《教師成長的秘密》讀後感3篇
認真讀完一本名著後，大家心中一定是萌生了不少心得，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編整理的《教師成長的秘密》讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《教師成長的秘密》讀後感1
上學期，新教師培訓快結束的時候，王老師向我們推薦了管建剛老師的《教師成長的秘密》這本書，並給我們每人發了一本，真心非常感謝。說實話，這是我第一次翻開，而且從頭到尾地看完了的一本教育專著。
這本書裡，沒有深奧的道理，沒有高深的理論，有的只是樸實的語言，就如同是一位前輩將自己生活和工作中的經歷娓娓道來。看完後，我能感受到作者的堅持、執著和不服輸的個性。
這書是一個寶藏，能解開教師成長的秘密。我拿著鋤頭，一點點的挖掘，小心翼翼地把挖掘到的寶石放進我身後的小揹簍，挖了一顆又一顆，看著自己的揹簍漸漸豐滿，真開心。
我挖到的第一顆寶石，上面清晰地寫著——不喜歡也能很出色！
在此之前，我沒有聽說過這樣的觀點。不喜歡怎麼會出色呢？我疑問了。一頁一頁，管老師用自己身上的故事告訴我們：原來，他從小怕語文，怕作文，普通話說不好，中國字也寫不好，一心想當數學老師，可是陰差陽錯之間，它成了一位村小的語文老師。在之後的十年裡，他學會了寫作文，逐漸發表散文一百多篇，教育文章一百多篇，成為江蘇省著名的語文特級教師、全國十大”推動人物“和《語文教學通訊》、《小學教學》、《小學語文教學人物》、《小學語文教師》等核心期刊的封面人物。
這樣一個不喜歡語文的人，卻能成為一名出色特級教師，管老師的經歷告訴我們，原來不喜歡也可以做的很出色！
文中有句話說”喜歡是一個偉大的騙局，扼殺了無數人潛藏的才能。“工作中，有時候有些事情沒做好，不優秀，我們往往會說：”我做不好，那是因為不喜歡“。原來，這都是在為自己的沒有盡力而開脫！我記住了。
那，每個工作都有優點和缺點，那真的沒那麼喜歡自己從事的工作怎麼辦？我挖到了第二顆寶石，上面的四字真言那麼清晰——”上班真好“！
書中說，人和工作的關係，好比是兩口子過日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的壞，念他的壞，那準完蛋。那我們先來聽聽，管老師念出來的教師的好吧：工作穩定，雙休日、節假日和寒暑假放假都有工資，多逍遙！每天和世上最純的孩子打交道，一班孩子對自己言聽計從，不開心了，發個火，第二天，孩子們早把你的”火“忘了，依然甜甜地喊”老師好“。這是其他任何工作都沒能享受到的。多幸福！我們可以想到的好，還有五險一金，對吧！這是多好的保障！
人是能動的，變化的，夢想也可以。不喜歡的事情，經過十年二十年、三十年有可能會變為喜歡。更何況，我們選擇教師行業可都是自主選擇呢，應該還是熱愛這份事業的吧！所以，既然從事了教師行業，就讓我們有空就唸念管老師的四字真言——”上班真好“來提升提升自己的幸福感吧！
揮著鋤頭，又挖到第三顆鑽石，上面告訴我——教師成功的秘訣是要有120％的教育渴望。
什麼是120％的渴望呢？那是心裡的渴望，不一般的渴望，水中憋了一分鐘，想吸氣那般地渴望，只剩下”活命、活命“般地渴望。
有個成語叫”心想事成“。很多人把它當成祝福，其實不是的。心裡都不想，事當然不可能成。把一件事往死裡想，吃飯做夢都想，這個夢想肯定快要成為現實了。要知道”渴望就是力量“，你有多渴望，它成為現實的機會就越大。這一點，我深有感受，回想當初考教師的自己，也確實是對教師行業有太多的渴望，才使它變成了現實！這也許就是渴望的力量吧！
