《練習2》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《練習2》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《練習2》教學設計1
一、 教材分析：
本次練習安排4個板塊，內容包括學用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學用字詞句要求對學生用音序法進行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結構的字寫勻稱。讀讀背背瞭解成語大意，熟記於心；對聯是引起學生產生讀背興趣，鼓勵學生收集、摘錄春聯。口語交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品
二 教學要求：
1、 觀察描繪足球比賽場面，對學生進行說話訓練。
2、 把全包圍結構的字寫勻稱。
3、 讀背成語和春聯。
4、 口語交際
教學重點、難點：把話說完整。
教學時間：三課時
第一課時
教學目標：
1、學用字詞句，觀察足球比賽場面，對學生進行說話訓練。
2、寫好全包圍結構的字
教學設計：
一、教學第一題
（一）審題。
讀題，討論題目要求 師強調要求。
（二）指導。
1、出示足球比賽圖
問：同學們在幹什麼？
2、充分讓同學說，教師給予幾個詞語：緊張、激烈、較量、旋轉、見勢不妙、撲、鑽、興奮、手舞足蹈
3、讓學生展開想象，結合自己觀看足球比賽的情況，把自己當作隊員，用第一人稱向別人講述進球的精彩場面。
4、動手試著寫一寫。
5、反誨 表揚好的。
二、教學第二題。
1、出示卡片 認讀。
2、回憶描紅、寫字要求。
3、指導寫回範寫強調
4教學園國
5、學生練習。教師指導
第二課時
教學要求：讀背成語、春聯
教學設計：
一熟記成語
1、 出示圖片
說說圖上的內容，說清時間、場面、
2、 出示詞語，讀，理解
3、 請聯想生活中的場面，用其中一個說話。
4、 練習背誦。
二、背誦春聯
內容概括：這篇介紹了關於練習8,蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品，希望對你有幫助！
《練習2》教學設計2
教學要求：
1． 能學著教材的方法說說自己所知道的姓
2． 按先中間後兩邊，先裡邊後封口的筆順規則練習寫字。
3． 朗讀背誦歌謠《九九歌》
4． 能仔細觀察圖畫，展開合理想像，運用一段連貫的話複述圖意。
第一課時
一、教學第一題：學習字詞句
1．匯入：
2．自讀兒歌。
⑴學生藉助漢語拼音讀兒歌。
⑵指名試讀，注意讀準。
3．理解。
⑴（出示小黑板）這首兒歌裡講了哪些姓？
⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？
4．指導朗讀。
5．拓展練習。
⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？
⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什麼方法呢？
6．實踐。
二、教學第二題：學寫鉛筆字。
1．讀題，明確題意。
2．掌握筆順規則。
⑴出示小黑板，指名讀：小、水、日、國。
⑵按筆順書空：小、水。
⑶這兩個字的筆順規則是什麼？
3．指導書寫。
三、教學第三題：讀讀背背
1．讀題，理解題意。
2．簡介：
3．指導讀好停頓。
4．練習背誦。
第二課時
教學第四題：口語交際——聽故事講故事
一、理解題意。
1．指名讀題。
2．本題要求是什麼？
二、看圖、聽故事
1．出示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，認真記。
2．教師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。
三、練習講故事
1．教師重點指導練說第一幅圖。
2．學生自由練說第二、三、四幅圖。
3．教師巡視指導。
4．指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點。
四、作業
