《維也納森林的故事》教學設計
作為一位傑出的教職工，時常需要用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編整理的《維也納森林的故事》教學設計，歡迎大家分享。
《維也納森林的故事》教學設計1
教學目標
1、領會運用描寫這一表達方式的作用。
2、在運用描寫的基礎上恰當運用抒情、議論點明中心。
3、感受人與自然和諧相處的美好風貌。
教學重點:領會運用描寫這一表達方式的作用。
教學難點:在運用描寫的基礎上恰當運用議論點明中心。
課時:一課時
教學過程
教學環節
教師活動設計
學生活動設計
設計意圖
一、課前準備
教師網上下載《維也納森林的故事》的音樂。
學生聽音樂。
為學生理解課文作好先期準備。
二、匯入
請學生回顧有幾種表達方式。
學生根據以往的積累回答。
為理解課文教學重點作鋪墊。
三、初讀課文
請學生劃出文章中哪些地方是描寫並說說其作用。
學生邊聽邊劃並作旁批。
為明確教學重點作鋪墊。
四、學生討論
請學生回答哪些句子是描寫的,並說說其作用。
第一處描寫說明森林具有淨化眼睛和心靈的作用。
第二處描寫說明森林與城市的味道相調和。
第三處描寫說明森林具有降溫的作用。
第四處描寫說明維也納空氣清新。
為明確文章中心句作鋪墊。
五、教師質疑
第四段“味道”這一詞在此處是什麼意思?能否用另外一個詞來代替?
第六段皇家獵宮為何建在此處?
第八段遠處雕像看得一清二楚說明什麼/
學生回答。
理解森林與城市風貌相調和。
理解森林更適宜人居住。
理解人們對環境的愛惜。
教師再質疑
文中還有哪些修辭句表現人與自然和諧親密的關係?
學生在書上劃線。
領會寫景可適當運用修辭句。
六、歸納總結
這幾處景物描寫說明什麼中心?作者用什麼表達方式概括中心?
學生根據全文閱讀找出文章的中心句。
明確可用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。
七、再讀文章
再讀寫景的段落。
學生閱讀。
體會景物描寫對錶達中心的作用。
八、遷移
讀馮驥才《珍珠鳥》,劃出有關景物和動物描寫的句子。
用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。
板書設計
淨化眼睛和心靈。
森林 與城市的風貌相調和。 表達自然和人類和諧親密的關係
(景物描寫) 具有降溫的作用,更適宜人居住。 (抒情、議論)
反襯人們對環境的愛惜。
《維也納森林的故事》教學設計2
教學目標：
⒈自主學習生字，理解“嫵媚萬分”、“觸景生情”等詞語的意思，積累文中描寫維也納森林美景的詞句。
⒉結合課內外資料，體悟維也納森林和驚世之作誕生之間的聯絡，感受蘊藏在森林中的動人故事賦予維也納森林的無窮魅力。
⒊能將自己的理解有感情地朗讀出來。
⒋領會以人文景觀為主的遊記的特點，並進行寫作遷移。
教學重點難點：
⒈積累描寫維也納森林美景的詞句。
⒉體悟維也納森林和驚世之作誕生之間的聯絡，感受蘊藏在森林中的動人故事賦予維也納森林的無窮魅力。
教學過程：
一、匯入
⒈媒體演示，師述：維也納自然風光優美，建築藝術典雅，更讓人難忘的維也納時時離不開音樂。
⒉出示第一小節，齊讀。
⒊今天，我們將來到維也納又一個著名的景點，一起去《穿越維也納森林》。
二、整體瞭解
⒈開啟書本，昨天我們已經預習了課文，初步領略了維也納森林的魅力，能不能用一句話來說一說維也納留給你的印象。
⒉學生交流，教師梳理，小結板書：優美的景色動人的故事。
三、學習課文
㈠優美的景色
⒈課文是怎樣描寫維也納的美景的?
⒉交流，出示：
這片蒼翠而幽靜的森林從維也納市的西南部向南綿延展開，連綿起伏。美麗的美倫納河悠悠流過，溪泉淙淙，百鳥爭鳴。兩岸蔥鬱的樹木倒映水中，水清林綠，蕩遊其間，嫵媚萬分。
⑴正音：淙、嫵，理解詞語。
⑵指導讀句。
⑶帶著美好的感受讀這段話。
⑷指名讀，齊讀。
㈡動人的故事
⒈維也納森林的優美景色確實令人陶醉，但我想他之所以聞名天下，絕不僅僅因為這些。(引讀第三節一、二句)
⒉這樣的村莊，這樣的`驚世之作，這樣動人的故事，你又瞭解了哪些呢?簡單交流。
⒊選擇你喜歡的故事，仔細地讀一讀，想一想，為什麼這個故事會留給你那麼深刻的印象?
⒋交流：
▲施特勞斯的故事
⑴指名交流
⑵理解：觸景生情。
⑶播放錄影，創設情境，體會施特勞斯在森林中觸景生情，譜寫了驚世之作。
⑷完成練習：
在維也納森林中，施特勞斯欣賞到了這樣美麗的畫面：，他感受到了 ，於是，他。
⑸指導朗讀。
▲貝多芬
⑴指名交流。
⑵出示補充資料，體會貝多芬當時的心情?指導讀句。
⑶貝多芬之所以稱得上偉大就在於他並沒有屈服於命運，出示補充資料。
⑷談談此時最大的感觸?指導讀句。
⑸整段朗讀。
▲舒伯特
⑴交流所見。
⑵我們是不是也能透過這些來想象當年的場景。出示：
磨坊菩提樹水井舒伯特故居
我彷彿看到了這樣的場景：清晨。
⑶指導朗讀。
㈢情感昇華
⒈整體回顧，深入體會維也納森林的魅力。
⒉指導朗讀最後一節
⒊完成練習：
維也納森林，你默默地向世人展示著迷人的魅力：
你
你
你
你
四、拓展
⒈領會以人文景觀為主的遊記的特點。
⒉進行寫作遷移。
板書：
穿越維也納森林
優美的景色
永恆的魅力
動人的故事
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