資訊科技課教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的資訊科技課教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
資訊科技課教案1
一、學生情況分析
本學期擔任七年級4個班及八年級的資訊科技教學工作，從總體上看，七年級學生的學習情況不一，學生的基礎比較差，僅有小部分同學操作能力較強，大部分學生從沒有接觸過計算機。由於每學期資訊科技課時比較少，每週只有一節課，再加上有相當的一部分學生在資訊科技課上熱衷於遊戲，在學習上懶惰、怕動手動腦，對要求掌握的資訊科技概念及操作要領不加強與鞏固。所以，在資訊科技教學上要努力克服困難，充分利用現在條件，從實際出發，注重實效，堅持理論與實踐相結合等多途徑、多策略地激發他們的學習興趣，把他們引導到系統地學習上來的。
二、學期教學目標
知識與技能：
1、瞭解資訊科技的應用環境和資訊的一些表現形式的。
2、學會正確的啟動和關閉計算機，掌握WindowsXP的最基本操作，會使用鍵盤和滑鼠，會使用寫字板或記事本進行中、英文的輸入。
3、學會在因特網上瀏覽資訊，會利用搜索引擎獲取資訊的方法和技巧，掌握資訊的收集和下載方法，養成良好管理資訊習慣；體驗網路給人們帶來的方便快捷，養成良好的網路道德與安全意識。
4、瞭解文字處理軟體Word 20xx的基本功能和特點；掌握word的基本操作，會對文字進行編輯;插入圖片、藝術字、文字框等。
5、培養學生對計算機的感性認識，瞭解資訊科技在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
6、透過學習，使學生了解並掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計的能力。
情感態度與價值觀：
讓學生理解資訊科技對日常生活和學習的重要作用，激發對資訊科技強烈的求知慾，養成積極主動地學習和使用資訊科技、參與資訊活動的態度。做好學生的思想工作，調動學生的學習積極性，樹立自信心。在課堂上培養學生學習興趣和學習能力。同時使每個學生在課堂上都能掌握更多更廣的微機知識，技能和技巧。感受到創新的喜悅，並能用於實踐。
培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解和掌握資訊科技基本知識和技能，瞭解資訊科技的發展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。透過資訊科技課程使學生具有獲取資訊、傳輸資訊、處理資訊和應用資訊的能力，教育學生正確認識和理解與資訊科技相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用資訊科技；培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援終身學習和合作學習手手段，為適應資訊社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
三、 教材分析
本學期使用的教材是海南省教育研究培訓院編寫的初中《資訊科技》七年級上冊，內容與現在本地七年級學生資訊水平有著較大的差異性，所以有要針對性重新設定教學內容。設定新的教學內容分別為：瞭解資訊與資訊科技；計算機基礎知識；計算機的基本操作；在網特網上瀏覽資訊，獲取與管理資訊；文字處理軟體word的常用操作等，學生掌握起來有較大的難度，需要加強上機操作練習，領會使用技巧。
四、指導思想：
根據學校工作計劃和中學資訊科技《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學資訊科技課程的任務：“培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解和掌握資訊科技基本知識和技能，瞭解資訊科技的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。透過資訊科技課程使學生具有獲取資訊、傳輸資訊、處理資訊和應用資訊的能力，教育學生正確認識和理解與資訊科技相關的文化、理論和社會等問題，負責任地使用資訊科技；培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段，為適應資訊社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”
五、確定教學研究內容
讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識培養基本技能。學習目標讓學生明確每節課的學習目的和基本任務，使學生的學習更有主動性。
1、認真分析、深入鑽研教材，把握教材的重、難點劃分好課時、進度，注重教材研討，靈活恰當地處理好教材。
2、從實際出發，注重實效，充分調動學生學習的熱情與積極性，組織好上機活動，堅持理論與實踐相結合，認真、高效地上好每一節課，保證學生課課有收穫，真正學以致用，掌握好計算機這一現代化的得力工具。
3、計算機教室。建立計算機教室的管理及使用制度，並嚴格按照規定執行，保證學生學習使用的機器完好無損，以使基儘可能大地發揮作用。
4、培養學生學習計算機的興趣，鼓勵學生多看幾本計算機報刊雜誌，或透過老師摘錄讓學生獲得更多的計算機知識。各班成立興趣小組，提出問題，共同討論，組長做好記錄，各小組間可展開競賽，以充分提高學生學習微機的興趣與熱情的。
5、抓好優生優培工作，重點培養特長生，積極參加計算機操作技能競賽，並透過各種形式學習計算機知識，不斷提高自身專業水平，加強業務教學能力的。
六、教學措施
1、選擇適當的教學方法。根據學生的年齡特點，採用主要任務驅動式教學方法，每節課都根據教學內容來設定例子，如有關的生活例項或優秀的學生作品等，透過學習可以輕鬆完整地掌握新知識和把示例作品做出來，並在操作過程中可以不知不覺地學習一些操作技術與技巧的。
2、讓學生在生動具體的情境中學習教學中，我將充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，理解知識，掌握技能，激發學生的學習興趣，從而掌握操作的技巧。
3、在教學中組織學生開展多種多樣的學習活動，並把評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中，激發學生的學習興趣，使每個學生喜歡上課、喜歡老師，進而喜歡學習。
4、引導學生自己思考，並與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學生學習的重要方式。教學中，我將要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴進行交流。有意識地培養學生與人交流的願望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法。