把這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。
《練習2》教學設計3
教學目標：
1、能熟練的拼讀音節，正確的書寫漢字；會用部首查字法查字典，並能從字典中選擇合適的字義。
2、能照樣子搭配詞語；按要求補寫句子；會根據現有的語言材料用“這樣”連句。
3、知道逗號、句號、問號、歎號以及頓號的作用，能正確使用標點符號。
第一課時
教學過程：
一、複習單元要點
1、 聽寫本單元的生字、詞語
2、 開火車說生字的部首
3、 複習部首查字法
二、練習第一題
1、 讀題目，明確本題的要求
2、 先讀準拼音，再寫字，指名上臺寫，核對
3、 讀詞語，拼音要注意“型、豪、渾”等詞的聲調，第二聲應該讀得稍快一點。
三、練習第二題
1、讀題目，明題意
2、學生獨立完成
3、核對，反饋
四、練習第三題
1、 讀題，明題意
2、 在“齊聲”後面跟的是動詞，即“幹什麼”，而且這一種行為或動作會發出聲音的，如：“歌唱”“歡叫”。
3、 獨立完成
4、 核對，反饋
五、完成作業本練習
第二課時
教學過程：
一、第四題
1、讀題，補寫內容由兩部分組成，前一部分講小小的一樣東西“來得不容易”，後面部分是講我們應該怎樣對待這樣的東西。
2、獨立練習
3、核對，反饋
二、第五題
1、首先要幫助學生讀懂例句，理解“這樣”在這句子中意思。
問：這樣是指怎麼樣的一種做法？
2、要先讓學生說說、議議可能出現的結果，再寫下來。
3、同桌核對
三、第六題
1、自由選擇方式反覆讀
2、說說你知道了什麼
3、練習表演讀（同桌練——找好夥伴練——指名上臺練快板）
四、第七題
1、認真讀句子，把句子的停頓和語調讀正確。
2、讓學生說說這樣停頓和這樣的語調應該用什麼標點。
3、獨立嘗試做題。
五、完成作業本其他練習
《練習2》教學設計4
一、 教材內容：第88頁練習十六。
二、教學目標：複習梳理面積單位，長度單位等常見的量，進一步瞭解它們之間的關係，並能正確地進行簡單的換算，結合具體的生活情景，感受並認識它的具體意義。
三、教學重點：能運用相關量的知識解決生活中的問題
四、教學難點：結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。
五、過程：
一、橫線上填合適的單位名稱。
（1）1粒紐扣的面積約是1 。
（2）教室的大門高2 。
（3）一個運動員體重70 。
（4）課桌椅80 。
（5）數學書封面的面積是2.4 。
（6）一瓶墨水的容積是60
（7）軍軍跑60米的成績是11
（8）一個雞蛋約重55
二、填空。
1、閏年的第一季度有（ ）天。 六月份有（ ）天，是第（ ）季度，1996年是（ ）年。
2、“神舟”五號載人飛船於20xx年10月15日上午9時成功升空，20xx年10月16日凌晨6時23分著陸。它在空中共飛行了（ ）小時（ ）分。
3、在1988、1950、1900、1998、1976、20xx、20xx、20xx、20xx這些年份中閏年的年份有（ ）。
三、在括號裡填上適當的數。
6300米=（ ）千米（ ）米 5060米=（ ）千米
7千米90米=（ ）米=（ ）千米 10升50毫升=（ ）毫升
5.5公頃=（ ）平方米 40500平方米=（ ）公頃
2時30分=（ ）時=（ ）分 1時25分＝（ ）時
2500立方厘米=（ ）立方分米 1.25時=（ ）時（ ）分
3噸45千克=（ ）噸=（ ）千克 13 時=（ ）分
5立方米40立方分米=（ ）立方米=（ ）立方分米
6.5立方分米=（ ）升=（ ）毫升
2.04立方米=（ ）立方米（ ）立方分米=（ ）立方分米
《練習2》教學設計5
一 、教學目標
1. 透過讀，畫折線統計圖，進一步熟悉折線統計圖，學會用折線統計圖表示資料。
2根據折線統計圖提供的資訊對事物的發展趨勢作出簡單的判斷或預測。
二、教學重點、難點
1. 教學重點：：畫折線統計圖。
2. 教學難點：根據折線統計圖提供的資訊對事物的發展趨勢作出簡單的判斷或預測。
三、預計教學時間：2 節
四、教學活動
（一 ）基礎訓練
【口算】5.9－2.1 50.9－21.1 90－27 509－213
【解答題】4.2比1.3多幾?