第四顆寶石又來了，上面寫著——”不要急躁“。
成功的秘訣是要有”強烈的渴望“，但是，當渴望過於強烈，人就容易變得急躁。有時候，當我們奮鬥了一段時間後，沒有看到什麼起色或者說還沒有看到成功的影子，人就容易失去耐心。這時候，我們就需要有安靜下來的力量，有慢慢地將”渴望“變成”現實“的耐心。
”渴望的力量“加上”安靜的力量“，安靜地做自己的事，認準了道，不管不聞不問不急躁，一條道往前走。走到黑了也要往前走。因為一條道走到黑的人，往往是第一個見到黎明的人。
第五顆寶石，上面說——最初的動力可以和偉大、崇高不沾邊。
有時候，人的最內心的渴求總是非常實在和接地氣的，比如，不肯輸給別人、能多拿一些獎狀，又或者是評高一級的職稱。以前，覺得這些渴望總是帶著個人的功利性質，不能很坦然地擺上檯面，但是這樣的動力和渴望卻被管老師很坦誠的說出來。於是，我就思考，是不是有時候，我們我們需要這樣純粹和自然的動力呢！這種最初的動力，是那麼樸素和簡單，卻能激發自己的內心朝著一個積極的方向前進。只要這個方向是對的，不傷害他人利益的，這樣的渴望是可以被人支援的。
第六顆寶石讓我知道——要不怕譏諷。
當我們工作很付出很努力，做出點成績的時候，漸漸地，或者突然某一天會發現身邊出現了一些不和諧的聲音，甚至當面的冷嘲熱諷。其實，我們要習慣這樣的聲音，如果沒有這樣的聲音，那只是因為我們沒有聽到。
比如，青年作家郭敬明，那麼有才，我平時不怎麼愛看課外書的人，也讀過他的三本書。但是他卻捱了很多罵，向黃永玉先生說困惑後，黃先生就勉勵他——非議越大，越要努力，不要恨罵你的人，他們只是嫉妒。人生就是一萬米的長跑，不是一百米，你要跑完全程，如果有人非議你，那你就要跑得快一點，這樣，那些聲音就會在你的身後，你就再也聽不見了。所以，以後背後聽到一些不美好的聲音，千萬不要因此放慢了步伐，而是應該跑起來，把它們甩得很遠。
第七顆鑽石——要有清晰的目標。
哈佛大學花了很長時間，來調查一群智力、學歷、環境差不多的年輕人，25年後發現：當初27％的沒有目標的人，幾乎都在社會的最底層，不如意，常失業，靠社會救濟過日子；60％的模糊目標的人，幾乎都處於社會的中下層，工作安穩，沒啥成績；10％的有短期清晰目標的人，大都成了社會的中上層人員；其中3％的人有清晰的長期目標的人，25年來朝著同一方向努力，幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士。
這個調查讓我思考，這些人的命運為何不同呢？哦，原來，堅定而清晰的目標和不懈的努力的力量如此之大。
第八顆鑽石——努力成為自己羨慕的人。
很多人的心中都有一個偶像。我們常常覺得它們遙不可及，但是，書中引用了克里斯蒂安·歐文斯的話來告訴我們，偶像和我們之間的關係，是可以轉換和突破的——”人生的意義不是去羨慕那個人，而是從今天開始成為自己羨慕的人。所以，我們不要做故事的讀者，而要竭盡全力成為故事的主角。“偶像能給我們前進的動力，也給我們指明前進的方向。真勵志，有沒有？
第九顆——不要溺愛自己。
管老師不溺愛自己的方法是，強迫自己每天在眼保健操的五分鐘音樂裡，跳1000下繩。想一想，每天堅持，不容易，這是對自己的殘酷，其實也是對自己的愛，這樣做的好處是鍛鍊身體、增強體質。這種折磨何嘗不是對自己的愛呢？這種愛，比較苦，但如同茶飲，回味是那麼香甜。能夠欣然接受，那便意味著成熟。
第十顆寶石——馬上開始。
