《練習6》教學設計
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的《練習6》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《練習6》教學設計1
教學目標：
1． 鞏固掌握100以內不進位、不退位加減法的計算方法，並能正確計算。
2． 初步學會用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯絡。
教學重點：
掌握100以內不進位、不退位加減法的計算方法。
教學難點：
學會在生活中聯絡數學，運用數學知識。
課時安排：2—3課時
課前準備：小黑板、圖片、計算卡片
教學過程：
一、 複習引入
說說100以內不進位、不退位加減法的計算方法。
二、 新課練習
1． 第2題出示
學生獨立完成，板演，評析。
2． 第1題出示
你能直接寫出得數嗎？
3． 第3題出示
學生獨立審題，解答題目，校對。
4． 第4題出示
先報出得數，再幫小熊投籃。
5． 第5題出示
看清題意，獨立完成。
6． 第6題出示
讀懂題意，獨立完成，校對評析。
遷移訓練，換一個得數試試看。
7． 第7題出示
自由讀題，指名讀，說說怎麼做？這樣做的理由是什麼？
8． 第8題出示
學生自主完成，校對。
9． 第9題出示
先審題，再獨立完成。
10．第10題出示
自由審題，獨立試做，評議。
你還能提出哪些數學問題？
11．第11題出示
有隻淘氣的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什麼數？
神奇的算示：
請你填一填，算一算，會發現什麼？
三、 小結
介紹算盤。
說說你的學習收穫。
《練習6》教學設計2
教學目標
【情感、態度、價值觀】豐富學生的情感體驗，養成良好的欣賞音樂藝術的習慣，瞭解不同國家、不同時代的作品，感受樂曲的風格特徵。
【過程與方法】完整而充分地聆聽音樂作品，透過小組合作、探究的方式感受樂曲內容。
【知識與技能】瞭解偉大作曲家肖邦的生平以及創作歷程，掌握一定的欣賞方法與技巧。
教學重難點
感受樂曲的風格以及強烈的愛國主義情感，感知浪漫主義時期的音樂風格特徵。
教學過程
一、起始階段
1.聆聽樂曲《1812序曲》片段，感受樂曲的內容與場景。
2.介紹《1812序曲》創作背景以及作曲家—柴可夫斯基，感受浪漫主義時期作曲家的作曲風格。
3.引出新課——浪漫主義時期偉大的作曲家肖邦，以及他的作品《c小調練習曲》。
二、展開階段
1.在聆聽樂曲之前，請同學們先以小組的方式討論、探究這位偉大的作曲家——肖邦，包括他的生平與作品。
2.聆聽樂曲《c小調練習曲》，感受樂曲的風格，再聽完後，說出你的感受。
3.再次認真聆聽樂曲《c小調練習曲》，並運用音樂要素的內容分析樂曲，比如：速度、力度、旋律發展等方面。
4.根據以上的分析，第三次聆聽樂曲《c小調練習曲》，分析樂曲的曲式結構，並總結每一個部分樂曲內容、風格、情緒特徵等內容。
三、形成階段
1.瞭解“練習曲”與“音樂會練習曲”的區別。
2.瞭解浪漫主義時期作曲家以及浪漫主義時期的音樂風格特徵。
四、結束階段
透過本節課的學習，同學們瞭解了浪漫主義時期偉大的作曲家肖邦，也瞭解了他的愛國主義情懷。希望同學們在課下的時候，可以多多欣賞他的作品，以及浪漫主義時期其他作曲家的作品。
《練習6》教學設計3
一、教學目標：
1、能區別並正確讀出平舌音和翹舌音；能用組詞的方法，區別形近字；能運用據詞定義的方法，給句子中帶點的字選擇正確的解釋；能給事物選擇與它的形態相適應的量詞。
2、能仿照例子，用“把”字改句子；能辨別句子是否完整，把不完整的句子補充完整。
3、能獨立閱讀一段話，說出它的主要內容，能背誦這段話，
二、教學時間：2課時。
三、教學過程
第一課時
一、第1題。
（1）指導學生比較上一行注音的字和下一行注音的字，聲母各有什麼共同點。
（2）讓學生上下對比的拼讀，體會，再歸類讀，強化平舌音翹舌音的不同。