資訊科技課教案2
教學主題
資訊素養與網路道德
適用年級
高一年級
教學課時
1課時
教材分析
概述：資訊科技課程的最終目的是為學生的學習、生活和工作服務，所以要求學生要具備良好的資訊素養，遵守網路規範和網路道德，做一個資訊時代的合格公民。
難點：資訊素養的含義
重點：理解有關網路規範和網路道德的問題
學習目標
1．瞭解資訊素養內涵。
2．加深對網路道德規範的認識。
3．用實際行動來要求自己，爭做“資訊時代的合格公民”。
所需資源和環境
數字化資源
搜尋引擎網站
常規資源
1、 浙江教育出版社20xx版《資訊科技基礎》第七章7.4節
2、 教材配套教師用書。
3、 “做資訊時代合格公民”學習任務單。
教學支撐環境
計算機網路教室、所有計算機能夠上因特網。
教學設計
本節課的教學內容分兩大部分，第一部分關於資訊素養的涵義，主要透過虛擬情景的教學方法來處理。第二部分“網路規範和網路道德”涉及到學生的切實的網路問題，所以採用任務驅動的方式教學，透過“佈置任務——學生活動——交流談論——教師引導”的形式，讓學生親身搜尋材料、總結材料並且對自己進行反省，來使學生的學習深入到自己的日常生活中去。
重點/難點/關鍵點
資訊素養的涵義有那些？
列舉資訊素養所涉及的問題
創設情景“寫一篇關於資訊素養的文章”
資訊素養的內涵和內容是什麼？
瞭解資訊素養的具體內涵和內容
透過前面的舉例大體概括出資訊素養的內涵和內容
如今存在的關於網路規範和網路道德的問題有哪些？
透過查資料來具體實踐資訊素養的涵義，並且透過活生生的例子來加強教育
使用搜索引擎和關鍵字查詢資料彙總
網路課程上應該遵守什麼樣的規範？
學會合作，並且對自己的日常上網行為進行反省自查
分組討論心得體會
教學過程
設計
一、新課匯入：
透過對前面六章的知識的回憶，讓同學們思考學習資訊科技的最終目的什麼（為學習、工作、生活服務），接著從社會最近發生的網路案件（網友見面、虛擬財產被竊等）引入網路安全，引入網路道德，引入“做資訊時代的合格公民”的主題。
二、教學內容：
透過計算機網路將學習任務單下傳給每位同學。
1、設問：什麼是資訊素養？
學生活動：閱讀教材瞭解所涉及的方面。
2、設問：假如現在讓你寫一篇關於資訊素養的文章，你打算如何寫？
學生活動：集體思考並且舉手表達自己的想法。
教師活動：對學生的想法進行評價，引導學生的想法向資訊素養概念靠攏。
3、資訊素養的具體內涵及內容的總結介紹
教師活動：透過前面創設的問題、學生的回答，來分析介紹資訊素養的具體內涵及具體內容。引導學生形成一個良好的資訊素養。
4、網路的積極影響及產生的問題。
教師活動：首先肯定網路給我們帶來的各種積極的、重要的影響。然後，引出課題：網路也帶給我們帶來了很多的負面影響。提供學生必要的搜尋引擎及關鍵字，
學生活動：上網搜尋最新的關於網路的負面影響的事件。然後舉手給全班同學以新聞的形式做出報告。
5、設問：既然網路產生了各種負面的影響，團中央為此制定了一個《青少年網路文明公約》，大家知道它的具體內容有哪些嗎？
學生活動：閱讀教材瞭解《青少年網路文明公約》的內容，並且對自己的日常上網行為進行反省
（1）設問：去過網咖的同學有多少？一般去一次是多長時間？在網咖裡一般都做什麼？平均一週去幾次？
活動：民意調查，從而闡明“拒絕泡網咖，珍惜生命”。
（2）設問：在網路上，聊過天嗎？泡論壇嗎？玩過最近流行的網路遊戲嗎？在這些方面上，你投資了多少，收穫了多少？
活動：民意調查，從而闡明“擦亮慧眼，分清虛實世界”。
（3）利用搜索引擎及部分相關資料，舉例項，如網頁木馬、惡意程式碼、網路虛擬財產案、重要機構機密資料被竊等。
活動：讓學生自己總結網路安全的重要性。並號召學生“刻苦鑽研網路技術，維護網路安全”，爭做網路小衛士。
（4）在網路的虛擬世界中，注意保護個人的相關資料，如家庭住址、電話號碼、生日、親屬關係、銀行賬號等相關內容。
活動：假如洩露了個人相關資料，會引起什麼樣的惡性後果？（讓學生自己自己總結）從而闡明“增強自我保護意識，守護個人資料”。
透過（1）至（4），從而對學生提出要求。
6、制定網路課程學習守則。
教師活動：在資訊社會的高速發展下，資訊課程日漸成為以後人們重要的學習方式，所以倡導學生分組討論共同制定一個網路課程學習守則，並對學生制定的守則進行評價。
學生活動：根據《青少年網路文明公約》從“課程學習”、“交流討論”“聯絡反饋”等方面討論總結出學生自己的學習守則，並且努力自覺的遵守守則。
三、小結
透過這節課的學習，學生對資訊素養有了一定的瞭解，教師應該督促學生在日常學習中形成良好的資訊素養，遵守網路規範和網路道德，努力做一個資訊時代的合格公民。
四、作業
讓學生課下思考“我們日常生活、學習、娛樂中使用了那些資訊科技？它們的作用是什麼？”
抄寫《青少年網路公約》及課上制定的網路課程守則，制定一個表，時時提醒自己，遵守網路規範和網路道德。
課後反思（教學效果、教學設計和執行過程中的亮點與不足）
“資訊素養與網路道德”學習任務單
一、假設讓你寫一篇關於資訊素養的文章，你會怎樣來完成學習任務？
二、資訊素養的內涵和具體內容是什麼？
三、查詢資料回答現今存在的一些比較突出的網路問題。
四、《青少年網路文明公約》的內容是什麼？
大家認真學習《全國青少年風絡文明公約》，對學生提出具體要求，且分組討論實際問題及個別事例。
拒絕泡網咖，珍惜生命健康。
擦亮慧眼，分清虛實世界。
刻苦鑽研網路技術，維護網路安全。
增強自我保護意識，守護個人資料。
五、分組討論並且制定網路課程學習守則。
六、思考我們學習了這節課後，我們應該如何更好的培養自己的資訊素養，遵守網路規範網路道德，做一個資訊時代的合格公民。
資訊科技課教案3
教學目的
1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的塗色工具的用法；
2、進一步掌握調色盤中前景色和背景色的設定方法；
3、培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力等
教學重點：塗色工具的應用。
教學難點:指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形
塗色的方法。
教學準備:
1、計算機、網路及輔助教學軟體。
2、範圖。
教學過程
一、複習匯入
1、複習畫筆進入的方法和步驟
（1）雙擊“學生電腦”圖示，指導第一種開啟程式的方法-----最小化
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷選單“畫圖”圖示。
（3）雙擊快捷選單“畫圖”圖示，使其最大化。
2、複習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點選工作列中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課
1、調色盤的應用。
（1）教學前景色的操作。
開啟畫筆以後，前景色和背景色在計算機中預設為黑色和白色。
指導操作：先用滑鼠點選一下前景色，再按回車鍵.
