班主任專業成長規劃(3篇)
班主任專業成長規劃1
時光荏苒，我已畢業了四年多了，在xx任教兩年多，剛熟悉又要輾轉到江門這個新城市，如今也兩年了。在這幾年的時間裡，作為新教師的我孜孜不倦地學習，踏踏實實地工作，逐漸成為一名合格的中學教師，曾不敢想成為名師，但求問心無愧。但我也越來越清楚地認識到：教育是一門藝術，只有激情和幹勁，是遠遠不夠的。許多教師都滿懷著憧憬，希望自己的工作能有新的起色，做個優秀的教師，正所謂“不想當將軍計程車兵，不是好士兵。”後來看了一些有關名師的書籍，至今也很榮幸能夠成為蔣青蔣靑名班主任工作室的學員，在這裡所看到的、聽到的、想到的······頓時豁然開朗：
當我們使笨勁的時候，名教師用的是巧勁；當我們手忙腳亂的時候，名教師卻是有條不紊；當我們對後進生無從下手的時候，他們卻理論加實踐，燃燒著孩子心中的熱情。他們之所以始終從容鎮定自信，始終保持清醒的頭腦，是因為他們有明確的工作目標和清晰的工作思路。也就是說，他們比我們多了一份有特色，而且更為實用的個人計劃。有了一份合適的計劃，只要嚴格執行，發現問題，及時調整思路，勤於總結，你的工作很快會形成自己的特色。只要長期堅持，你離優秀教師，甚至名班主任的距離就不遠了。
一、制定目標——“幾個多一點”
在此我將認真做好每一天、每一件事，爭取在教學水平和班主任工作方面都能取得新的成績，向著更高的目標不斷前進，特制定以下目標——“幾個多一點”：
1、“多一點”吸收新理念。堅持每天學習專業知識，努力掌握一些德育與班主任工作的理論知識，並形成班級德育和班集體建設與管理的能力與技巧。
2、“多一點”寫讀書筆記。積極參加“蔣青名班主任工作室”的學習、探討的機會，每天“讀點書，寫點文”，努力開展教育教學科研，積極參加工作室課題研究和學校的教科研活動，確立自己的子課題，認真撰寫報告和論文，爭取每學期在市級以上刊物獲獎一至二篇。
3、“多一點”參與課堂教學競賽。積極參與課堂教學改革，研讀新課改的要求，形成有自己特色的、學生喜歡的教學風格。積極參與學校或區辦的課堂教學競賽。
4、“多一點”探索班級文化建設。跳出傳統的班級管理的方法，讓班級成為孩子嚮往的精神家園，讓孩子的生命在這裡得以蓬蓬勃勃地成長，讓班級建設有特色、有亮點。努力成為受學生喜愛、歡迎，並能引領學生不斷髮展的.優秀班主任，爭當多次成為校優秀班主任，努力向優秀學員靠攏。
二、具體措施——“幾個積極”
1、“積極提升班主任能力”。在本校我會加強學習，積極參加進修學校組織的班主任培訓課程，以及各項能夠鍛鍊並提高班主任能力的活動，多和同事溝通交流。此外積極參加各級各類的繼續教育和培訓活動。在學習中提升師德修養，轉變觀念，提升班主任工作的專業品性。
2、“積極參加工作室的研討活動”。向名班主任學習優秀的班級管理經驗，並在研討中積極發言。活動後及時寫好收穫或反思。認真做好班主任部落格並參加交流。積極聽取成員及學員的誠懇意見，為團隊盡力，共謀發展。
3、“積極參與公開課”。每學期爭取開展一次公開課，積極進行課堂教學的實踐探索。認真鑽研教學，提高課堂教學藝術，不斷在實踐中反思並及時總結經驗。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。資訊時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴充套件課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生資訊素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。
4、“積極讀點書，寫點文”。多看班主任工作方面的專著，提升自己的理論水平。注意積累，多動筆，堅持“每天讀點書，寫點文”，希望寫出較高質量的論文，對自己的工作進行反思，提升。認真撰寫教育教學論文，積極參加各級各類班主任論文的評比。此外積極參與省級課題“家校協同教育”及“有效教學模式研究”等，不斷提高自身的教研能力，並撰寫論文。