很多事情，不是要等到所有的條件成熟了，才能去做。等你心中的所謂的條件都成熟了，”條件“本身又漲價了，你又得去等”條件“了。這裡管老師的原話。我們做任何事情，如果你覺得可行，有必要，那就馬上就開始。游泳要在”游泳“中學會。有些事，是做著做著就會了，做著做著就有水平了。不要拖延，因為有時候一拖，可能就會失去最好的機會或者當時那種心境。
第十一顆——只問耕耘不問收穫。
幸福的奧秘是什麼？管老師說，在於投入自己的工作，全身心的鑽研，只問耕耘不問收穫，一輩子在不知不覺的專注中過去！是啊，在工作和生活中，太多時候，我們都太想收穫一些東西了，以至於沒有好好專心做好這件事。我們平常做事情，比如說，佈置班容班貌，有時候是為了迎接領導的檢查，有時候想，讓這個班級看上去，能夠引人注目一些，或者說在班容班貌競賽中，獲得一定的名次。但是我希望，在今後，我做一件事情只是為了，做好這件事，而不是為了做完了這件事之後，獲得怎樣的成果。
第十二顆——長久的做下去。
大年初一，是新年第一天，家人總是會對我們說，那一天不要掃地，也不要洗衣服。因為這一天如果幹活，會一年忙到頭的。這樣子的話，不知道你們的家人有沒有和你們說過。而這句話，管老師聽說了，也記下了。每到大年初一，他一定會開啟電腦，寫下新年的第一篇文章。他的媽媽說，你這樣會一年寫到頭的，他笑道：”媽，我要的就是一年寫到頭。“
把寫作當做一份事業，當做每一天想要去做的事情，這是我目前還做不到的。多麼值得學習。我們一線的教師不是也一樣嗎？我們需要的也正是這麼一種長久做下去的勇氣啊！日復一日、一點一滴，只有堅持不懈的長久的做下去，才能守得雲開見明月。
這是我寒假裡從這本書中，挖到的寶石，這些寶石的個頭有大，有小，顏色有深有淺，每一顆都彌足珍貴，我很珍惜。
在教育教學中，我還有很多不足，但是我相信，帶著這一顆顆璀璨的寶石，我的教育生涯可以裝點得更加美麗！
《教師成長的秘密》讀後感2
管建剛大師的書讀來並不”大師“，倒像是建交多年的老友，與讀者坐下來嘮嗑，談心。寒假時，捧讀《教師成長的秘密》這本書，一氣呵成之餘且嘆吾輩初出茅廬，自身欠缺甚多，有種”拿不出手“的感覺，幸而管老師書中的秘密，成了指引我們的`明燈。
《教師成長的秘密》這本書分為五部分： 2。18％的教育基礎、120％的教育渴望、75％的教育奮鬥、63％的教育韌勁、10％的教育寫作。這環環相扣，由淺入深的五個部分便是有助於教師成長的五個秘密，從中我也受益頗多。
秘密一：無關基礎，特點成出色
管老師說：”一個人大學畢業，總成績平均為85分，他在學校獲得社會工作‘基礎分’，約為2。18分。“即便我們的競爭對手是名牌大學出身，那我們也總有1分，那麼在教育的人生路上，100分裡我們最多比他們少了1。18分，僅此而已。其實，教育基礎與人的成功不是絕對成正比的。管老師並不是安慰，而是真真切切在鼓勵我們，不要把文憑看得太重，那只是敲門磚，要在教育的道路上走得穩健有力，靠的還是堅持不懈的毅力和不斷提升的能力。
在管老師所講述的第一個秘密中，還有一句話定是跌破了眾人的眼鏡，顛覆了世人的觀念：興趣是一個偉大的騙局，扼殺了無數人潛藏的才能。原來我們時常掛在嘴邊的興趣，並不是時時受用的真理，興趣固然重要，但是當你踏入毫無興趣的一行，一味地用興趣做託詞，那麼不止是你潛藏的才能不能得見天日，連你原本顯露的才能也會因為你沒有適宜安放的土壤而失了生命。就像管老師，他的成就並非是衝”興趣“二字闖出來的，而是秉持”幹一行愛一行“的信念幹出來的，不喜歡並不是”不出色“的理由，不努力才是絆腳石。其實管老師的興趣觀不止受用於我們，也可以讓我們反思平時的教育。其實，平時在教育孩子時，我們也很善用”興趣“這個理由，其實培養孩子堅持努力的意志比興趣也許更有持久效力，孩子沒有興趣，意志力是促進劑，促使他仍去堅持；孩子有興趣，意志力則是強化劑，強化他堅持的信念，而這樣的意志力也將會對孩子受用一生。