（2）練習操作一下。前景色設定為綠色、紅色等。
點選工作列中“學生電腦”圖示使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用滑鼠點選一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設定為綠色、紅色等。
2、塗色工具的教學。
用左鍵單擊-用前景色塗色
用右鍵單擊-用背景色塗色
3、開檔案。
點選工作列中“學生電腦”圖示使其彈出。指導操作-----最小化
4、開啟檔案“房子”，5、練習塗色。
三、學生練習、交流
1、做練一練（1）
（1）開啟檔案：圖形塗色。繪畫P73頁“試一試”
全課總結（略）
〔課後記〕
這個內容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利於學生掌握塗色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現塗色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調。所以特別提醒要注意。
主題:查詢檔案
教學目的和要求
1、瞭解檔案和資料夾的基礎知識；
2、初步認識“資源管理器”；
3、掌握查詢檔案的一般方法。
教學準備：計算機、網路及輔助教學軟體。
軟盤。
教學過程
一、新課匯入
同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡幹什麼？
有的時候，桌面上或開始選單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會開啟這個遊戲了，透過學習“查詢檔案”，你就會自己來找遊戲了。
二、教學新課
（一）介紹檔案和資料夾。
電腦中的資訊是以檔案的形式儲存的，根據資訊的不同，檔案圖示也不一樣，下面我們就來認識一下常見檔案及對應的圖示。（圖示）
練習：說出下列檔案分別是什麼型別檔案。
檔名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主檔名，“姓”叫“副檔名。不同型別的檔案，他們的副檔名也不一樣。（結合圖介紹）檔案的名可以由漢字、字母、數字等構成。（結合圖介紹）
我們根據需要，可以將檔案放在資料夾中（圖示資料夾），在資料夾中，可以有檔案和資料夾，但在同一個資料夾中不能有同名同姓的檔案或同名的資料夾。
（二）在“我的電腦”中查詢檔案。
１、怎樣開啟“我的電腦”？
２、我們可以開啟某個盤，來檢視檔案資訊。
我們可以根據需要，選擇圖示的排列順序。
３、如果再開啟某個資料夾，就可以檢視該資料夾的檔案資訊。
練習：（１）檢視軟盤中有那些型別檔案？資料夾中有什麼型別檔案？（２）開啟C盤，看有沒有five.exe檔案。
（三）在“資源管理器”中查詢檔案
１、教學怎樣開啟“資源管理器”。（師示範）
２、它與“我的電腦”視窗有什麼不同？重點介紹“所有資料夾”框：選擇盤或資料夾，右邊框中就會出現內容。
練習：檢視Ｄ盤的資料夾和檔案。
觀察：“＋”“-”號分別表示什麼？
我們要看一個資料夾的內容怎麼辦？
練習：找一下Ｃ盤的windows資料夾中有沒有readme.txt檔案。
３、還有什麼方法可以開啟“資源管理器”？看“試一試”。
練習：在D盤的five資料夾下找一個應用程式，然後開啟它。
全課總結（略）
〔教後記〕
資訊科技課教案4
教材分析
是以美化Windows介面為中心的實踐操作課，體現“以人為本”的設計思想，強調使用者個性化設定，充分尊重使用者個性發展。這對於學生培養對電腦的感情是非常有益的。
學情分析
本課是在學習了滑鼠操作，還沒有學習鍵盤操作學習之前的一節課，教材在本課中選擇了學生感興趣的更換桌面背景作為活動主題，一方面為了使學生的學習熱情持續高漲，另一方面也是由於更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話方塊是一個選項豐富的典型對話方塊，使得學生在愉悅的活動中學會“對話方塊”的複雜操作。 教學目標
知識與技能
1、使學生了解“對話方塊”介面的組成。
2、熟練掌握應用顯示屬性對話方塊改變桌面的背景。
過程與方法 創設情境,採用任務驅動教學模式,讓學生自主探究,協作交流,完成學習任務。
情感態度
價值觀 透過對桌面背景的改變，培養學生自主學習的能力，培養學生的美感，同時激發學生對學習電腦的興趣。
教學重點和難點
（1）改變桌面背景。
（2）透過“瀏覽”查詢圖片的方法。
教學過程
一、匯入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾
讓學生一起讀課題。
師提出問題：從課題中你能獲取什麼樣的資訊呢？知道我們今天要到電腦城堡幹什麼嗎？
2、出示教師機的桌面（Autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授：
（一）如何設定桌面的背景
1、初步學會設定背景
（1）教師提出問題，怎麼樣才能進行桌面的設定？開啟課本P16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學生自主學習提供了第一個目標，使接下來的自主學習是有的放矢的，並不是放羊）
（2）學生相互討論，並且進行嘗試。（在同桌討論的基礎上，嘗試性的進行操作，在討論操作過程中，可以藉助課本，這樣的教學設計，培養學生自主學習的能力，同時培養學生協作完成任務，解決問題的精神）
（3）學生彙報學習結果，總結設定方法。（這裡請一到兩個學生講講他們的操作方法，並把操作過演示給其它同學看。對於掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學習印象；在他們總結、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的演示下，也能很快的掌握這個方法。）
（4）教師小結：
師提問： 剛才在設定桌面的時候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來我們裝飾桌面都是在這個特殊視窗中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的視窗——顯示屬性對話方塊。
出示課件：顯示屬性對話方塊
讓學生透過課件認識對話方塊的基本組成。
師：讓我們一起再聽聽小博士是怎麼裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。
（5）學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面牆紙。
（6）總結設定過程並板書：
設定：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定
2、如何透過“瀏覽”方式選擇背景
（1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。
師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些儲存在電腦裡的精美的圖片設定成桌面背景。在我們的電腦的D盤上，有一個叫“圖片”的資料夾，裡面有不少圖片，請你選擇一張圖片設定成背景，你會嗎？現在就讓我們開啟書P17，聽聽小博士是怎麼說的。
讓學生一起讀一讀。
問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？
（這裡應該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環節）
（2）學生自己嘗試學習、操作。（重在自主學習，培養學生自主學習的能力，教師可以給有困難的學生進行幫助。）
（3）學生小結操作過程，並演示學習方法。
（4）教師小結：教師講解並演示操作方法：單擊“瀏覽”，從列表中選擇“D盤”，找到指定的資料夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“開啟”，選擇一個圖片檔案，單擊開啟。然後單擊“確定”就可以把選擇的圖片設定成桌面背景了。板書：瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定