（3）把詞語的次序打亂，讓學生獨立辨析，正確讀出，
二、第2題。
根據“單元學習提示”，獨立選擇，再進行校對。
三、第3題。
所填的量詞可以單用，也可以重疊用。
教師可以課外延伸，也可以讓學生自己再說幾個。
四、第4題。
學生獨立完成，互相校對。
五、完成課外作業。
第二課時
一、第5題。
（1）先把例子讀懂。
（2）允許學生增刪個別詞語。
（3）教師講解第1小題，學生獨立完成2、3小題，再反饋。
二、第6題。
（1）複習一下一個完整的句子所必須具備的兩個部分：“誰、做什麼”或“什麼、怎麼樣（是什麼）”。
（2）逐句仔細讀，找出兩部分都具備的完整的句子，並在句後加上標點符號。
（3）適當增加機動練習。
三、第7題。
（1）數一數這段話一共有幾句話，在每一句的前面加上序號。
（2）說說每一句各寫了什麼？
（3）知道句與句之間的聯絡。
（4）熟讀成誦。
四、完成作業，鞏固知識。
《練習6》教學設計4
教學要求：
1． 能學著教材的方法說說自己所知道的姓
2． 按先中間後兩邊，先裡邊後封口的筆順規則練習寫字。
3． 朗讀背誦歌謠《九九歌》
4． 能仔細觀察圖畫，展開合理想像，運用一段連貫的話複述圖意。
第一課時
一、教學第一題：學習字詞句
1．匯入：
2．自讀兒歌。
⑴學生藉助漢語拼音讀兒歌。
⑵指名試讀，注意讀準。
3．理解。
⑴（出示小黑板）這首兒歌裡講了哪些姓？
⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？
4．指導朗讀。
5．拓展練習。
⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？
⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什麼方法呢？
6．實踐。
二、教學第二題：學寫鉛筆字。
1．讀題，明確題意。
2．掌握筆順規則。
⑴出示小黑板，指名讀：小、水、日、國。
⑵按筆順書空：小、水。
⑶這兩個字的筆順規則是什麼？
3．指導書寫。
三、教學第三題：讀讀背背
1．讀題，理解題意。
2．簡介：
3．指導讀好停頓。
4．練習背誦。
第二課時
教學第四題：口語交際——聽故事講故事
一、理解題意。
1．指名讀題。
2．本題要求是什麼？
二、看圖、聽故事
1．出示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，認真記。
2．教師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。
三、練習講故事
1．教師重點指導練說第一幅圖。
2．學生自由練說第二、三、四幅圖。
3．教師巡視指導。
4．指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點。
四、作業
把這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。
《練習6》教學設計5
教學目標
1、能給不同結構的形聲字區別形旁和聲旁。
2、能給同類詞語進行歸類，會辨析學過的近義詞，能正確搭配詞語。
3、能區別一組3個句子的不同意思，並仿照例句寫句子。
4、能用自然段段意歸併法給短文概括段落大意。
教學重點難點
教學重點：訓練學生掌握形聲字的造字特點，能用自然段段意歸併法歸納段落大意。
教學難點：用自然段段意歸併法概括段落大意時，語言要簡潔。
教具
投影片。
教學過程
第1課時
一、教學第1題。
1、指名讀這些字，說說這些字有什麼特點？
2、逐個說說哪部分是聲旁？哪部分是形旁？
3、歸類：不同的字形結構，形旁。聲旁的組合也不同。
左形右聲：掙（ ）（ ）（ ）
左聲右形：鴉（ ）（ ）（ ）
上形下聲：薺（ ）（ ）（ ）
上聲下形：堡（ ）（ ）（ ）
4、按上述類別，再分別填入三個學過的字。
二、教學第2題。
1、獨立練習。
2、交流討論：為什麼劃出了“饞、暗堡、餓、財主”這此詞。