而在這一部分裡，我更從一個擁有缺點的管老師身上學會了做人的樂觀與豁達，以及他那種能耐——懂得在萬千缺點中尋求優點，並不斷髮揚優點，以成就自己的特點，摘取”出色“桂冠。作為新教師，我們的起程必定磕絆，我們的身上必會有大量的不足與缺點，然而我們不能一味地抓著自己的缺點不放，而是要找自己的優點，並且是要找自己最大的優點去發揚，去努力成就自己的特點。我也喜歡管老師勸人懂得取捨的話語，用他身邊的故事，告誡我們每一個老師，自身發展、壯大要一個目標一個目標地去突破，記掛太多，要的太多，反而分散了原本充足的能量，我想”孤注一擲“的拼搏會更有盼頭，更有幸福感。
秘密二：渴望行動，心想便事成
管老師說：”一個對成功充滿了如此強烈的渴望的人，一個有著強烈的‘渴望’、又肯付諸行動的人，上帝也會幫他的。上帝不幫他，身邊的人會幫他；身邊的人不幫他，藏在靈魂裡的智慧女神，也會出來幫他的。心裡要‘想’，不一般地‘想’，水中憋了一分鐘，想吸氣那般地‘想’，只剩下‘活命、活命’般地‘想’。不要100％地想，要120％地想。“
這段話，我提煉出兩個重要的短語——”強烈的渴望“和”付諸行動“。管老師最先強調的是渴望，且必須是強烈的渴望，渴望不分平庸與高尚，就像管老師有過退”娃娃親“的渴望，從”村小“到”中心校“的渴望，”中心校“到市裡學校的渴望，為了不成為”末位淘汰制“下的笑柄的渴望，為了讓其妻自豪的渴望等等，他就是這樣一個敢說的誠實之人，他擁有過的渴望，都是平實的人之常情，然而他都賦予它們強烈的信念，這也正是促使他成功的內在基本。
有了強烈的渴望，就必須肯付諸行動，這其實不用管老師說，從小到大就無數次聽過類似的大道理，然後大道理人人會講，卻並不是人人都能做到，這也是韓寒的《後會無期》中那句話”聽過許多道理，卻依然過不好這一生“的原因之一吧。只會強烈地渴望成功，卻並沒有為之行動，為之奮鬥，說好聽點叫”渴望“，說難聽點就是”空想“。
書中講到一個故事，非常有意思且值得人深思：
一個人天天在菩薩面前祈禱讓他中500萬的彩票，日復一日，他依然沒有如願，有一天他指責了菩薩，菩薩顯靈了，對他說：”我也想讓你中獎，你倒是去買張彩票啊。“
這個故事是這本書中我記憶最深刻的，且覺得是最幽默的，這個人對”中500萬彩票“這件事具有強烈的渴望，但是他至始至終都沒有行動起來去買一張彩票，怎麼可能會成功？旁人想幫都無從下手，”天助自助者“這句話真的沒錯。
迴歸到我們新教師身上，初到崗位的新教師，不敢說全部，起碼也有大部分是滿腔熱血，豪情壯志，渴望做出一番成就的，就比如我自己，但是到了要真的去為渴望而付諸行動時，沒有多少能行動起來的，這真的是現在很多年輕人的弊病，我自己也時常為此而煩惱，難怪上個學期我沒有過得特別好。
書中的點撥固然給我的教育生涯點起了明燈，但是我更要加強自己的行動力，多看教師成長方面的勵志書籍、瀏覽名人部落格和教育網站，從別人的文字中汲取源源不斷的力量，同時我要以管建剛老師為偶像，以王建群老師、徐賢烤老師、金婭慧老師、鮑小珍老師等優秀老師為偶像，學習他們的教學長處，吸取他們的教學經驗，並希望自己能克服膽小的缺點，大膽地向老師請教，也努力在教學上形成自己的風格，培養出棟樑之才。
秘密三：機會責任，慢鬥必成功
從小到大，我們聽到的鼓勵大概是這樣的——”你要付出比別人更多的努力“，又或者是這樣的加強版——”你要付出120％的努力“，再或者是這樣的超強版——”你要比別人努力100倍“……