4.02比10.14少幾?
（二） 指導練習
【基礎練習】練習十九第4題
認真看圖，獨立解決問題，再組織全班交流。
1）護士每隔6小時給病人量一次體溫。
2）他在4月8日12時的體溫是37.5℃.
3）他的體溫在4月7日6時到12時這段下降得最快，4月9日，12時到18時這段比較穩定。
4）圖中的虛線表示正常的體溫。
5）從體溫看，這個病人的病情是好轉。
【提高練習】練習十九第7題
在附頁2繪製折線統計圖。
1）注意：在統計圖裡註明標題，橫軸，縱軸各表示什麼？單位是什麼？
2）指導學生讀資料，描點，連線，巡視，幫助有困難的學生。
【拓展練習】練習十九第6題
第6題。
向學生介紹沙塵暴的危害和形成原因。認真看折線圖，解決問題。
全班交流：
②13年以來沙塵暴總天數逐漸減少。
③好的建議：要植樹造林，禁止濫砍亂伐樹木等。
（三）教學效果評價（小測題）
我國近年沙塵天氣發生情況一覽表
請根據上面的統計表，把下面的折線統計圖補充完整。
（1）從統計圖中你得到了哪些資訊？
（2）你能根據折線統計圖預測一下明年沙塵暴天氣發生的情況嗎？
《練習2》教學設計6
教學目標
1、能根據詞語讀準多音字“鮮、衝、朝、號”。
2、能聽寫“千姿百態、漫山遍野、舉目眺望、縱橫交錯、玲瓏多姿、若隱若現”6個詞語。
3、會用“有的……有的……有的……有的……”和“雖然……但……”的句式寫句子;能照樣子擴寫句子，把句子寫具體;能按課文填空，進一步體會運用總分段式把事物寫具體的方法。
4、能獨立閱讀短文，理解文章內容，給短文分段。
教學設計
1、第一題
讀準多音字的讀音，瞭解多音字的意思。
新鮮朝鮮衝著衝鋒訊號怒號朝著朝氣蓬勃
2、第二題
先讓學生把自己有可能寫錯的字詞寫一寫，準備好後再聽寫，最後對照課本訂正。
3、第三題
如：薄霧濛濛、江水滔滔、果實累累、鮮花朵朵、高大的樹木、燦爛的陽光、平靜的湖水、寬闊的江面。
4、第四題
(1)一艘嶄新的遊船飄蕩在明亮如鏡的水面上。
(2)漫山遍野的水池閃耀著神奇的光彩。
5、第五題
比喻：把大蘋果比作胖娃娃。
擬人：海棠果“衝著你微笑”。
誇張：“金黃的柿子把樹枝壓彎了腰”。
6、第六題
(1)下課了，同學們在操場上玩耍，有的在跳繩，有的在踢毽子，有的在打籃球，有的在玩老鷹捉小雞。
(2)我爺爺雖然已是80高齡了，但精神很好，還搶著幹家務呢。
7、第七題
(1)閱讀全文思考螞蟻是怎麼掉進水裡的，它是怎麼得救的?喜鵲遇到什麼困難，又是怎樣得救的?
