讀做教師真難,真好有感
品味完一本名著後，相信大家的收穫肯定不少，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的讀做教師真難,真好有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀做教師真難,真好有感1
高爾基說過,書籍是人類進步的階梯。我認為閱讀是一件幸福的事情，閱讀能夠淨化人類的心靈，我還能從中得到許多啟示，書籍讓我受益匪淺。近段時間，學校推薦了我們閱讀錢理群老師的<<做教師真難,真好>>，這本書是錢理群老師的一本教育隨筆集，其實裡面有很多篇都是他自己的讀後感，讀這本書的好處自然就在於既可以感受錢老師的思維精髓，還帶著多見識了多位錢老師所欣賞的教育工作者的教育理念，一舉兩得。在閱讀的過程中，我努力地思索著，我也要做一名真正的教師。
踏上教師的崗位實屬不易，我要珍惜這個機會，錢老師的書名寫的真好，做教師真難，真好，我認為體現在兩個方面：一是做好教師，尤其的難。怎樣做一名好教師呢？做起來也是非常難的，不僅僅只是上好課，教好學生，老師面對的是一群有活力的學生，不可能對他們的情感視而不見，不能對他們的反應充耳不聞。所以，要做一個好老師，要從中找到你的價值，也許得不到任何回報，但也不能計較。書中有段寫到：“善於寬容，教育就是引領人們從狹隘走向廣闊的過程，我們要努力使自己變得胸襟開闊，氣度恢弘，儘可能地尊重多樣性，珍視個性，在教學中創造一個寬厚、寬鬆，寬容的心理氛圍，以促進學生的健康成長與和諧發展。”我要做一個好老師，我要比別人多付出努力，我要比別人更寬容，有時候學生真的會很氣人，我也會忍受不了自己的情緒，讀了這句話，我心境會開闊很多，會控制住自己的情緒，儘量學會寬容。
二是做好教師，真的'很好。曾幾何時，我也會抱怨自己的工作太累，一天都是在忙碌中度過。整天疲於奔命，沒有時間靜下心來讀書與思考，其實我們要在繁雜的工作中，自己去找時間，給自己制定目標，約束自己，不斷給自己充電，與時俱進，全副武裝，才能在新時代的教師隊伍中立於不敗之地！才不會被現代的教育所拋棄。我們理想狀態中的好老師是充實的，是驕傲的，是快樂的，是自信的。因為我們的付出換來了孩子的成長，得到了家長的認可，也讓自己在這個過程中有所收穫。記得有一次，孩子給我畫了一幅小小的畫，寫著老師您辛苦了這幾個字，我特別感動，現在我還珍而重之這幅畫，因為得到了學生的認可和喜歡，我覺得自己沒有選錯這份職業。
做老師辛苦，但是辛苦過後，是任何職業無法體會到的幸福。做老師又真好，真幸福！
讀做教師真難,真好有感2
今天，我與大家分享的是《做教師真難，真好》這本書的一點心得。
做教師真難，難在要做一個“合格的、真正的教師”；做教師真好，好在我們一直向著“合格的、真正的教師這個目標靠近。
什麼樣才是“合格的、真正的教師”？
第一，在王棟生老師的教育隨筆中告訴我們，合格的教師首先要有“人”的意識，眼睛經常溼潤，情感健全的人，不僅眼界開闊，身有鐵骨，而且心細如髮，輕柔似水；用仁愛之心，去發現學生身上愛的萌芽、文明的萌芽，並精心呵護；做“教育的守望者“，做“有信仰，站直了的人”；要有獨立的批判、懷疑精神與創造精神；讓自己“每天都有些期待，期待有新的發現”，每次上課都想著“能不能再朝前跨一步”
第二，談到合格的、真正的教師，我們不得不說說張文質先生的“生命化教育”。書中有一個章節是從錢理群老師為《生命化教育的責任與夢想》一書寫序來展開的。生命化教育，用張先生的話來說，就是“喚醒教師的生命意識，重新思考教育的真諦。”生命化教育有一個基本概念，叫做“生命在場”。教師的生命與兒童生命的共生與互動，學生“成長中的煩惱”帶來的是教師“教育中的困惑”，把壓力變為動力，激發教師自身的生命激情與創造力，並驅使我們不斷反思與完善自我。張文質先生說，“好教師一定是在課堂上比平時顯得更美的人，哪怕是相貌平凡，一到課堂上就有一種容光煥發的精氣神”，“好教師肯定是比他的實際年齡顯得年輕，顯得天真，顯得質樸的這樣一種人”，這自然是受到了學生生命滋潤的結果。所以，每當有人說我不像有個快高中畢業的女兒時，我都開心得不得了。這也就如陶行知所說，老師觸動孩子，孩子觸動老師，形成極好的人性的激盪，教師與學生的生命在相互關愛中一起成長，也就是本書第五頁提到的所謂”教學相長“就是一個最理想的教育狀態與境界。做這樣的老師是合格的、幸福的。
第三，我覺得一個合格的、真正的老師還要有第十八頁所說的“善於等待、善於寬容、善於分享、善於選擇”四大境界。
同行們，教育是慢的藝術，相信只要我們著眼於學生生命的長遠發展，關注所有生命的價值，肯定所有生命的意義，那麼，我們一定可以收穫快樂幸福的教育人生。
【讀做教師真難,真好有感】相關文章：