（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什麼不同的效果，讓學生自己動手去嘗試。
三、鞏固練習
3、分層練習
A教師指定圖片資料夾，學生選一幅喜歡的圖進行操作。（所有學生）
B試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學生）
C怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學生）
（這裡提出了三種不同的操作要求，對於大部份學生，要求完成的任務是教師指定的圖片。對於操作較快的學生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設定成桌面背景。對於掌握較好的學生，提出了怎麼樣把背景掉。體現出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題，對於好的學生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學習有困難的學生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學生浪費時間，我們給他們設計難度更高一點的學習目標，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是，他的學習興趣會更高）
四、課堂小結：
4、讓學生試著總結三種不同效果和如何去掉背景圖片。
（一）把學校的照片作為桌面
1、同學們已經學會了怎樣設定桌面的背景，我們的學校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的E盤上名為“學校”的資料夾中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。
2、轉播一兩個同學的設定，請他們介紹一下自己選擇的景點。
（二）激趣
1、同學們，剛才我們設定的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的資料夾下，裡面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。
1、我們學會了設定桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變萬化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設定桌面的背景，這些，我們以後慢慢學習。
2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設定桌面背景，下面請小朋友們把設定的背景取消掉，當一個文明的學習者。
3、學生操作。
4、下課。
資訊科技課教案5
課時安排：１課時
設計思想：經過三年級上期對鍵盤的學習，同學們已經能比較熟練地輸入字母和各種符號了。所以本課的學習對他們來說是比較簡單的，是對以前的一個綜合應用與訓練過程。教學時可採用自學指導法，把學習的主動權交給學生，大膽進行操作，享受成功的喜悅，提高學習的興趣，並達到進一步的提高能力的目的。教學目標：
１、知識與技能：能綜合運用鍵盤輸入，會正確輸入標點和換行，寫一首古詩；
２、過程與方法：透過創設情景，激趣方法，讓學生自主操作；
３、情感、態度：讓學生在愉快中學習，貫穿“幫助別人、快樂自己”的情感思想；
教學重點：啟發學生運用所學知識解決實際問題，培養資訊“工具”性意識；
教學難點：鍵盤輸入的綜合應用，注意指法正確。
教學準備：課件、廣播教學
教學過程：創設情景，感受氛圍
師：同學們請看螢幕!CAI（出示《春曉》影片——詩人“孟浩然”——古詩朗誦）
師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！談話：這學期我們學會了用計算機畫畫。計算機不僅能畫畫，還可以用計算機寫作文、記日記，給遠方的朋友寫信。今天我們一起來學習怎樣用拼音在計算機上寫出漢字。
一、開啟“寫字板”
像畫圖軟體可以用來畫畫一樣，“寫字板”是一種專門用來處理文字資訊的軟體。1．操作：現在老師說，同學們操作開啟“寫字板”程式：“開始”——“程式”——“附件”——“寫字板”
請仔細觀察寫字板視窗由哪幾部分組成，再對照圖11—1記住視窗各部分的名稱
圖11—1“寫字板”視窗2．請用滑鼠探測一下工具欄、格式欄上的按扭。當你的滑鼠箭頭指向某個按鈕時，在滑鼠箭頭的下方會出現按鈕的.名稱，同時在狀態列上將會看到對應按鈕的功能說明。
3．你能用滑鼠探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎？試一試。
二、轉換輸入法
寫漢字必須使用漢字輸入法。適合小學生的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智慧ABC輸入法”等。
單擊工作列上的輸入法按鈕，便能看到如圖11—2所示的輸入法選單，從中可以選擇你需要的輸入法。
圖11—2輸入法
觀察：你的電腦裡有哪些輸入法？切換到智慧ABC輸入法。
1．單擊工作列右端的輸入法按鈕
2．在輸入法選單中選擇
此時螢幕上顯示
（輸入法提示），表示已切換到“智慧ABC輸入法”。
3．在輸入法選擇選單中單擊選擇“”即可切換到“英語輸入法”。
三、用拼音寫漢字
師：誰會用拼音寫漢字？來為同學示範寫一句“春眠不覺曉”。
提示：要求指法正確。
觀察一：
1．抽一學生操作，其餘同學仔細觀察：
（廣播教學）剛才這位同學是怎樣寫出漢字的？
對了，先寫聲母，再寫韻母，然後呢？（操作的同學作答）
小結：我們用電腦寫字的時候，要先寫聲母，再寫韻母，然後按下空格鍵。
同時教師介紹：游標、輸入條和文字待選框。
圖11—3用拼音輸入漢字
2．提示注意同學是怎樣輸入“曉”的。
觀察二：看看這位同學是怎樣讓“曉”字出現在寫字板上的？
試一試：
1．當游標位於“曉”字之後，敲一下回車鍵，觀察游標的位置。想一想在“寫字板”中回車鍵起什麼作用。
2．同學們自己試一試寫“處處聞啼鳥”這一句。
注意：遇到問題可以找同學幫助，也可以看書上的48頁的小知識，也可以向老師請教。
3．你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？
今天我們學習了用拼音寫漢字，大家覺得好玩嗎？
操作：寫一首自己喜歡的古詩。
生：操作（師巡視指導）……
練一練：
輸入完成後將檔案命名為“古詩欣賞”並儲存在自己的資料夾中。
資訊科技課教案6
學習目標
1、複習word基礎知識。
2、複習word基本操作。
3、打字練習。
課堂學習過程與方法設計
學習過程
方法設計
利用中考考試系統進行模擬考試練習，檢測學生對word這部分的掌握情況。
時間30分鐘
題型：單選、多選、判斷、操作、應用
總分：100分
一、學生登入考試端，輸入准考證號，點選登入，比對資訊是不是正確，進入考試，待資料讀入完成後，開始考試。
二、注意事項：
1、進入系統後，不要隨意退出系統。
2、等資料讀入完成後，再開始考試。
3、應用題部分有時間限制，提醒學生注意倒計時。
4、應用題部分輸入法的切換，Ctrl+ Shift或Alt+Shift鍵。部分特殊符號的輸入。
5、操作題部分，直接點選前面的圖示即可，做過後，注意儲存，並關閉題目。
6、考試時間到，系統自動收卷。
三、考試評分
考試結束後，進行系統評分。
四、試卷評析
當堂分析學生成績，對題目進行評析。
介紹題目要求
巡視指導學生正確進入方法
利用螢幕廣播進行成績。
將學生成績匯出，交班主任。
教後反思
1、客觀題部分題目過多，學生掌握不熟練，這部分時間用時過多。
2、操作題部分不注意儲存，做了沒得分。
3、應用題部分，輸入法的切換不熟練。
4、成績很不理想，每個班利用課外活動再加一節課進行練習
資訊科技課教案7
教學目標：
1、知識目標：學會利用網上免費資源獲取免費的電子郵箱。