(2)交流，反饋。
(3)分段，注意表示時間的詞“有一天”，“過了幾天”
第一段：(1、2)有一天，一隻螞蟻一不小心掉進水裡，喜鵲銜了一片樹葉丟進水塘裡，救了螞蟻的性命。
第二段：(3、4)過幾天，獵人到樹林裡打鳥，螞蟻偷偷爬到獵人的脖子上。當獵人瞄準喜鵲準備開槍時，螞蟻狠狠地咬了獵人一口，救了喜鵲。
《練習2》教學設計7
《練習3》教案設計
教學目標：
1、鞏固本單元學過的生字，讀準字音，正確書寫，能區分形近字。能認讀由熟字組成的6個詞語，瞭解它們的意思。
2、透過說和做，養成在學校學習的良好習慣。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
練習1——3
教學過程：
一、指導練習第1題。
1、讓學生看圖，說說這是什麼。其中“電車”課文中沒有出現，需要教師說明。
2、讓學生看圖寫字。
3、反饋矯正，寫錯的改正。
二、指導練習第2題。
1、讓學生自己讀讀，想想有沒有不懂的詞。把不懂的詞提出來。
2、重點學習“走來走去”和“來來去去”。“走來走去”可讓一位學生演示。“來來去去”可以是人在走，也可以是車輛行駛。看30課的圖，圖上有許多車輛，有的來，有的去，可以說“來來去去”。
三、指導練習第3題。
1、讓學生自己認讀、比較每組字，看看有什麼不同。
2、指名口頭組詞。有的可多組幾個。
3、寫下來。
第二課時
教學目標：
練習4——6
教學過程：
一、指導練習第4題。
1、讓學生自己讀第一行拼音，然後在第二行中找到讀這個音的字，連起來。
2、出示正確答案，學生自己訂正。
二、指導練習第5題。
1、告訴學生有的字讀音相近，我們要分清楚。
2、對比拼讀每組拼音。指名拼讀。
3、學生選擇漢字填人相應的括號中，全班學生都做完後，出示正確答案，讓學生自己訂正。
三、指導練習第6題。
1、說說每幅圖上的小朋友在做什麼。圖意是：升國旗時立正敬禮：按時到校不遲到；看見老師問好；上課專心聽講；下課時和同學一起玩。
2、想想自己做到了嗎。做到的可以在圖下畫一朵小紅花，以後做得更好。還沒有做到的，要努力做到，做到了再畫上一朵小紅花。
《練習2》教學設計8
教學要求
1、按從左到右的筆順規則，照樣子練習寫字。
2、朗讀背誦兒歌。
3、拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習。
4、仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話。
教學重點
1、寫字訓練。
2、讀背訓練。
3、學習字詞句。
4、口語交際訓練。
教學準備
投影片
教學時間
3課時
教學過程
第一課時
一、審題
1、學生藉助拼音自讀題目。
2、幫助學生弄清本題的要求。
二、指導
1、指導觀察
（1）出示掛圖或投影片。
圖上畫了什麼地方？誰在什麼地方幹什麼？幹得怎麼樣？
（2）認讀拼音詞。
（3）小結。
2、指導畫小手。
（1）出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫小手的？畫小手需要哪些東西？
（2）指名回答。
（3）小結。
3、指導說小手。
三、練習
第二課時
一、審題
1、指名讀題，老師講解題目要求。
2、指導。
3、練習
（1）集體書空練習。
（2）學生在書上的田字格中描紅、仿影。
（3）學生在田字格中臨寫。
二、教學第三題
1、指名讀第題目。
2、說說題目中有哪些要求。
3、學生藉助拼音練讀。
4、看圖理解兒歌的意思。
5、練習讀。
第三課時
一、審題
二、指導
1、指導學生逐幅看圖，說說每幅畫的意思。
2、指導說話。
（1）小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說，怎樣做的？
（2）小猴在幹什麼？小猴是怎樣還鉛筆的？熊貓是怎樣說的？
三、練習
1、指名回答圖旁的問題。
2、將兩幅圖的內容連起來說說。
四、反饋
1、同桌分角色表演。
2、指名上臺分角色表演。
3、評議。
4、學生演練。
5、評價小結。
《練習2》教學設計9
教學目標：
1、複習學過的全部韻母和整體認讀音節，認讀字形，讀準字音。
2、複習鞏固學過的18種基本筆畫和45個漢字，能正確書寫。學習熟字組成的新詞。
3、使學生知道要鍛鍊身體，愛清潔，講衛生。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
