教師校本培訓工作條例
為了深入貫徹上海市教委、楊浦區教師進修學院《關於中小學教師師德與育德能力培訓工作實施意見》精神，推進學校《兩綱》的深入實施，培育高尚師德，更新教育理念，把校本培訓作為教師綜合素質培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質為目的，以提高實施素質教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結合，注重質量與實效，不斷提高全體教師的職業道德水平和教育教學能力，努力造就一支師德高尚、業務精良、善於從事素質教育的新型教師隊伍。為保障校本教師培訓工作有效推進，學校特制訂校本教師培訓制度。
一、校本培訓目標
1、逐步完善校本培訓制度，形成有利於教師崗位成長的“培養、培訓、管理”一體化的有效執行機制，構建學習型組織。
2、繼續進行新課程的培訓，透過培訓，使全體教師具有現代理念，具有較高的教育教學專業水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。
3、繼續推進師資隊伍的梯隊建設，開展“師德標兵”和“師德先進個人”“學科骨幹”“教學能手”等評比活動，做到學科、年齡、知識結構分佈合理，使他們成為學校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。
4、全校教師普遍接受計算機應用能力培訓，大部分教師能夠利用校園網開展計算機輔助教學和網路教學，並且充分利用網路自主學習，提升自我。
5、透過理論學習和實踐研究，把新的'發展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發展性評價模式。
6、進行校本課程開發的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發意識，既是課程的實施者也是開發者。
二、校本培訓內容
1、結合學校實際，比較系統地進行學習教育教學基本理論的培訓。
2、及時進行新課程培訓，解決實踐中的問題。
3、與時俱進地進行新教育理念培訓。
4、加強對教師現代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。
5、進行教科研基本知識、方法培訓。
6、進行德育工作和班主任工作的培訓。
7、師德培訓。透過各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。
三、校本培訓方式
1、以學代培
大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，透過自學不斷更新觀念，強化內在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現代教育教學技術。學校透過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業特長培訓學習等促進教師素質的不斷提高。
2、以課代培
學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師透過課堂教學實踐，鍛鍊和提高自身素質是十分重要的。抓好新老教師的同上一節課、評課等活動促使教師快速成長。
3、以結對代培
充分發揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結對，學校有明確的目標、要求，要監督結對培訓的效果。
4、以研代培
組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮鬥的目標。
5、以會代培
學校有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類學術研討會、專題報告會、經驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續學習。在校內組織教師教學經驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經驗、探索方法、交流成果、學習借鑑的基礎上進一步激發積極性和創造精神。
四、校本培訓管理辦法
1、成立以校長為組長、相關部門主要成員為主的校本培訓領導小組，負責總體領導、協調工作。
2、學校設立師訓專管員，具體負責校本培訓的日常組織、管理工作。
3、學校其他處室主動配合校本培訓。
4、校本培訓的檔案有專門收集、整理和歸類存檔。
五、校本培訓保障措施
1、校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。
2、校本培訓工作在“學校領導、教導主任、政教主任、教研組長和相關年級組長”指導下開展。各部門要加強協作，各學科要按照學校的部署和要求，結合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。
3、校本培訓領導小組成員幫助各教研組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，並指導組織實施。透過培養校本培訓的骨幹力量，發揮他們在校本培訓中的骨幹、帶頭和輻射作用。
4、要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本培訓實行單獨考核。學校要把此項工作列入教師教學工作專項考核。以學年度為單位，在所有學科、教研組、教師中，評選出先進教研組、先進個人。對評選出的先進教研組、先進個人，予以表彰、獎勵。
5、對校本培訓工作要做到人人重視，分管領導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設培訓經費投入專案，確保校本培訓年度經費的落實。
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