關於小學心得體會作文四篇
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的小學心得體會作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學心得體會作文 篇1
平時的家務我都做得非常少，當媽媽做家務時真是看似簡單啊！
“佩瑤，來，幫媽媽洗洗碗。”“哦，來了！”我進廚房後看見的只有一堆碗，又要委屈你了手，必竟媽媽也非常辛苦嘛！洗就洗，要做好。
開始做了，面對一大堆吃過的碗筷，我首先將這些碗放在洗碗池裡，然後開啟水龍頭放一些水把碗在水裡浸一會兒，然後，拿出洗碗布弄溼後倒上一點洗潔精，把碗從水裡拿出來，用蘸著洗潔精的洗碗布擦洗碗的內部接著把碗的外部也擦洗了一遍，擦過的碗放到旁邊，直到所有碗都擦遍了，換半盆乾淨的水把所有洗過的碗都放進去，把布上的雜物去掉並擰乾後把盆裡的碗再一個個用水沖洗一遍並撈出來，然後將水龍頭開小，用手把碗一個個在水下衝抹後瀝乾。經過十幾分鐘的時間，我終於把碗給洗乾淨了，真是不容易啊！
想想，媽媽每天都這樣，多累啊，我以後要多幫忙做家務才行。
小學心得體會作文 篇2
讀了《鑿壁偷光》這篇成語故事後，使我有了非常深刻的體會。
事情發生在西漢匡衡身上，他是有名的經濟學家，任丞相，他小時候家裡很窮，沒錢供他讀書，也買不起書。但他非常熱愛讀書，只要有機會，他都要利用來讀書。他隔壁村莊裡有戶有錢人家，收藏了不少圖書，匡衡知道了，就跑到那人家裡，要求替他家幹活。那家主人問他：“你一年要多少工錢，”匡衡說：“我一個工錢也不要。”主人聽了覺得很奇怪，說：“不要工錢，難道你願意白乾？”匡衡說：“我只要你把你家的書借給我讀就行了。”主人聽了，深受感動，就答應了他的要求。讀了這段話，我的感受是：他那時候家裡那麼窮，還那麼愛讀書，我們現在學習環境這麼好，不是更應該好好學習嗎。
匡衡白天為主人家幹活，晚上把書拿回家去讀，可是新的問題又出現了，沒燈照明。鄰居家是位有錢人，每天晚上燈火通明，他想了一個辦法，在牆上鑿個洞，光就透過來了，這樣，他每天都堅持讀書，直到鄰居家熄燈他才休息，一讀就讀了兩年。讀完這段話，我的感受是：我們有寬敞明亮的教室，還有老師煞費苦心地教導，我們還不認真聽，晚上回家還有檯燈為我們照明，可是有的同學還要家長催促他才肯寫作業。我們和古代的匡衡比一比，簡直是有天壤之別呀，我們太慚愧了。
我們應該以匡衡為榜樣，好好學習，不辜負家長和老師對我們的希望，說少壯不努力老大徒傷悲，我們現在不努力，什麼時候努力呢，同學們，我們一起努力吧，別讓時間浪費掉。
小學心得體會作文 篇3
星期六，我早早的醒了。躺在床上，回憶著老師說的話“回家以後，一定要幫父母做家務事，報答父母平時為我們做的事。”我繼續回憶母親為我做的每一件事，都是那麼辛苦。
我想了想，媽媽平時又要上班，下午回來做家務；做飯，晚上還要為我輔導功課，那是多麼辛苦啊！所以我決定要幫媽媽做一次家務，讓媽媽在週末好好地休息一下。
我想，我還是先打掃一下衛生吧。然後，我便高高興興來到洗手間，拿拖把在水裡打溼，擰乾水。之後，我拿著拖把來到主人房，看見爸爸在玩電腦，心裡非常想玩，可又一想，一定要讓媽媽週末休息一下，所以就努力不讓自己看電腦，只在一旁拖地，可有禁不住去看，我只好急急忙忙拖好書房，逃命一般地出來了。
接下來我來到媽媽的房間，為了讓媽媽的房間非常乾淨，我特地在拖把上放了洗地板的精料，在媽媽的房間裡瘋狂地拖來拖去。出了一身大汗，終於拖完了。我一看地板，已經一乾二淨了，便高高興興地擦下一個地方。到擦陽臺了，然後又到了大廳，大概過了半個小時，終於擦完了，我累得滿身大汗。心想，原來做家務事這麼辛苦的！
媽媽下班回來，進屋一看，本來一臉的疲憊，現在全沒有了，變得就像天使一樣春風滿面。原來媽媽的心也容易被我的一點點“成就”吹走了。“可憐天下父母心啊。”我這做女兒的心裡樂開了花。
父母的愛是偉大的，他們一直在為了我們操勞。以前是我們小，還不懂的孝敬父母，可現在。我們應該去孝敬父母，報答為我們所做的一切。哎。我這才發現幫媽媽做事的感覺真好啊！
