學生工作案例分析範文
案例一：
文文(四年級二班)
特點：學習比較刻苦，但是思維不夠活躍，接受事物的反映比較慢，學生工作案例分析。
經過：剛開始，我並沒有注意到這個學生，因為她的作業從來沒有過不交的時候，可是直到第一次英語考試，我才發現她的成績很差，有很多都是老師講了很多遍的東西。所以我就在課堂上批評了她，可是還是沒有什麼效果。有一次我去市場回來的時候，在路上遇到了她，就聊了幾句，我心平氣和的和她說，其實英語沒有那麼難學，是語文和數學相結合的一個科目，只要你上課跟著老師，回家多多練習就可以了。我其實沒有想到我的這幾句話會有什麼效果，因為我們這邊的學生自主性都比較差，可是她卻是個例外，自從那次以後，她每次的.英語，不論是小考還是大考，成績都達到了優秀，一直到現在。雖然我也挺其他老師說她的語文和數學都比較差，但是在英語方面，我一直是把她當做優生來看待，並且放手交給她一些任務，比如說當英語小組長，她一直都做得很好。
分析感悟：透過這個學生的事情，我才瞭解到，其實要一個學生學好某一個學科，並不一定完全用壓制的形式，老師，哪怕是一點點鼓勵，都會激發學生對學習的熱情。剛開始我真的是批評得比較多，後來其他老師就教我說，那種比較差的學生，你要試著去發現他的優點，哪怕是有一點點閃光點，都要“大張旗鼓”的去表揚他，這樣的話，他就會學得比較起勁了。
案例二：
小華(四年級三班)
特點：頭腦靈活，但是易驕傲自滿，不喜歡循序漸進，脾氣很暴躁。
經過：這個學生英語成績不錯，雖然上課比較懶散，但是由於他上課並不屬於搗亂課堂的那種，再加上他的英語成績不錯，所以一直對他的教育都是點到為止。可是有一次，上完課，我去了衛生間，回到教室的時候，就有其他同學說，老師，剛才黎嘉華在黑板上寫字罵你。我當時真得很生氣，因為我是頭一次遇到這樣的事情，所以就把他叫到辦公室，批評了他，並且進行了思想教育，我告訴他：“你有什麼事情，有什麼對老師的不滿，你可以在下課的時候，和老師單獨談，這些都是沒有問題的，如果老師做的不對，老師會改正。如果老師沒有做錯，我會向你解釋老師這麼做的原因。但是作為一名學生，除了學習之外，最重要的還是要尊師敬長，你很聰明，應該明白是什麼意思吧!”後來透過和家長的共同教育，雖然他是一個脾氣倔強的孩子，但是還是明白正是因為老師的教育，他才能有這麼好的成績。後來他也向我道了歉，並且保證以後會更加努力的學習。現在反而這個學生和我的感情很好，經常會主動幫老師做一些事情。
分析感悟：對待這種脾氣倔強的學生，簡單的只是批評是不夠的，弄不好會有反面的效果。必須要從思想上說服教育，讓他明白道理，這樣對他反而是一種激勵，一種成長。
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