而管建剛老師告誡我們需要切記的卻是：”一個人做事要努力，不要太努力，四分之三的努力，夠了。“讀完之後，我真是被管老師的話逗樂了，聽過勸人百般努力的，卻沒聽過勸人別太努力的，管老師的話真是大開了我人生的眼界，也讓我從管老師口中的一些故事真切地明白了”身體是革命的本錢“這句話的重要性。但是管老師所謂的”四分之三的努力“並不是留”四分之一的輕鬆“去無節制地鬆綁自己，他指引我們要對那”四分之三的努力“負責，學會抓住人生中出現的三次機會乃至更多，而要想成功，熱望不可過於強烈，否則會灼傷自己——精神、心理還有身體、健康都將遭灼傷。管老師提倡的”慢“道理更像是”厚積薄發“這個詞的具體闡述。新教師這個團體，大多是一幫血氣方剛的青年，在踏入教師這個崗位時迫切想要嶄露頭角，便不管不顧地去說、去做，這樣只會不小心陷入急功近利的泥沼中。像管老師這樣的大師，都是磨礪了10年才有了此成就，而我們的教育生涯才剛起步，像是一棵棵小樹苗，沒有時間的磨礪，不可能一蹴而就輕鬆長成參天大樹，或許真的有人打破魔咒，長得快且長得好，像薛法根老師那樣，但是我們大都是普通人，為何不慢慢走，在慢工中出細活，在慢工中出好活。
我想把《小窗幽記》裡的話牢牢記住：”伏久者，必飛高；開先者，謝獨早。“我是一個普通的新教師，我願成為”伏久者“，一步一個腳印，慢慢走出屬於我自己的教育之路，像管老師一般慢慢來，磨耐心，並把這份耐心帶給我的學生，引導他們走出往後不平凡的人生之路，我相信”慢鬥必成功“。
秘密四：堅持不懈，韌勁獲勝利
讀這本書的第四部分，字裡行間都閃耀著”堅持“二字，作者恨不得把這兩個字揉進讀者的信念，讓這支撐他的信念能真真切切傳達給讀者。
”堅持就是勝利“這句話是眾所周知的名言，在我們從小到大的人生旅途中，這句名言總會時不時出現，好像是一個指引我們前進的摯友，而管老師也在第四部分中開幕便請出了這位”摯友“，以勸誡我們在教育之路上，堅持自己的道路，決定做的事情就要堅持，要”笨腦筋“、”死腦筋“般去堅持，用韌性去忍耐堅持中會遇到的任何狀況，這些狀況或許是好的，或許是令人措手不及的。我太佩服管老師一年寫到頭的堅持精神，對比我自身，我簡直自愧不如，其實從初中開始我便喜歡上寫作這件事，但是我卻沒有像管老師那樣筆耕不輟，原本被我喜愛的事情，如今卻成了拿起就覺愧對的東西。現在踏入了教師行列，其實我有了更多的時間去寫去記錄，擁有”一條道走到黑“的堅持，並非易事，這是在日積月累中形成的習慣，而我希望我能行。
管老師也提出一個人的崛起之路上，必定要有一個階段去承受孤獨與排斥。我目前還在潛伏期，容我也先為自己的不太亮麗的啟程起個響亮的名字——崛起前的蟄伏。我自身不是一個很膽大的人，也沒有充分的自信去評估自己以後的人生，我願先”厚積“，去認真學習優秀教師的優點，聆聽優秀教師的經驗，並在管老師的”預防針“下努力爭取我的成功，欲奪屬於我的”雄心“抑或稱之為”野心“。即便是失敗，也要吼得住，這樣才能守得住總有一天會屬於我的成功！
秘密五：筆耕不輟，記錄會收穫
讀罷第五部分，我內心的一團寫作火焰被瞬間燃燒。管老師在這一部分重點強調了”記錄“二字。我似乎看到了指引我人生的一盞最重要的明燈。
我們新教師現在剛踏入教育行列，還未有敏銳的教育生活點滴的捕捉能力，那麼我們最好的記錄方式便是寫教學反思。新教師培訓中，很多優秀老師都告誡我們新教師要注重寫教學反思，因為這是對自己當下教學行為的反思，也是你往後很多教育工作的借鑑，千萬不能馬虎。”一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師“，這也是新教師培訓上王建群老師給我留下的印象深刻的一句話，發人深省。管老師也在他的書裡的最後一個秘密中反覆地強調了教學反思的作用。
