農村小學英語研討會學習心得體會
有了一些收穫以後，往往會寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼要如何寫呢？以下是小編為大家收集的農村小學英語研討會學習心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
農村小學英語研討會學習心得體會1
我有幸參加了在xx舉行的農村小學英語研討會，在兩整天的時間裡，聆聽了專家的講座和優秀教師的發言，觀摩了六位教師的課，見證了專家和教師的互動交流，收穫很多。
一、轉變思想，加強學習。
在聆聽了呂健和幾位優秀老師的發言後，我有了很多的感慨。做教師一樣做的很精彩。我原以為，教師並不是很高尚的職業，沒有較強的自豪感，在現實面前，教師面臨了很多的無奈和困惑。透過學習，這是認識的問題，思想的問題，更是態度的問題。無論是哪種職業，關鍵在於自己的內心是否真的喜歡，不喜歡就強迫去喜歡，甚至假裝去喜歡，全身心的去投入，慢慢地就會真的喜歡。體驗到職業所帶給自己的成就感。轉變思想，天地寬。另外應不斷加強學習，讓學習貫穿生命的每一天，讓每一天都有所收穫，讓每一天都精彩。特別是呂健老師，讀書已成為生活的一部分，她在“為什麼讀書？”、“讀什麼書？”以及“怎樣讀書？”方面給了很好的建議。人應透過讀書來充實自己，透過寫作來提高自己，透過實踐來完善自己。她說的“承諾自己，無論身在何方，不讓四季虛度；讓每一季，世界看我時，枝頭總有花開……”給我留下了很深的印象，應讓每一天都活的精彩。
二、加強語音和英語朗讀的教學
在所聽的這幾節課中，教師都注重了語音的教學。透過聯想、對比、組合等的方法，教師透過指導示範，突破了教學的重難點，學生較好的掌握了單詞的讀音。透過這種方法，掌握了一批單詞的讀音，授之以魚不如授之以漁。在聽音中，又進一步的糾音，學生的發音得到了規範。另外在教學中，給我感受很深的地方，教師滲透了單詞連讀以及怎樣讀句子，教師給出了很好的示範。我以前不太注意這些，以後對這些方面，進行加強教學，逐步滲透。透過聽錄音和教師示範，指導學生的朗讀，房昀老師給出了示範，值得學習。
三、在單詞教學中應有情景，做到詞不離句
在單詞教學中，不在是單純的為了教單詞而教單詞，應透過具體的情景，先感知所學的單詞，圍繞句子來展開教學，做到詞不離句。運用詞卡、實物等來呈現所學的單詞，在應用和輸出時，就自然而然。掌握音義形的統一，運用所學的單詞進行交際。有情景，有句型，有應用，透過各種活動達到聽說讀的目標。注重了自然拼讀法，解決了教學的重點。在學習單詞的單、複數時，呂老師不僅交給了學生部分單詞變複數的方法，而且對單詞的單、複數的讀音也加強了指導和訓練。在以後的學習中，會事半功倍。
四、注重了教學細節和學生學習習慣的培養
細節決定成敗。在教學中，教師在細節上都做的很好，給我很多的啟發。如在朗讀時，教師從細節入手，注重了學生的讀音、語調和停頓，在學生表演的時候，教師進行適時、恰當、到位的評價，學習的效果是比較好的。在培養學習習慣方面，也是做的比較出色的，在書寫時，教師在四線三格中親自示範，對易出錯的地方，進行強調，培養學生認真書寫的良好學習習慣。在閱讀課中，教師給出閱讀的小技巧和注意的地方，培養學生良好的閱讀習慣。另外在一些細節中，做的比較到位，也是一種特色。在單詞的單、複數是，對aan some的用法學習和訓練的比較好，在應用環節中，有選詞填空和根據情景來完成句子，學生做的比較好，這說明教師在這些細節處理上做的很好，也說明教師比較用心。
五、在閱讀課中，在語境中處理閱讀障礙
在閱讀中，不必把閱讀的障礙一一處理掉，這樣會把文字處理的支離破碎。在一定的語境中，對一些單詞和句子進行學習，在圖片的幫助下，來理解。在閱讀的過程中，進一步強化核心句型，在個性化的書寫活動中，是進一步鞏固核心句型和詞彙。在閱讀的過程中，指導學生按意群進行朗讀。進行文字的解碼和圖畫的匹配，理解運用所學文字。
xx之行，收穫和感想很多，但一下子全部吸收和運用，還需時間。多思考，多讀書，多實踐，在工作中對專家和老師的做法，根據實際情況進行運用，提高自己的水平。
農村小學英語研討會學習心得體會2
初登教育舞臺的我，非常榮幸能有機會到郯城參加這次學習活動。這次郯城學習之旅，帶給我更多的是震撼，是信心，是醍醐灌頂，是心與心的碰撞與交流。