練習1——4題。
教學過程：
一、提出學習任務。
我們已經學完了23個聲母，24個韻母（6個單韻母、9個複韻母、9個鼻韻母），16個整體認讀音節，還學習了四聲和拼音。另外還學了18種基本筆畫，45個漢字。我們來複習一下，看誰學得好。
二、指導練習第1題。
1、讀韻母表，讓學生按單韻母、複韻母、前後鼻韻母的類別讀，並用卡片認讀。
2、讀整體認讀音節。
複習時為避免學生學得枯燥，可用遊戲的方法進行，如“送信”、“找朋友”等。
三、指導練習第2題。
在上一題複習韻母表的基礎上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯。第二行是音近韻母，前後鼻音要區分清楚。
四、指導練習第3題。
1、卡片認讀學過的基本筆畫。
2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點這6種筆畫的名稱。再想想這筆畫在什麼字中出現過。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點（女）。
五、指導練習第4題。
1、用卡片“開火車”認讀學過的生字。
2、看音節找漢字或寫漢字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、讀讀寫寫題中的詞語。
第二課時
教學目標：
練習5——7題。
教學過程：
一、指導練習第5題。
1、看圖說說，圖上畫了什麼？
2、讓學生獨立選一個表示圖意的字，可先圈起來，再填在作業本上。
二、指導練習第6題。
讓學生先認認圖中的事物，再拼讀音節，把圖和音節連起來。答案是：樹葉、熊貓、蝴蝶、檯燈、手錶、喜鵲、水牛。
三、指導練習第7題。
1、看圖，說說丁丁、鼕鼕是怎麼做的。
圖1，丁丁每天做早操。
圖2，鼕鼕跳繩，鍛鍊身體。
圖3，鼕鼕愛清潔，飯前把手洗乾淨。
圖4，丁丁也講衛生，常剪指甲。
2、你和丁丁、鼕鼕一個樣嗎？做到的在圖下方打一個√。
3、表揚做得好的學生，鼓勵學生像丁丁、鼕鼕那樣，養成鍛鍊身體、講衛生的習慣。
《練習2》教學設計10
教學目標：
透過練習使學生進一步理解三步計算文字題的數量關係、分析的基本方法。提高學生迅速 解答文字題的能力。
教學重點：文字題練習
教學用具：幻燈、小黑板
教學過程：
一、基本練習
1、找出各組算式間的關係，分別列成綜合算式
34/2=17 45-9=36 42+46=90
24x10=240 36/12=3 35-30=5
17+240=257 17+3=20 90/5=16
綜合式 綜合式 綜合式
讓同學互相介紹好方法
2、比一比，看誰算算得又對又快
60x4+960/30-26
60x（4+960/30）-26
（60x4+960）/（30-26）
60x[（4+960）/（30-26）]
評出結果後讓學生比較，這些式題有什麼異同？在運算時要注意什麼？
二、判斷、選擇性練習
1、2600/（8+2x8+2）
=2600/（10x10） 運算順序被數字特殊所迷惑
=2600/100
=26
提問：你知道錯在哪兒嗎？分析一下他錯誤的原因可能是什麼？
2、36與24的差，乘84除以42的商，積是多少？
正確的列式應是：
A ：36-24x84/42 B：（36-24）x84/42 C（36-24）x（84/42）
讓學生討論後選擇，並說明理由
（師小結：要求積必須先求差與商）
三、應用題練習
王阿姨買了4米白布和4米花布，白布每米8元，花布每米12元。王阿姨帶了72元，錢夠嗎？請你說明理由。
讓學生在說理的過程中進行策略多樣性的訓練。
可採用先討論後交流的方法
四、課堂作業
在此可以進行一次四則混合計算的獨立作業
《練習2》教學設計11
課前準備
1．預習課文，理解字詞。
2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向學生推薦幾篇。
教學過程
一、談話匯入，揭示課題
1．談話匯入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個“我”至今還常常想起的`頂碗少年，還有那一棵棵優雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對於他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第5課《手指》。