而記錄並不僅僅是寫教學反思，管老師說我們還可以去記錄當天的教育喜悅、教育煩惱、教育小失敗、教育小智慧等，不要覺得沒話好寫，沒東西好寫，只要每天堅持去寫，哪怕坐在電腦前面只打下”今天沒有什麼話好寫“，這也是你堅持記錄的證明，這樣，我們便會形成記錄的良好習慣，在沒話好寫卻仍然處在”記錄“這項任務中時，靈感很可能就從四面八方湧過來，那麼為什麼不去嘗試一下呢？為什麼就要被”沒什麼好記錄“而打倒呢？有一天，真要是寫出一本書，我們必定要感謝管老師的”身先士出書“，感謝自己聽從了管老師的勸誡而默默堅持的5年、10年甚至更久，成功不怕等待，而怕人一直不付諸行動的徹頭徹尾的褻瀆。
”筆尖，彷彿一個鑽頭，這個鑽頭，起先並不尖銳，磨上一兩年，筆尖硬了，尖了，能往裡鑽了，能帶著你從教育的表層，鑽入教育的裡層。“這是管老師闡述的”筆尖“的力量，也是”記錄“的魅力與意義所在。你相信嗎？至少我相信是筆都能生花，只要你好好地用它。
花幾天時間去捧讀這樣一本書，像是帶領身心完成了一次有意義的旅程，管建剛老師平實無華的語言，大概也是像極了他本人的腳踏實地吧，那些做起來困難的事情，都被他堅持完成，那些說起來尷尬的事情，都被他幽默化解，我真的感謝在我剛啟程的教師道路上，有這樣一本書沒有早一步，也沒有晚一步地來到我的生活，給我點亮了前進的道路，這些可以說的秘密，在我教師之路上成了寶貴的經驗與財富。我要用心去教一輩子的書，去成就我自己的人生價值，哪怕往後並不能如願以償那份成功，也問心無愧我的教師職業！
《教師成長的秘密》讀後感3
剛拿到這本書的時候就被底封上的這幾行字給吸引了：《不做教書匠》作者管建剛的最新力作，你是否為自己不是名牌大學的畢業生、教育基礎薄弱而自卑？你是否為自己是一名普通的小學教師而覺得教育科研很神聖，離自己很遙遠？你是否為自己摸不著成長的方向、找不到成長的路徑而苦惱？”不為別的，只為戳中軟肋，只為引起共鳴。我就在想管建剛到底是何方神聖？於是找到了他的簡介：管建剛男，1973年生。經過商，沒賺到什麼錢。沒讀什麼書，卻成了語文老師。1998年安心做老師，“十年磨一劍”，20xx年成為江蘇省語文特級教師。《中國教育報》“讀書週刊”20xx年度“十大”推動讀書人物。
這讓我很詫異，這樣一個普普通通的人，這樣一個原本不起眼的人，這樣一個本不可能有所作為的人是怎樣煉出特級教師的呢？我決心到書中去尋找答案。讀完整本書，感覺這位年輕的特級教師身上有種向上的力量感染著我，管老師的語言樸實無華，道理簡單明瞭，我想我找到了答案。
一、需求
我想很多人都和我一樣都認為“興趣是學習的動力”，這就是說一個人一旦對某件事有了濃厚的興趣，就會主動去探索、去實踐，在我們看來興趣是做一切事情的基礎，如果你對一件事物沒有發自內心的喜歡怎麼做？就好比和一個自己不喜歡的人在一起要怎麼生活？直到我看到了這麼一段話“今天興趣來了，多做一點；明天興趣沒了，束之高閣。完全憑興趣辦事的人，結局往往是，興趣把他給辦了。”我對“興趣”又多了一份理解。芭蕾編舞大師巴倫仙曾說過：“我不要想跳芭蕾的人，我要不得不跳芭蕾的人。”他的意思顯而易見，他不要業餘愛好者，要的是正真為生活掙扎的人。在他看來，靠興趣做事不可靠，而為生活忍辱負重的背起擔子，不得不努力才有可能跳好芭蕾。突然想到，也許，常把“興趣”二字掛在嘴邊的人只是在為自己的不努力找各種介面和託詞，為自己繼續懶惰找一個冠冕堂皇的理由，興趣是個偉大的騙局，扼殺了無數人的才能。