第一組：均是表示人體外形的詞語，“饞”是表示人的心理特徵的詞。
第二組：均是武器，“暗堡”是軍事上防守用的建築物。
第三組：均是表示動作的詞語，而“餓”是形容人感受的詞。
第四組：均是一種職業，“財主”不是一種職業。
三、教學第3題。
1、讀詞語，說說三個詞語的相同點和不同點。
（不同點為語意輕重的程度不同，“請求”比“要求”要懇切，“乞求”比“請求”更為迫切。）
2、選詞填空。
四、教學第4題。
1、讓學生觀察：左邊一豎排的（ ）要填什麼？右邊一豎排的（ ）要填什麼？
2、提醒學生詞語搭配要得當。
3、學生自填，
4、交流。
五、在《作業本》上完成以上作業。
第2課時
一、教學第5題。
1、讀例句，分析：三句話的意思有什麼異同？（相同的是都在說薺菜很好吃。不同的是表達的語意逐句加深。）
2、看例句，在表達方式上，三句話有什麼不同？
3、照樣子練習。
4、交流。
這本書的內容有趣。
這本書的內容非常有趣。
這本書的內容，別提多有趣了。
二、教學第6題。
1、複習學過的標點。
2、複習頓號和省略號的使用方法。
3、學生自點標點。
4、校對。（特別指導：“我的成績……是……幾秒？”表示說話斷斷續續，所以用省略號。）
三、教學第7題。
1、複習自然段段意歸併法概括段落大意的方法。
2、按照“概括——歸併——取捨”的步驟概括短文的段意。
（1）讀短文。
（2）寫出自然段段意。
（3）歸併自然段段意。
（4）判斷兩個自然段段意有沒有主次之分，進行取捨。
四、在《作業本》上完成第5-7題。
《練習6》教學設計6
教學目標：
1、能區別並正確讀出前後鼻韻母，能給多音字“衝、寧、擔、背”按讀音組詞；能寫出“盼頭、精心”的近義詞；能區別“建”與“鍵”的字形、字義和用法。
2、能仿照例子把句子寫具體；能給課文有關人物說的話加上冒號和引號。
3、能把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
教學過程：
一、教學第一題
1、指導學生比較上下兩行注音的字，在讀音上有什麼異同。
2、讓學生先上下行對應一組一組地練習拼讀，體會前後鼻音的不同讀法，再分上下行歸類拼讀，強化前後鼻韻母的不同。
3、把詞語打亂，讓學生獨立辨析，正確讀出。
二、教學第二題
1、學生獨立完成。
2、交流。
三、教學第三題
參考答案：奔頭、希望用心、細心
四、教學第四題
1、讀一讀。
2、抄一抄。
3、另行組詞、造句。
五、教學第五題
1、複習有關冒號、引號的知識，知道它們的使用方法。
2、獨立完成。
3、校對糾正。
六、教學第六題
1、學習例句，說說第一、二句有什麼不同。
2、學習後兩句，說說可以在哪些地方加上修飾語。
3、練習。
七、教學第七題
1、讀一讀各句。
2、想一想主要寫了一件什麼事，按什麼順序寫。
3、排一排。
4、再次讀一讀。
5、交流、反饋。
八、完成作業
《練習6》教學設計7
教學要求：
1.認識表示天氣的幾種圖示，會看天氣預報。
2.照樣子，練寫鉛筆字。
3.熟記四條成語和古詩《長歌行》。
4.知道所收集標誌的意思。
5.會和生病的老師進行口語交際。
重點難點：
1.認識表示天氣的幾種圖示，會看天氣預報。
2.會和生病的老師進行口語交際。
教學時間：3課時
第一課時
一、教學第一題。
1.審題
2.指導
1） 討論書中圖標表示什麼天氣。
2） 把圖示與天氣相連。
3） 討論霜霧雷雪為什麼是雨字頭。
3.練習
1） 把雨字頭的字寫出來。
2） 動手畫圖示。
3） 收集有關天氣的圖示。
4.反饋。
二、教學第二題
1.審題
2.指導
1） 出示卡片，讓學生認讀莫 菜 算。
2） 引導歸納三個字的結構。
3） 指導書寫
4） 學生練習描紅。
3.練習。
教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
4.反饋。
教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，並進行糾正訓練。
第二課時