2．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預習
1．自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。
2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什麼內容？
3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一隻手上的五根手指（ ），然後分別具體寫（ ），最後總結寫（ ）。
4．請學生根據填空的內容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。
三、自讀課文，理解內容
1．默讀課文，標畫出本文的中心句。（一隻手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）
2．學生自主學習，思考問題：五根手指各有什麼特點？讀書標畫相關語句。
3．彙報交流，體會道理
教師引導學生抓住文中的重點語句，聯絡生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。
理解要點如下：
（1）大拇指：短處：姿態不美――身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，只有一個關節；長處：最肯吃苦。
（2）食指：短處：姿態不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指複雜、機敏。
《練習2》教學設計12
教學目標
【情感、態度、價值觀】豐富學生的情感體驗，養成良好的欣賞音樂藝術的習慣，瞭解不同國家、不同時代的作品，感受樂曲的風格特徵。
【過程與方法】完整而充分地聆聽音樂作品，透過小組合作、探究的方式感受樂曲內容。
【知識與技能】瞭解偉大作曲家肖邦的生平以及創作歷程，掌握一定的欣賞方法與技巧。
教學重難點
感受樂曲的風格以及強烈的愛國主義情感，感知浪漫主義時期的音樂風格特徵。
教學過程
一、起始階段
1.聆聽樂曲《1812序曲》片段，感受樂曲的內容與場景。
2.介紹《1812序曲》創作背景以及作曲家—柴可夫斯基，感受浪漫主義時期作曲家的作曲風格。
3.引出新課——浪漫主義時期偉大的作曲家肖邦，以及他的作品《c小調練習曲》。
二、展開階段
1.在聆聽樂曲之前，請同學們先以小組的方式討論、探究這位偉大的作曲家——肖邦，包括他的生平與作品。
2.聆聽樂曲《c小調練習曲》，感受樂曲的風格，再聽完後，說出你的感受。
3.再次認真聆聽樂曲《c小調練習曲》，並運用音樂要素的內容分析樂曲，比如：速度、力度、旋律發展等方面。
4.根據以上的分析，第三次聆聽樂曲《c小調練習曲》，分析樂曲的曲式結構，並總結每一個部分樂曲內容、風格、情緒特徵等內容。
三、形成階段
1.瞭解“練習曲”與“音樂會練習曲”的區別。
2.瞭解浪漫主義時期作曲家以及浪漫主義時期的音樂風格特徵。
四、結束階段
透過本節課的學習，同學們瞭解了浪漫主義時期偉大的作曲家肖邦，也瞭解了他的愛國主義情懷。希望同學們在課下的時候，可以多多欣賞他的作品，以及浪漫主義時期其他作曲家的作品。
《練習2》教學設計13
教學內容：課本第17~19頁、練習二第1~9題
教學要求：透過練習，使學生進一步加深對千以內數的認識，更好的掌握千以內數的讀寫和有關的口算方式，並運用所學的知識解決實際問題，體會數學的價值。
教學重點：掌握千以內數的讀寫和有關的口算方式，並運用所學的知識解決實際問題。
教學難點：運用所學的知識解決實際問題。
教學過程：
一．揭題
1．前面幾節課我們學習了什麼？
2．今天我們就要運用這些知識練習。（板書課題）
二．千以內數的組成練習
1．數數。
1）一十一十的數，從一十數到一百。
問：一百里有幾個十？
一百一百的數，從一百數到一千。
問：一千里有幾個百？
2）一個一個的數，從487數到503。
3）一十一十的數，從260數到320。
2．完成練習二第1題、第2題。
三．千以內的數的讀寫練習
1．說說千以內的數位順序表。
2．完成練習二第3題。
1）同桌交換練習。
2）指名說說讀一個數時應該注意什麼？