2、能力目標：透過自我探索，協作學習，培養學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協作的能力。
3、情感目標：培養學生學習和使用網路與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅，並收穫成功的喜悅。
教學重點：申請免費電子郵箱的過程和步驟。
教學難點：電子郵箱地址中各部分的組成。
如何突破難點：利用比喻把抽像變為具體，易於學生理解和接受。
教學法：任務驅動法、學生自主學習、教師引導、指導
教學過程：
一、創設情境，激情匯入
1師：快樂的“六一”已經結束了，大家開心嗎？那你一定有很多的收穫了，那你願意把它們與你遠方的親人或朋友分享嗎？（照片和作文）那你是用哪種通訊方式傳遞的？
學生：郵局信件（出示信封）、電子郵件
2、師：那電子郵件和傳統的郵局發信有哪些區別呢？
生：比較快、能給許多人同時發信、還能傳送“聲音”、、、、、、
師：對了，那電子郵件有以下的特點：使用簡易、投遞迅速、收費低廉、易於儲存、全球暢通、一對多的郵件傳遞。
3、想寄電子郵件就得有個電子郵箱，今天，我們就一起來學習申請電子郵箱吧：
二、任務驅動，試著做，合作探究
（1）進入註冊頁面
1、全體自己看書,嘗試練習第一步
輸入網址“mail.sina.com.cn”,再按回車進入“新浪”網站，單擊“註冊免費郵箱”按扭。
2、第一小組同學演示
3、教師演示
4、再鞏固練習
（2） 輸入郵箱名並檢測是否可註冊
1、全體自己看書,嘗試練習第二步
輸入自己想要的郵箱名，再點“檢視郵箱名是否可用”來檢查，填寫好後，單擊“下一步”
2、生和生之間針對在剛才在練習中出現的問題提出並解決問題。（哪些是郵箱名不能用的）
3、第二小組同學演示並總結可用的郵箱名
4、老師演示
4、再鞏固練習一次
（3）填寫個人資料
1、全體自己看書,嘗試練習第三步
填寫密碼、密碼查詢問題和答案、個人資訊等個人資料。再單擊“提交註冊資訊”
2、生和生之間針對在剛才在練習中出現的問題提出並解決問題。
（密碼查詢問題非得填嗎？它有什麼用？）再聽教師的總結。
3、第三小組同學演示
4、教師演示
5、再鞏固練習一次
（4）申請成功後，進入免費郵箱
1、全體自己看書,嘗試練習第四步
申請成功後，單擊“立即進入免費郵箱”
書寫並記下自己剛才的郵件地址和密碼以及密碼查詢問題和答案。
2、第四小組同學演示
3、教師演示
4、再鞏固練習一次
三、講解一下電子郵箱地址的組成並做練習題。
一個正確的電子郵箱的地址是由使用者名稱和提供郵件伺服器的伺服器名組成，中間用@隔開。@的左邊就是我們申請時的使用者名稱，也叫郵箱名，右邊是郵件伺服器名，同學們都是從www.sina.com這個網站上申請的。所以@後的郵件伺服器名都是sina.com。相當於學生名＋@（意思是“在”）學校地址
1、以下哪個是正確的郵箱地址：
Awomen#163.com B163women.com
C163.com@women [email protected]
2、以下郵箱名可用嗎?為什麼？
A1313330 Bwo CLI*123
3、請排列註冊郵箱順序：
填寫個人資訊、開啟註冊頁面、進入免費郵箱輸入郵箱名、
4、申請郵箱名時，郵箱名是世界唯一的嗎？
四、課堂總結，拓展延伸
分五個小組在新浪mail.sina.com.cn、中華freemail.china.com、網易網mail.163.com、21CNmail.21cn.com、hotmail網www.hotmail.com上以”yunzhusiyiban”為郵箱名，同樣以它為密碼為咱們雲竹小學四一班申請一個免費的公共郵箱，可以讓咱們集體中的每一位同學使用。
五、同學們現在用幾個同學小結一下今天你們學會了什麼？
六、作業佈置：下節是傳送電子郵件，有興趣的同學可以在課後練習嘗試一下。
板書設計：
第一節 註冊電子郵箱
（1）進入註冊頁面
（2）輸入郵箱名並檢測是否可註冊
（3）填寫個人資料
（4）申請成功後，進入免費郵箱
郵箱名+@+域名=電子郵箱地址
資訊科技課教案8
教學目標：
1、 學習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。
教學重點：進一步認識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具
教學難點：畫圓、正方形等圖形的方法。
教學準備：計算機、多媒體教室、ppt課件
教學過程：
一、複習
提問：工具箱中的工具名稱
教師指工具，學生口答
二、新課匯入
1、出示課件：
師：請同學們看螢幕上有些什麼簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什麼圖形？
出示：其實許多規則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。
同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形” （出示課題）
三、 教學新課
1、教學“矩形” 畫圖工具
（1）教學畫長方形
①選擇矩形工具單擊；
②將滑鼠指標指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動滑鼠，螢幕上出現一個矩形；
③當矩形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出矩形。
（2）教學畫正方形
①選擇矩形工具單擊
②按下Shift鍵後，再將滑鼠指標指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動滑鼠，螢幕上出現一個正方形。
③當正方形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出正方形。
2、教學“圓角矩形” 畫圖工具
圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。
3、教學“橢圓” 畫圖工具
（1）教學畫橢圓
引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟
（2）教學畫圓
說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎麼畫？
4、教學“多邊形” 畫圖工具
操作步驟：（師生討論得出）
教學：畫45度、90度角的拐角。
5、教學畫一座房子。
引導學生觀察分析圖形的佈局，提問：圖形的組成以及每一部分是什麼圖形，可以用什麼工具來實現？
（1）畫房頂，用多邊形工具
（2）畫房子的主體，用矩形工具
（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具
（4）畫房子的門，用矩形工具
（5）畫煙囪，用橢圓工具
6、練一練 畫出下面的圖形
四、全課總結
這節課我們學習了哪些畫圖工具？
資訊科技課教案9
教學目的和要求
1、認識Windows視窗，瞭解視窗的組成。
2、掌握視窗的基本操作。
3、初識選單命令。
4、進一步掌握滑鼠器的基本操作方法。
教學重點與難點：
1、重點：視窗的基礎知識和基本操作。
2、難點：選單命令。
教學準備
1、計算機、網路及輔助教學軟體。
2、自制的Powerpoint教學軟體
教學過程
一、新課匯入
同學們，上節課，陳老師和大家一起學生了Ｗindows98的最基本知識，大家還記得我們講了那些內容嗎？
二、新課教學
（一）、視窗的組成
我們知道，在Windows環境下的所有應用程式都是在視窗中執行的，關閉視窗，也就關閉了程式。
下面我們就來一起認識一個最常見到的視窗，它具有Ｗindows視窗的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區別。
（二）、視窗的基本操作
1、最小化視窗
下面我們就來看看剛才講過的視窗右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示範操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。
