜歡課間十分鐘嗎？
今天，我們一起來學習第7課：課間十分鐘。（板書課題）【設計意圖：由兒歌引入新課，這樣既能激起學生學習的興趣，學生回答問題又能積極主動。】二、交流感悟，梳理學點
1. 既然大家都喜歡課間十分鐘，那課間十分鐘你們都在做什麼遊戲呢？
2.看來，同學們的課間真是豐富多彩啊！老師這裡有一些課間小遊戲的圖片，你們想看嗎？（想）那好，我們就一起去看看吧。（課件出示各種做遊戲圖片）
3.請一名同學上前面與老師玩石頭剪刀布。
老師故意不遵守規則，引出玩遊戲要遵守規則。
4.剛才我們玩遊戲的時候都很開心，那你在玩遊戲的時候有沒有遇到過不開心的事情？誰來說一說。
根據同學們的回答，總結玩遊戲不但要遵守規則，還要注意安全，安全第一。
5.玩遊戲是件很開心的事情，如果不遵守規則，沒有注意安全，就會不開心。下面我們來看看課間都發生了哪些不開心的事情。（課件出示）
6.為了讓我們的課間更加安全、有序，學校大隊部準備選一些小朋友來當安全小衛士，我們來聽聽大隊部對安全小衛士有哪些要求，看看我們班的同學誰可以當一名安全小衛士。（出示課件）
你們想當課間安全小衛士嗎？（想）那老師來選一選我們班的安全小衛十。
活動：我是課間安全小衛士，找一找課間活動做得不好的現象。
(出示課件)
跳桌子，追逐打鬧，擁擠，踩花池，看書。
討論：看書小結：課間休息只有十分鐘，每個同學根據自己的需要可以做不同的安排。注意安全，遵守秩序和規則，我們就能擁有輕鬆快樂的課間十分鐘。【設計意圖：知道課間要開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。當學生知道課間要做安全文明遊戲之後，教師再次引導學生明白還有少數學生課間做不文明、不安全遊戲，那可危害很大，我們都不去做。師生在活動中突破教學難點。】三、重點引領，突破難點：
老師在課前做了一個小調查，發現有些小朋友有一些煩惱，他們覺得課間十分鐘太短，沒玩夠就上課了，結果還沒來得及上廁所，喝水以及整理下節課所需的課本，你有過類似的情況嗎？
大家想想，上課了，你沒來得及上廁所，肚子會怎麼樣呢？如果上課鈴響了才跑去上廁所，肯定上課遲到，那樣會影響老師和同學們正常上課。
課間十分鐘很短，也很開心，能不能光顧著玩呢？（不能）所以合理安排課間生活很重要。
如何合理安排課間生活：
1.下面請同學們每四個人一組，大家來探討一下：下課後先做什麼，然後做什麼，最後做什麼？
2、小組彙報。
為什麼在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什麼好處？
3、師小結：課間休息時間不是很長，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題再去準備下節課的學習用具，然後再去踢毽子、拍皮球……這樣做才是文明的小學生。【設計意圖：透過小組合作，交流探討，引導孩子們知道合理地安排課間十分鐘，突破教學重點。】四、總結運用，鞏固提高
1.這節課，透過大家共同的學習，我們知道下課後先上廁所，再準備下節課的學習用具，一起跳繩、拍球、踢毽子快樂地去活動，不打架，不搗亂，安全遊戲記心中。
2.下課鈴聲要響了，我們又將迎來一個課間，老師獎勵你們一首歌謠，讓這首歌謠伴隨我們度過一個又一個愉快的課間10分鐘！（課件出示歌謠）【設計意圖：根據課堂情況總結，孩子們在歌謠中學會“學了就去做”，聽到鈴聲後快樂安全遊戲，真正體現了學以致用的效果。】板書設計：
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