3．讀下面各數，說說是幾位數，最高位是哪一位。303、30、33、330
問：3在百位上讀作什麼？3在十位上讀作什麼？3在個位上呢？分別表示什麼意思？
4．完成第4題。
1）學生獨立完成。
2）比一比：在組中的上、下兩個數，在讀數時有什麼不同？在寫數時有什麼相同和不同？
5．完成第5題。
1）學生練習。2）交流反饋。
四．簡單計算的練習
1．口算
200+30400+9070+900
230－200490－90970－900
2．完成第6題。
五．綜合練習
1．完成第7、8題。
1）引導學生理解題意。
2）學生獨立完成，反饋。
2．完成第9題。
1）根據圖意，請學生獨立完成。
2）小組討論，還能提出哪些問題？
3）指名提問，其他人回答。
六．全課小結
《練習2》教學設計14
教學內容：《練習6》
第一課時
第三課時
課時目標：能流利介紹自己的小製作；學寫毛筆字，寫好筆畫“折”。
一、口語交際：介紹我的小製作
1審題
指名學生讀題
分析題中的要求：一要動手製作，二要說說製作過程。
2指導
（1）學生開始動手製作。教師巡視。
（2）製作完，在小組內舉行“小製作展示會”。
（3）我的十分鐘：
a組內介紹自己作品的製作材料、製作過程、特點及製作的設想。其他學生聽不明白的地方可以提問。
b小組內評選出優秀作品。
（4）每組選一件作品上臺交流，並介紹製作過程。
（5）在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。
3、教師小結。
二、書法指導
1、交代本次練習任務：學寫筆畫“折”。
2、指導
（1）出示本次要練習的筆畫：橫折、豎折
（2）練寫“橫折”
A、學生觀察筆畫，並說說注意點。
B、教師範寫，講清運筆：這是橫豎連寫的複合筆畫，宜用左尖橫起筆，行筆至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然後向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內收
C、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節節加力。
（3）練寫“豎折”。
A、學生觀察筆畫，並說說注意點。
B、教師範寫，講清運筆：這是豎橫連寫的複合筆畫，起筆方法同“豎”，下行時略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時，即提起收筆。
C、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節節加力。
3、學生練習寫“口、巨”
《練習2》教學設計15
一、教學目標：
1、能區別並正確讀出平舌音和翹舌音；能用組詞的方法，區別形近字；能運用據詞定義的方法，給句子中帶點的字選擇正確的解釋；能給事物選擇與它的形態相適應的量詞。
2、能仿照例子，用“把”字改句子；能辨別句子是否完整，把不完整的句子補充完整。
3、能獨立閱讀一段話，說出它的主要內容，能背誦這段話，
二、教學時間：2課時。
三、教學過程
第一課時
一、第1題。
（1）指導學生比較上一行注音的字和下一行注音的字，聲母各有什麼共同點。
（2）讓學生上下對比的拼讀，體會，再歸類讀，強化平舌音翹舌音的不同。
（3）把詞語的次序打亂，讓學生獨立辨析，正確讀出，
二、第2題。
根據“單元學習提示”，獨立選擇，再進行校對。
三、第3題。
所填的量詞可以單用，也可以重疊用。
教師可以課外延伸，也可以讓學生自己再說幾個。
四、第4題。
學生獨立完成，互相校對。
五、完成課外作業。
第二課時
一、第5題。
（1）先把例子讀懂。
（2）允許學生增刪個別詞語。
（3）教師講解第1小題，學生獨立完成2、3小題，再反饋。
二、第6題。
（1）複習一下一個完整的句子所必須具備的兩個部分：“誰、做什麼”或“什麼、怎麼樣（是什麼）”。
（2）逐句仔細讀，找出兩部分都具備的完整的句子，並在句後加上標點符號。
（3）適當增加機動練習。
三、第7題。
（1）數一數這段話一共有幾句話，在每一句的前面加上序號。
（2）說說每一句各寫了什麼？
（3）知道句與句之間的聯絡。
（4）熟讀成誦。
四、完成作業，鞏固知識。
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