生活嘛，哪有都一帆風順的，誰的日子沒有個小插曲呢？人們都樂於接受好的事物，但也要學會去接受那些不太美好甚至難以接受的事物，這是我們要學會的同時也要交給學生的。我相信沒有幾個學生會認為“學習”是件很美好或者是他們很有興趣去做的事，但是即便你認為沒有興趣可言你就不去做了？不是的，你必須要去做而且要做一輩子！“每一個工作，都有人做得很出色，很有趣味，樂在其中。每一個行業，總有人做得很成功，很有成就感。你做出了成就，燉出了箇中味道，就願意為之痴。為之迷了。”記得剛工作那段時間什麼都不懂的我做什麼都跟著老教師，小心翼翼，生怕出一點紕漏，每天坐在辦公室最期盼的就是班級裡的那幫學生千萬不要弄出什麼么蛾子，那我這一天就算安全度過了，可是老天就是那麼愛開玩笑，時不時奏出點小插曲給你聽聽，彷彿就怕你日子過得太單調似的。一會兒A打了B，一會兒C罵了D，，一會兒A和D又有矛盾了，整天都有學生來打小報告，我感覺自己成了47個孩子的媽媽！可是在疲勞心累之餘他們對我的關心以及對我的喜愛著實讓我欣慰了許多。桌子上時不時放著的小禮物，孩子們精心設計的賀卡，看見我時響亮而清脆的叫著；“潘老師好！”，突然覺得自己的疲憊都煙消雲散了。原來在和學生“鬥智鬥勇”的過程中我已經逐漸喜歡上了這群聰明的調皮鬼了。記得有一個學生在日記中寫道：“我的語文老師在我心目中非常的好，她的認真讓我驕傲，我真想給她點三十二個贊！”原來你所做的一切學生都看在眼裡，記在心裡，原來你覺得微不足道的小事卻會對學生產生很大的影響。是的，感情是可以培養的，就如管老師所說的：“只要辛苦的背後有一個幸福等著你，那麼任何辛苦，你都會說值。”
二、野心
野心的英文是“ambition”，讓人很自然的聯想到“野心勃勃”這個詞語，映入我眼簾的是一個很有心機且為達目的不擇手段的人，我比較單純，所以我不太喜歡這個詞。然而讀了書才知道，“野心”的另一個意思竟然是“渴望”，瞬間覺得這個詞太好了！太讓人有動力了！渴望是我們在人生的每一個階段都應有的目標，管老師在村小而老婆在鎮上教書，於是和老婆“平起平坐”成了他的一大渴望，1998年他如願調入中心校，20xx年又調入了市實驗小學，實現了他的第二個目標。20xx年他成了江蘇省特級教師實現了教育人生的第三個目標，然而他的目標並沒有到此為止，和孫老師的一番談話管老師的心裡又長出了新的目標，把要成為“還有聲音”的特級教師作為自己更高的渴望。一個目標完成了又設定一個新的目標，完成了新的目標對自己又有了更高的要求，正是這樣一個又一個的目標讓管老師才有了不斷向前的動力，也正是這些動力促使了管老師今天的成就。一個想成功並對成功充滿著渴望的人，不管在身處何方，不論外界的條件如何的艱苦，只要夢想不滅，只要渴望不減，就會勇往直前，那麼他就一定能夠登峰造極。管建剛說：“一個對成功充滿了如此強烈的渴望的人，一個有著強烈的‘渴望’、又肯付諸行動的人，上帝也會幫他的，上帝不幫他，身邊的人會幫讓；身邊的人不幫他，藏在靈魂裡的智慧女神也會出來幫他的。心裡要‘想’，不一般的‘想’，水中憋了一分鐘，想吸氣那般地‘想’，只剩下‘活命、活命’般地‘想’。不要100%地想，要120%地想。”
我相信每位剛踏上講臺的教師都有著自己的渴望，都有著自己的夢想，我也相信大多數人對自己的夢想付諸了行動，然而，為什麼登上頂峰做出自己成就的人少之又少呢？關鍵就在於我們沒有那120%的渴望。教學生活中常聽到老師們抱怨缺少教學理論，缺少教學方法，缺少教學策略，細想，這些我們真的缺嗎？理論可以查閱書籍，方法可以上網查詢或是詢問有經驗的老師，策略可以翻閱雜誌報刊，讀到這裡不由得想起了倉央嘉措的詩：