2、最大化（還原）視窗
讓學生自己試，然後總結得出：單擊“最大化”按鈕，視窗會擴大到整個螢幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，視窗恢復原狀。
3、切換視窗
師開啟兩個視窗，請同學觀察兩個視窗的標題條有什麼不同（生答），師給出當前視窗的概念：把標題欄呈深顏色的視窗稱為當前視窗。單擊工作列中的某個視窗的圖示按鈕，就可以切換為當前的視窗（師作操作）。學生自己試。
4、移動視窗
師作講解：指標指向“我的電腦”視窗標題欄，進行拖動操作，可以移動視窗。
5、改變視窗的大小
下面請同學們觀察老師的滑鼠指標的形況是什麼樣子的（）。對，當指標成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變視窗的寬度。
那麼我們又怎麼來改變視窗的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。
師把滑鼠的指標形狀變為，提問：有誰知道老師現在這種指標能改變視窗的什麼大小（生答，師總結，能同時改變高度和寬度。）
6、關閉視窗
有沒有同學知道怎麼關閉視窗（生答單擊“關閉”按鈕，視窗關閉。）
（三）、選單命令
開啟“我的電腦”，以“編輯”命令為示範作講解。（1）以顏色看；（2）以後面的符號看
（四）、視窗的滾動
教師做演示，學生自己練習。
全課總結
這節課同學們學習了有關Windows98的知識。下面老師想請哪位同學來說一說，你這節課學習到的具體內容有那些。能熟練操作。
資訊科技課教案10
教學目的和要求
1、掌握畫線的工具，讓學生能運用畫線工具作簡單的圖形
2、學會選擇及改變線寬。
教學重點:曲線畫圖工具的使用方法。
教學難點:能用滑鼠器進行熟練地畫圖方法
教學準備:計算機、網路及輔助教學軟體。
教學過程
一、新課匯入
引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。
二、新課教學
1、教學畫直線和任意曲線
（1）教學畫直線
下圖是一條直線，若要在螢幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指標變成“+”形狀。然後在畫圖區選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。於是一條直線就畫出來了。
用畫直線
（2）教學畫曲線
下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然後在畫圖區選擇一點並按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由於用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。
用畫任意曲線。
（3）教學畫曲線
單擊後先在畫圖區內按下照畫直線的方法畫出一條直線，然後，將指標指向直線的某一位置，再拖動直線，使直線彎曲，
調整曲線的形狀，直到滿意為上止。
2、教師示範畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
（1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態選擇器中出現瞭如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇。
（2）請你分別選擇工具箱狀態選擇器中粗細不同的線條，在計算機上畫出直線或曲線。並想一想，這些線條有什麼作用？
3、練一練，用工具畫出下面的圖形。
全課總結
這節課我們學習了什麼內容？你學會什麼？
〔教後記〕
資訊科技課教案11
教材分析
《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學資訊科技》（上冊）的內容。學生透過前兩課的學習，應該已經能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對於學生來說應該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學生應該比較容易掌握。
對於如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但複習了畫正圓的方法，而且解決了問題。
教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的複習。
在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應加以肯定。
綜上分析，我們發現本課知識點較易，學生掌握應該不是問題，在教學中教師應該安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。
學情分析
儘管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由於學習透過前兩節課已經熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學，可以採用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結即可。由於學生個體的差異，可能根據課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學幫助掌握得比較慢的同學。
教學目標
1、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。
2、讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
3、透過畫大卡車，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。
4、讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養學生的創造力。
教學重點和難點
教學重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。
教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
教學過程
一、情景創設，啟用課堂
看，什麼來了？是大卡車。
先請大家觀察一下：這輛大卡車是由哪些圖形組成的？
生討論
師引入課題：畫矩形
二、分析任務
1、大家看看這輛卡車主要有幾部分構成？（車身、車頭和車輪）
2、車輪會畫嗎？用什麼工具？為什麼？
3、車身和車頭可以看作什麼形狀呢？（課件分解出示）
4、要畫出這輛車我們應該先畫什麼，再畫什麼？（先車身和車頭，再車輪）對，在畫圖中我們一般要注意畫圖的順序。
三、動手實踐任務
1、學生自主畫卡車，教師個別輔導。
2、展示優秀作品，並進行積極評價。
3、學生講解其畫卡車的順序，並積極解釋原因。
4、教授用上檔鍵（SHIFT）鍵可以畫正方形。
5、填色時你們和他用的方法一樣嗎？（三種填充模式）
四、總結
其實生活中還有很多物體的樣子都可以在畫圖中畫出來，但無論你畫什麼畫之前都要分析一下物體的形狀，考慮好畫這樣物體時先畫什麼？再畫什麼？用什麼工具畫？
五、感悟昇華。
這節課你有什麼收穫？
六、課外練習
畫幾個自己喜歡畫的圖形
資訊科技課教案12
一、激趣法。
激趣法是利用學生對這門課的興趣愛好而制定的一種方法。現在中學《資訊科技》教材，多以應用軟體為目標，並不要求學習枯燥無味的專業知識。目前，因為這門課不是主幹課程，所以要教學這門課就有一定的困難，故就要提起學生學習這門課的興趣。而如何激發學生的興趣就至關重要了。激發學生的興趣又有這樣幾種方法:
一是引導法。所謂引導法就是指運用某種外部誘因調動學生學習電腦的積極性的方法。引導法可分為理論引導法和實踐引導法。理論引導就是教師利用自己對電腦的豐富知識去引導學生開啟電腦這個神秘的殿堂。例如教師在講理論知識時，可以插許多正在流行的資訊動態，讓學生對電腦產生新鮮感，講一些有關電腦的奇聞怪事。如電腦駭客(駭客闖進美國五角大樓安全系統，印尼小神童險進美國導彈防禦系統)、網上病毒(20xx年的千年蟲、CIH病毒)、資訊界高層人物的變故等等。