5、“積極管理班級”。經常到班，及時處理好班級事務，靜下心來，為班級建設，學生成長多做些實事。開展豐富的班隊活動，積極探索班級文化建設，構建了一個個民主公平、團結友愛、充滿活力、和諧共處的優秀班集體。堅持以“活”管理班級，逐漸柔化學生，嚴愛兼加，“打一巴掌，摸一耳光”，抓住契機，及時轉化後進生，促進中間生，穩住優生。
在今後的學習工作中，我將積極實施以上規劃，堅持不懈，爭取實現個人發展目標，成為一名優秀的班主任，讓自己伴隨著工作室的發展一同成長。
班主任專業成長規劃2
班主任專業成長規劃報告
本人剛參加工作一年多，一直擔任班主任工作。
一、對班主任工作的理解
1.班主任應當是一個情感豐富的人。在日常工作中，班主任的情感既是推進或制約管理活動的重要因素，也是師生心靈溝通，創造良好教育環境和氛圍的重要條件。它將動員班主任以全部精力和能力為實現教育目標而奮鬥。
2.教師要師德高尚。這樣才會保持一個良好的心態，提高工作效率和教育管理藝術，保持心理健康。
3.對學生充滿“愛”。有情才能有義，入情才能入理。情理相通，師生才能心靈溝通。教師對學生施加的教育影響才會有成效。
4.教師在工作中要沉穩，理性的處理事情。
二、班主任工作規劃
作為一位青年教師，理論知識雖然掌握的很多，但時間經驗很少。所以應該向身邊的典型人物學習。學習他們為人處事的智慧之處，學會他們管理班級的小竅門，同時更要根據自己班級的實際情況，制定出適合自己的策略。
認真學習新的課程標準，細心的研讀教材。不斷的汲取新的教學理論，並把理論應用到實踐中，在探索中成長。
深入班級的管理工作，摸索學生們不同年齡階段的心理。為學困生排憂解難，幫助他們找回自信心。
每個階段，每一年都應該是一個嶄新的開始，要及時的總結自己的優缺點，豐富自己的教學理念。
既然深知自己的實際情況並制定出了目標，那麼就更要努力的實踐，在教學改革中茁長的成長，形成自己的班級管理風格。
三、具體措施
1.學習身邊的典型人物，在經驗豐富的教師面前，虛心求教，取長補短，使自己不斷進步。
2.利用通識培訓這一平臺，認真學習新的教學理念，解讀課標，在案例中，學習有效的解決手段。
3.加強理論的學習，多讀教育著作，並結合著作談一談自己的想法，透過寫讀後感，記錄下來。
4.多參加教研活動，在教研中向優秀教師學習他們上課時的從容淡定，課堂問題的解決機智。
5.為學生們建立成長檔案，記錄下他們某一方面的點點滴滴。
6.及時的總結自己的經驗，並把它上升到理論。
所以，在今後的工作中我會時刻記住自己的目標，在工作中，不斷的反思，總結經驗，提高自己的整體素質，快速的成長為一名優秀的班主任老師。
班主任專業成長規劃3
首先，我非常高興可以成為xx名班主任工作室的成員。尤其是在參加了該工作室組織的幾次講座和會議之後，我受益匪淺，從中學到了關於班主任管理和教育方面的很多東西。在擔任班主任期間，我不斷反思，不斷總結。總結自己的優勢和不足，也明確自己的目標，並制定實現目標的可行性策略，爭取不斷進步。
（一）優勢與不足
優勢方面：有較強的班集體建設和管理能力，組織班級活動的能力；個人的性格特點開朗、親和，細心、有愛心和耐心，適合班主任這一細緻而繁瑣的工作；注重培養優秀的學風、班風，加強班級管理，並具有一定可行性措施；有較正確的世界觀、人生觀和價值觀，注重培養學生良好的道德品質，幫助學生塑造高尚的人格魅力；注重家校聯絡，並有較好的溝通方式和方法，得到家長的好評；有一定的體育愛好和特長，有利於在平時的文體活動中融入學生群體，並增強學生的體質與素質，提高學生的學習效率。
不足方面：平時工作較忙，與學生還有隔閡，學生平時不主動反映心聲；教育教學過程中要求較高，當他們達不到要求時，有時會缺乏耐心，還有發脾氣現象，導致部分學生心理緊張；較多地注重教學，課時較緊，對學生的人生理想教育太少，對於學生的世界觀、人生觀、價值觀培養還不夠好；常規管理有些細節注意不到，造成了一些失誤；思想教育常是苦口婆心式說教，缺乏例項引導。