你見，或者不見我
我就在那裡不悲不喜
你念，或者不念我
情就在那裡不來不去
你愛，或者不愛我
愛就在那裡不增不減
你跟，或者不跟我
我的手就在你手裡不捨不棄
來我的懷裡
或者
讓我住進你的心裡
黯然相愛
寂靜歡喜
帶著這種特殊的情景來讀這首詩彷彿就是這些教育理念的自述一般，其實這些理論、方法、策略都在那裡，不增不減，不離不棄，一動不動，只是我們懶得動罷了。這樣說來我們一點都不缺，那我們缺的是什麼？缺的正是那擁有它們的那強烈的渴望！缺的是想到骨子裡的渴望！缺的是茶不思飯不想的渴望！渴望的力量說大可以很大，說小也可以很小，有時候渴望就像沙漠中的一滴水，很珍貴，一不小心就會蒸發的沒影兒了，誰能保留到底，“渴望”到底，誰的教育人生由此不平常。
三、特色
管老師在書中說道：“所謂的成功人士，只不過比平常的人多做了10%，超前了10%，這10%不得了，為它們贏得了一個卓越的人生。”那麼一個老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的10%是什麼？就兩個字：記錄。結果這一發不可收拾，記錄上癮了，記錄出靈感來了，記錄出特色來了，即走寫作之路。寫作就是管老師的特色，是寫作讓管老師從千千萬萬個教師中脫引而出成為了至今“還有聲音”的特級教師。他從記錄開始，一點一滴，慢慢積累，不是一開始就知道自己的特色，而是在記錄中慢慢摸索到了屬於自己的那條道路，發展成了特色。記錄，一味普通的藥，誰都能用，你要能用、會用、不斷地用，就能出奇效。普通的藥，用出了不普通的療效，這才是真本事，管老師就是如此。有的人可能在“年年歲歲花相似”的工作中慢慢失去興趣，漸漸磨平意志，最後由“平凡”變成“平庸”，人可以平凡，但不能平庸。海爾電器的張瑞敏先生說過“把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。”我想我們的教學工作也未嘗不是如此，如果我們能把每天平凡、簡單的工作，反覆做，重複做，直到做好為止，那就是不平凡，不普通了。“尋找屬於自己的句子”這是海明威的名言，那麼什麼是屬於自己的句子呢？我想應該是自己能夠做到並且能把它做好的事情吧！我猜屬於管老師的句子應該是“將寫作進行到底。”寫作，大大提高了管老師的閱讀效率，閱讀大大豐富了管老師的寫作、加快了他的寫作。當然在這樣的勵志閱讀、勵志寫作中他獲得了無窮多的教益，每寫一篇文章，要去讀10篇別人的文章，每寫一本自己的書就要去讀別人的100本書，管建剛不是有水平了才寫書的，而是寫著，寫著有點水平了。
讀到最後覺得《教師成長的秘密》這本書也許並沒有打算告訴我們什麼“武林秘籍”,只是要我們自己去挖掘，或許這些關鍵詞可以概括成一個簡單的詞語——自己，成功的關鍵就在自己身上，只要有奮發向上的衝勁，並能堅持下去，即使你不喜歡這份工作，即使你對語文一竅不通，又即使你覺得自己不適合教書又有什麼關係呢？雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。人生如此，目標亦是如此，從外面過來的是壓力，真正從自己內心迸發的並能向外展開的就是動力。“師傅領進門，修行在個人”，如果自己想要進步，沒有什麼能夠阻擋你前進的腳步，哪怕再辛苦也會堅持。想成功，是每個人的夢想，如果想夢想成真我們這些年輕的教師還需要蒲草一樣的任性以及磐石一般的堅性。現在的我們還在探索的路上，只要相信自己，鼓勵自己，堅持自己，就一定能夠成就自己。
【《教師成長的秘密》讀後感】相關文章：