把電腦能說得多神奇就說多神奇，把學生帶入那神秘的殿堂，再開啟它。實踐引導法就是教師要利用自己對電腦的熟練操作的優點，來引導學生產生興趣。老師在電腦房裡上課，讓學生各自坐在自己的電腦前，老師可以運用網路教室軟體來控制學生機，然後老師進行如下演示操作:開始→程式→附件→遊戲→紙牌，這樣，遊戲就啟動了，這時同學們肯定會很愕然，心裡不盡會想:電腦也可以用來玩紙牌，真是新喜若狂。這裡老師可以乘勢而入，馬上玩勝一局遊戲，這樣學生不僅想自己玩，而且還會對老師很佩服。然後老師把一些遊戲規則及技巧講給學生們聽，再讓學生們自己操作，這樣，還有助於學生熟練使用滑鼠。如此一來，學生的興趣也就尤然而生了。從學生的思想實際和操作實踐出發，強調的是在學習的整個過程中易消化、易吸收。
二是比喻法。所謂比喻法就是採用形象比喻的方法來傳授書本上的理論知識，提高學生的學習的生動性和積極性。比喻法可分為故事比喻法和實物比喻法，這兩種方法是根據計算機的軟、硬體而定的方法。故事比喻法就是把計算機理論知識以講故事的形式來傳授知識的方法。
例如，在學習初一的windows作業系統這一章時，我們完全可以採用一個古老離奇的故事來吸引同學們的注意力，故事可以這樣說:我們每一位同學相對於電腦來說，就是一個古代的人，然後呢，透過穿越時空，來到了現代，他們看到一棟裝飾華麗的小樓房(老師停頓，做補充:把電腦比喻成小樓房)，然後想進入小樓房去瞧一睢(老師解釋:我們要學習電腦，那麼就要開電腦，進入樓房就是開電腦)，他們進入樓房後，來到一個大廳(windows的桌面)裡，然後走進其中一個房間(開啟“我的電腦”)，看見衣櫃和幾個箱子之類的傢俱(老師解釋為:這是A盤、C盤、D盤和控制面板等之類)，他們再開啟其中一個箱子(開啟其中一個磁碟機代號)。發現箱子裡還有些漂亮的小箱及衣服(解釋為:資料夾及檔案)，如此精彩的講下去，再加上老師栩栩如生的描繪，同學們一定聽得嘴如痴如醉，效果也就不言而喻了，以上是從教學微觀方面講的，從宏觀方面講就是實物比喻法，即把理論知識與現實生活中常用的物體聯絡起來，以加強無意識中的記憶的一種教學法。
這樣做的目的就是捕捉生活中熟悉的東西去引導學生不由的想起課本的知識。例如，我把windows作業系統比喻成基石，我把應用軟體(office、wps等)比喻成生活中的工具。如此一來，學生只要在家中一拿到這件工具或看到什麼東西時自然也就想到我們學過的知識，以求達到真正知識的延伸。
二、聯絡法。
所謂聯絡法就是理論緊密聯絡實踐的方法。此方法是根據學生的思想實踐和操作實踐的需要，達到理論與實際相結合。一味的只上理論課而不上實踐課，那隻會帶來老師越教越枯燥，學生越學越無味的不利後果，反之亦然。因此上這門課我們要有創新的意識，不能再按以前的常規形式上課了。理論課的目的是提高知識，理解操作的目的和原理。實踐課的目的是把理論課上講的內容附於實踐操作，達到知識的昇華。世間萬物都是相互聯絡的，他們兩者之間也有著很大的聯絡。在老師的指導下，讓學生自主的培養出獨立操作習慣。
理論與實際是對等的關係。在上理論課時，學生總在發揮自己的想象，心裡總盼望著下節課上機時去實現他的想法，而在上實踐課上時，學生完成了任務，則會有一種很強的成就感，有了第一次成功，便激發了學生的興趣，我時常看到學生們在完成任務之後，露出喜悅的笑容。理論上還可採用串聯法。即每上完一章內容都要與前面一章或幾章聯絡起來。一環扣一環，環環相扣，如此一來，學生就不會學了後面忘了前面，我在課堂實現這種方法後，學生都感到學得很輕鬆、愉快。在上機時，採用分步聯絡法。即先讓學生分步的學習每一步操作。
然後再把每一分步總體聯絡起來操作。這種方法是採用先分後聯，分是為了便於學生理解和學習。聯是為了達到操作技術的提升。如此學生感到操作得很自如、靈活。這是一種理論課採用串聯法，上機課採用分步聯絡法，二者的結合，完成理論與操作相結合。
三、達標法。
即操作測評，就是強調提出問題和任務讓學生解決，先給學生提供材料，然後讓學生按自己的方式完成任務，老師瞭解學生完成任務的操作和表現，對學生的能力進行整體性的評價和判斷。這種方法在這門課上的具體實施情況是這樣的，在上理論課時，教師出一點有針對性的操作任務，讓學生朝著任務的方向正確操作。如此就不會使學生因沒有操作目的而盲目的操作。當然操作的任務也不能太難，否則學生會因無法理解而完不成任務，會容易導致失去興趣。故操作任務最好是因學生而異，量力而行，一部分同學基礎好的，就操作稍難的任務，基礎差的就操作稍容易的。還有一部分幾乎沒有基礎的，就讓他看其他學生操作，最後，再由一部分好的同學帶動基礎差的同學，最終達到共同進步的目的。
在達標法實施的一個關鍵點就是教師對學生完成的任務評價的形式，評價關注的重點是學生的問題解決過程，即怎麼做?怎麼想?這與多項選擇評估相比，它更能把握學生程式性、策略性及整體性。
在操作測評中，學生自己建立自己的方案，教師可瞭解學生的思路，挖掘學生有創意的、非常規的能力。這種方法可測量出傳統紙筆測驗測不到的知識和能力。這樣操作測試在套方法中最重要的，這是衡量學生成就決定性因素。
隨著社會科學的進步，一個以知識經濟為主流的時代正在形成，資訊時代也已到來，教育模式的改革已迫切需要。《資訊科技》課的教學方式要有創新，江澤民同志提出:“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不滿之思，沒有科技創新，總是步入後塵，經濟就受制於人、一個沒有創新能力的民族，難以屹立於世界先進民族之林。”希望這套方法對本學科的教學有點提高和進步。
資訊科技課教案13
教學目的和要求
1、讓學生掌握紙牌遊戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。
2、使學生熟練掌握滑鼠器的操作方法。
3、培養學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。
教學重點：
1、使學生熟練掌握滑鼠器的操作方法。
2、掌握紙牌的規則。
教學難點：掌握紙牌的規則。對策：加強操作練習。
教學準備：計算機、網路及輔助教學軟體。
教學過程
一、引言匯入
我們使用紙牌遊戲對滑鼠的操作進行練習。
二、新課教學
1、啟動紙牌遊戲
師（講解並演示）啟動紙牌遊戲的操作方法是：
（1）先在“程式管理器”視窗中雙擊“遊戲”組圖示，開啟遊戲組視窗。
（2）雙擊“紙牌”程式圖示，此時就打開了紙牌遊戲視窗。
2、紙牌遊戲的規則
師（講解）：開始遊戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在視窗目標區中有的四個目標空位。遊戲就是要將所有的牌以花色為區別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
3、用滑鼠玩紙牌遊戲的方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用滑鼠拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用滑鼠單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。
發牌：就能當視窗中所有的牌都已無法移動時，用滑鼠單擊一下發牌區，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用滑鼠雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。
4、重新開始
師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“遊戲”視窗選單條下的“遊戲”一欄。再將滑鼠移動，單擊“發牌”選項。紙牌遊戲重新開始。
5、退出遊戲
師（講解並演示）：通常退出紙牌遊戲，有兩種方法。
可以用滑鼠雙擊紙牌視窗的控制按鈕，退出遊戲。
也可以用滑鼠單擊紙牌視窗中選單條的“遊戲”欄，將命令選單開啟，再選擇“退出”命令。