小學心得體會作文 篇4
筆者從事小學中高年級作文教學已有十多年，深知對於小學生來講，作文一直是一項令人頭痛的事情，教師花了大量的`時間和心血來指導、批改卻仍不見成效。正好筆者今年執教一年級語文，於是嘗試著從一年級開始培養學生的習作能力。下面就我的教學實踐來談談低年級作文的起步教學。
一、創設寬鬆愉悅的氛圍，激發說話興趣。
一年級的孩子，作文對他們來說是陌生而無趣的，而說好一句話則相對容易、有趣了許多。為此，我在教學中充分利用課本資源，進行大量的說話練習，鼓勵學生透過課文內容的學習，把自己想說的話說出來。如：透過“談談你對課文中人物的認識”、“如果你是xx，你想對xx說點什麼”等等的語言訓練，激發學生說話的興趣，從說好每一句話人手，訓練學生樂於說話，並進而把話說完整、說具體。
二、提供豐富多彩的形式，降低寫話難度。
最初簡單有效的寫話訓練可採用組詞寫句的方法，這是學生學習掌握語言的重要途徑。如學了“雲”字，可組詞“白雲”、“雲朵”、“彩雲”、“烏雲”等，並用“白雲”一詞說一句話後寫下來。學生能想出的句子如“天空有一朵白雲”。這是一個較簡單的單句，在此基礎上引導學生動腦筋思考：你看天上的白雲像什麼？天空什麼顏色？天空有一朵什麼樣的白雲？什麼樣的天空有一朵白雲？“天空有一朵像棉花糖一樣的白雲”，“藍藍的天空有一朵白雲”，“藍藍的天空有一朵像棉花糖一樣的白雲”。你還可以怎樣把這句話寫長？（寫具體、寫生動）“藍藍的天空有一朵像棉花糖一樣美麗的白雲在飄來飄去”。
當學生對寫句子有了興趣時，可以適當提高難度，依託教材積極拓展學生的發散思維和想象力，做好學生寫話的過渡訓練，從一句到多句。
（1）仿寫練習。如結合一年級教材《家》的學習，可以反覆進行“（ ）是（ ）的家”這個句子的仿寫練習。
（2）給課文內容補白練習。如學習了一年級教材《小山羊和小熊》後，可以讓學生補寫“小山羊再次來到小熊的家，小熊會怎麼做”。學了《浪花》一文後，可以補寫“浪花還給我送來了什麼”。
（3）改寫課文練習。學完《小動物的家》一文後，我積極引導孩子們把這首兒歌改編成一個童話故事，由說到演再到寫，極大地豐富了課文的容量，拓展了學生的思維，激發了學生寫話的興趣。
（4）看圖寫話練習。有目的地指導學生觀察圖片，先說後寫，由單幅到多幅，由一句到多句，提高學生寫話的本領，增強學生寫話的自信心。
此外，日記也是一種很好的寫話訓練的方法，很多教師在作文訓練時都喜歡採用，只是起步時間的早晚要適時。當學生有了一定的寫話能力，才能再要求學生用一段話來寫生活日記，讓他們想寫什麼就寫什麼，他們看見的、聽見的、參與的、想象的都可以用筆記錄下來，在這種無拘束的狀態下感受自由寫作的快樂，增強學生寫作的積極性。
三、進行充分的閱讀，打好寫作的基礎。
“多讀心中有本”，這句話告訴我們要多讀書，小學語文閱讀教學中就要求學生多讀書。對於讀什麼內容的書，我認為對孩子不必有什麼過多的限制，只要是孩子喜歡讀的，是正規出版社出版的，是對孩子的身心有益的，我們都可以介紹給孩子盡情地去讀。除了學校的語文課本外，我們還可以指導閱讀《格林童話》、《安徒生童話》、《親近母語》等古今中外的名家名著，指導閱讀《兒童文藝》、《故事大王》、《小學生文學社作品選》等期刊。另外，每天的晨讀也是必不可少的激發學生閱讀興趣的途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神。”這是我們常常說的話。經過大量有效的閱讀，日積月累，孩子們就會有話可說，有事可寫，大大提高了他們的寫作能力。
總之，小學生的起步作文要有一個循序漸進的過程。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”低年級學生對寫話的興趣就像一粒萌芽的種子，需要我們老師精心的呵護和悉心的照顧。只要我們為孩子營造一方習作的自由空間，做好他們的鼓勵者、指導者，這粒種子就一定會發芽、開花……
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