我目前的班主任工作特色是注重學生間的友情，營造和諧的人際文化；培養學生的自我管理能力，實行“班務”自治；藉助各種教育活動平臺，豐富精神文化。
（二）專業發展目標
1、班主任專業成長目標：
理想目標：智慧型班主任作為班主任專業化的理想境界，是我為之不懈努力的理想目標。在聘任的兩年期間，我會注重加強德育隊伍建設，不斷髮展完善“做智慧型班主任、建有靈魂班集體、育有規則合格公民”理念。
近期目標：爭當多次成為校優秀班主任，爭取在蔣青名班主任工作室成員任期期滿後，能繼續得到好評。重視知識積累和理論修養，堅持多閱讀教育名著和德育文獻，提升專業素養和專業能力，堅持每天記錄班級日誌，發揮網路的互動功能。同時使自己儘快由技能教育型教師向科研型教師轉變，做一個積極主動的研究型教師。同時厚積薄發、提煉教學教育經驗，力爭每學期完成一篇質量好的教育論文。
2、班級發展目標
在已經取得的成果的基礎上，首先確立本班的成績上、德育上在學校的領先地位，成為學校的星級班集體。每學期爭取至少評上四個星級班集體和校優秀團支部；爭取每學期在期中考試和期末考試中評為學習進步星級班、爭取多次被評為文明班級體。開展主題班會課的創新研究，根據90後高中生的個性心理特點，提高班會的課教育功能。
（三）實現目標的具體措施與策略
1、愛崗敬業，奉獻教育。
班主任同時也是一名教師，其勞動是雙重的，它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時間與精力，而其勞動成果卻有是隱性的。因此，在大多數情況下，班主任工作都應持付出的態度，不為名，不為利，不計較個人得失，一心撲在教育教學工作上，正如陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。將培養下一代視為不可推卸的神聖天職，否則一顆心總是牽掛著結果，反而難有收穫。
2、明確任務，綜合實施。
班主任工作的基本任務是在學校的領導下，按照德、智、體、美、勞全面發展的要求，開展班級工作，培養良好集體，全面關心、教育和管理學生，使他們的身心得到健康的發展，長大後能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。以上內容已反映出班主任工作的任務幾乎涵蓋了學生髮展的各個方面，優秀的班主任可將這些基本任務有機統一，綜合實施。
3、以身作則，樹立榜樣。
教師服務物件是學生，學生均有其特有的心理特徵。教師的一言一行都要符合職業規範，講究技能技巧，不僅要重“言傳”，更應行“身教”，言行一致，時時處處努力做好表率；教師的威信是其內在素質的表現結果，良好的師德對學生的影響無法估量，學生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質內化為自身的一部分。
4、因材施教，因人而異。
班主任作為學校心理健康教育的首席諮詢師，應當要廣施博愛。首先，我會注意觀察每一位學生，從其平時表現瞭解他們的基本才能及愛好，瞭解他們的個性特徵；其次，我要到學生中去，與他們平等交流，對於性格活潑開朗的學生，引導他們去感染個別內向不愛說話的同學，讓學生之間主動交流，進而達到全班學生心態的健康成長。對於班級中出現的“異類”，應適當給予更多關愛，他們也是渴望自由，爭強好勝的孩子，只是由於各種特殊原因，導致其思想的麻木頹靡，我要思想教育工作堅決放在首位。
5、抓住鍥機，提升發展。
利用工作室培訓這一平臺，認真學習新的班級管理理念，學習有效的經驗。學習身邊的典型人物，在經驗豐富的教師面前，虛心求教，取長補短，使自己不斷進步。並加強理論的學習，多讀教育著作，及時總結自己的經驗，並把它上升到理論。
在今後的工作中我會時刻記住自己的目標，定將會更加地努力，充分利用名班主任工作室這一平臺，不斷地提升自我。不斷的反思，總結經驗，使理論與實踐有效地結合在一起，提高自己的整體素質，快速的成長為一名更優秀的班主任。
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