練習：
使用“附件”中的“紙牌”遊戲，進行活動。
全課總結
你感覺到你的滑鼠使用的更靈活了嗎？
〔教後記〕
資訊科技課教案14
教學目的和要求
1.使學生知道Windows98系統中自帶一個畫圖軟體。
2.掌握畫圖軟體的進入與退出,並熟悉畫圖軟體視窗的組成。
3.熟練掌握視窗中各部分的操作方法。
4.透過運用畫筆軟體繪製小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟體各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣。
教學重點：繪圖軟體的操作與應用。
教學難點：曲線工具的運用。
教學準備：計算機、網路及輔助教學軟體。
教學過程
一、新課匯入
談話：“畫圖”軟體是windows98作業系統中所附的繪圖軟體,利用它可以繪製簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪製比較複雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節課我們就來學習win98畫圖軟體的操作與運用。
二、新課教學
1、啟動“畫圖”軟體:講解並演示啟動“畫圖”軟體的方法與操
作步驟。
A.單擊“開始”按鈕，開啟“開始”選單；
B.將滑鼠指向“開始”選單下的“程式”選項，開啟“程式”選單。
C.將滑鼠指向“程式”選單中的附件選項，開啟“附件”選單。
D.用滑鼠單擊“附件”選單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程式。
啟動後的螢幕視窗如圖1所示：
2.講解並演示畫圖軟體的視窗組成:
(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
(2)選單欄:有六個下拉式選單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。
(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。
(5)調色盤:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)捲軸:上、下、左、右移動繪圖區域。
(7)繪圖區:在該區作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）
(1)剪下工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪下塊。
(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪下塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)塗色工具:用前景色對封閉區填充。
(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區內任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態有12種,使繪圖更為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由滑鼠的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。
(9)文字:利
用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.例項:“畫小雞”畫雞身
（課件、範圖演示）畫雞頭
畫雞眼
講解並演示作畫步驟:畫雞腳
畫雞嘴
塗顏色
圖2
5.作品存檔退出:（講解並演示）
講解：選擇"檔案"選單下的"儲存"命令,將所繪製的圖畫儲存磁碟上。
退出畫圖程式：a.單擊畫圖視窗右側的關閉按鈕；
b.單擊選單中“檔案”選項中的退出命令；螢幕彈出對話方塊如圖3所示;
c.單擊【是（Y）選項，儲存當前視窗中的圖形並退出畫圖程式；
d.單擊【否（N）選項，不儲存圖形，退出畫圖程式；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續使用畫圖程式。
6．練習：選擇"檔案"選單下的"新建"命令,開啟一個空白的繪圖視窗,繪製小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
全課總結（略）
〔教後記〕
資訊科技課教案15
一、教學目標
知識目標：
1. 認識“畫圖”程式中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；
2. 熟悉配合使用shift鍵 的技巧；
能力目標：
1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規則的窗子。
2、能用“撤銷”來更正錯誤。
3、學會將繪畫的成果儲存在預設資料夾。
情感目標：
1、激發並提高學生熱愛自己學校的感情；
2、學會善於欣賞別人作品中的優點；
二、教學重點
“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，儲存繪畫的成果。
三、教學難點
1、 儲存繪畫成果到預設的資料夾。
2、 配合使用shift鍵的技巧；
四、課前準備
附範例的簡報；關於房子的拼圖學件一個；附獎品光碟若干；帶網路廣播系統的電腦房、投影儀。
五、教學過程
一、引 入
1、回憶上節課時所學工具，運用遊戲引出新課；
2、展示精彩新穎的教學樓激發學生畫圖興趣和創造慾望；
二、工具教學
（出示範圖）。從拼圖到欣賞的圖片，到範圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成啊？
生：（線條、圓、長方形、圓角矩形）聯絡拼圖；
範圖中用到哪些工具呢？
生：（直線、矩形、橢圓、圓角矩形）
1、直線
什麼地方要用到直線工具呢？對！畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。（以範圖中一小幅規則圖形為例，講解直線的粗細設定）讓學生試一試，看誰畫得最好。同時提示書本上有答案，如果有困難可在課本中找一找。然後透過教師或學生的演示將兩小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細”。再讓學生運用剛剛學到的知識畫一畫樓房樓梯等規則圖形。
文稿出示：（1）按住shift鍵，畫線更筆直；
2、畫窗子
畫完了教學樓的外形後，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？
學生探索，演示 “橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具使用方法。
講解分析注意點：邊框的粗細，畫的方法技巧。簡報出示：（2）方形和圓形邊線的粗細，由直線工具決定。
在學生初步探索結束後，教師及時請畫得好的學生演示。這時教師可將“撤銷”這個小技巧教給學生。鼓勵學生用這種方法來畫出更美的畫。
3、整齊的教學樓
在完成了探索和基本技能的準備後，大家可以創作自己學校或心目中的教學樓。（可適當選擇幾幅準備好的，帶想象的教學樓）
三、欣賞、複習
欣賞交流，回憶複習
欣賞者：交流同學的作品的優點；設計者：回憶複習用法技巧；教師：點評，回顧。四、儲存檔案
儲存自己的畫
教師可用“同學們畫得真美，這麼美的畫如果不能儲存下來真可惜”等激發學生學習儲存檔案的熱情。因為這是第一次儲存，所以教師應當親自演示，在演示時，不要將問題擴大化，以免基礎差的學生不知所措。但對於輸入檔名一定要採用打比方的方法強調。而且一定要讓學生在課本上記下檔名。
五、練習
課本上還有兩幅很有趣的畫，大家可以選一幅來描畫下來，對了，畫之前要看仔細觀察哦（有哪些形狀，用哪些工具，技巧是什麼？ ）。小朋友們可以在課後來進行繪畫。
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