首先說震撼，臨沭教研室的呂老師帶給我很大的震撼，在我個人看來，那是本就已經很緊張的工作生活，每天不僅要堅持備課、上課、批改作業，還要做飯加照顧家人等等，可就是在這麼緊張而忙碌的生活條件下，她依然能堅持每天讀書，讀數學專業的書，讀文學方面的書，讀哲學方面的書，也讀兒童文學，可以說是涉獵很廣。我也讀書，讀兒童書，讀童話故事，讀哲理書，也讀教育學方面的書。不過，遺憾的是，那是大學的我。自從大學之後，我就很少再讀書了。你如果問我為什麼，我可能會模糊地回答太忙了吧。那我一定是欺騙你，但我更多的給自己找藉口，為自己的懶惰。因為我很清楚，恐怕不是忙不忙的問題，而只單純的是不願靜下心來。就像呂老師說的那樣，時間就像海綿裡的水，擠一擠還是有的。透過每天堅持讀書，不僅改變了她的性情，也改變了為人處事的方式，讓她從此敞開心扉，“對外開放”，開啟自己，以一種積極的心態進行交往。
縱觀呂老師走過的每一步，再想想我自己，為什麼我不能向呂老師那樣呢？我是性格內向了一點，可有誰敢保證內向的人就不能教好課呢？我是年輕，沒有經驗，可試問，有哪位老師是天生就有經驗的呢？他們哪一個不是一步一步地走過來，一點一滴積累的呢？要始終相信，無論黑夜多麼漫長，朝陽總會冉冉升起；無論風雪怎樣肆虐，春風總會緩緩吹拂。要始終記得，俗話說得好，“Anything is possible.”，一切皆有可能，只要我付出努力和汗水，堅持不懈，總有一天是會成功的。
接著說信心，這次學習，透過聆聽諸位教師不辭辛苦堅持從教的優秀事蹟，不僅讓我對教育事業充滿信心，讓我對孩子充滿信心，更讓我對未來充滿信心。對教育事業充滿信心，讓我更加堅信，我所選擇的道路是正確的，從今往後，我將繼續堅持黨的'領導，堅持國家的教育方針和政策，將我的畢生投入到教育事業之中。對孩子充滿信心，讓我相信每一個孩子都是獨一無二的，都是世界上唯一的珍寶，都有自己的閃閃發光的地方。作為老師，我們要有伯樂般的眼光，善於發現千里馬。也要相信，每一個孩子都是一匹千里馬，都有值得我們肯定的地方。對未來充滿信心，讓我更加深信了《孟子》裡的那段話，“故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚…”，每個成功的人都註定命途多舛，在獲得成功之前，必定得承受一番磨難，沒有人能隨隨便便成功。只要我堅持往前走，就一定能遇上盛大的——屬於我自己的盛典。
再說醍醐灌頂，我是今年的畢業生，自此之前，對英語教學幾乎是一無所知，只是曾在暑假期間從事過數學教學的工作。初等教育舞臺，我對英語一片茫然，只是憑著自己大學時所上英語課的經歷，憑著記憶與感覺去教，雖然這聽著這似乎有點不負責任。但是一切都剛剛開始，我只能自己去摸索，去體驗，去探究，去發現。透過這幾天的學習，我如夢初醒，原來英語教學是這樣子的，不再是傳統的“三中心”即以課堂為中心、以教師為中心和以教材為中心，我還可以這樣教，學生也可以這樣學，教師不再是完全的主宰者、控制者，而只是他們的指導者和引導者，學生在這樣的課堂中，不再是完全的被動，而更多的是以參與者主人公的身份存在於整個課堂的。我也可以向他們一樣，為學生創造一個輕鬆愉悅的英語國度，在這個國度裡面，學生是樂在其中的，他們更多地會把學習當作是一種遊戲，一種趣事，而不是為了學習而學習。他們幾乎每個人都對於英語學習有著強烈的興趣，不需要教師太多的目的性言語，他們自然而然的就融入到了英語的氛圍之中。而我將來所要做的也就是那些優秀教師已經做到的，認真備課上課，經常進行日常英語的滲透，為學生創造良好的英語環境。
總之，在這次郯城學習之旅中，我收穫了很多。不僅對自己有了新的定位，對於英語有了新的理解，對於教育事業也有了新的闡釋。最後，我想說的是，我始終相信，只要我堅持往前走，就一定能擁有—屬於我自己的盛典。
淡然點評：呂老師不僅帶給了你震憾，也帶給了我震憾，帶給了當時在場的所有人震憾！我想知道的是：回來之後的你，開始行動了嗎？震憾之後的你，有所改變了嗎？
初登講壇，當然會有許多困惑，會有許多困難！不過，你們還是幸運的，你們有那麼多學習的機會，也有那麼多學習的渠道，在資訊高速發達的今天，你們得到的幫助比以往任何一屆都多，因而也更希望你們這一屆取得更好的成就！
同時，我也希望你能夠從這次教學研討會中學習到更多具體的教學方面的知識與技能！
讓我們相約，共同讀書吧！
祝你天天進步！
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