一、教學第三題
1.審題
2.指導
1） 出示標誌，學生說在什麼地方見過它，並說出它的意思。
2） 動手畫這些標誌。
3） 討論：見到這些標誌，我們應該怎麼做。
《練習6》教學設計8
教學目標：
1、使學生具有日常口語交際的'能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會交往的能力。
2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防範意識。
教學重點、難點：
使學生具有日常口語交際的能力。
教、學具：
投影片
預習要求：
觀察父母是如何面對有人敲門的
教學過程：
一、激發興趣，匯入新課
1、 聽力訓練，放錄音。
這是什麼聲音？相機板書課題：當有人敲門的時候
過渡：當你一個人在家的時候，有人敲門，你會怎麼想？怎麼做？
二、 審題，出示書上插圖。
三、 指導
1、 自主參與，大膽陳述
2、 學生講，及時糾正
3、 指導學生將畫面說具體。什麼時候，在什麼地方，誰是怎樣的表情，這樣做對不對呢？為什麼？
4、 學生分小組練說。
四、 互助學習，拓展思維
1、 平時都有誰會敲你家門，你如何對答呢？
2、 設定情景：（1）敲門者是出差歸來的父親。
（2）敲門者是自己不認識的，但說是認識爸爸或媽媽的人。
（3）敲門者是陌生人。
3、學生互相交流，討論。
4、 學生表演，大家點評，點評的要求是：態度是否大方；聲音是否響亮；見熟悉的人時用禮貌用語，發現是陌生人，要委婉拒絕。對學生的表演進行鼓勵，並及時糾正錯誤之處。
五、總結：面對朋友要熱情、禮貌，面對陌生人的敲門要婉轉拒絕。
《練習6》教學設計9
教學目標：
1.使學生透過實際測量充分感知四邊形內角和為３６０度這一規律。
2.提高學生綜合運用知識解決問題的能力。
3.透過動手測量，使學生經歷充分感知四邊形內角和為３６０度這一規律的全過程，並滲透歸納、猜想和驗證的數學思想。
4.使學生感悟到數學的神奇和奧妙，增強學好數學的信心。
教學重難點：
感知四邊形內角和是３６０度這一規律。
教具準備：量角器。
教學過程：
一、動手操作 引發探究
師：這節課我們繼續來研究四邊形。
板書課題：平行四邊形和梯形。
二、探究新知
展示一個平行四邊形，請學生用量角器測量一下每個角的度數。再把四個角的度數相加，是多少度呢？這是一個四邊形，其他的四邊形是什麼情況呢？
小組研究，總結規律：
１．組內分工測量７５頁８題中的每個四邊形的各個角的度數。
２．彙總填表７５頁９題。
３．共同討論總結規律，全班彙報交流。
出示圖形，小組內可再任意畫一個四邊形試一試。小結：任意一個四邊形四個角的度數之和都是３６０度。
三、鞏固新知
１．在表中適當的空格內畫“∨”。
２．在圖中填寫合適的四邊形名稱。
四、課堂小結：
這節課有什麼收穫？
五、作業：
《練習6》教學設計10
教學目標：
1、透過練習使學生進一步認識直線、線段和射線、銳角、直角、鈍角、平角和周角。
2、透過練習，使學生能正確使用量角器度量角的大小，會正確地用量角器畫指定度數的角，會求末知角的度數。
3、會正確地指出同一平面內兩條直線的關係，會正確地畫已知直線的平行線和垂線。教學過程
（一）基本訓練：
1、按要求作圖並回答：
（1）畫一條直線， 問：直線有什麼特徵？
（2）在這條直線上點一點。問：你發現一了什麼？
（3）再地直線上點一點。 問：你又發現了什麼？
（4）區分直線、線段、射線。
2、出示圖例：P65 2
（1）先說一說這些角分別是什麼角？
（2）再量一量這些角的度數？
（3）說一說，銳角、鈍角、直角的度數或範圍？
（4）你認為哪一類角比較特殊，為什麼？
3、填空練習：
（1）平角=（ ）直角
周角=（ ）平角=（ ）直角
（2）請用二隻銳角拼成一隻鈍角？
請用一隻銳角和一隻鈍角拼成一隻平角？
4、看圖練習：展開閱讀全文
（1）判斷這些角的度數：（圖）P65 5
角1=45度 角2=（ ）
角3=（ ）
角4=（ ）
（2）找一找有幾隻角？ P65 6
有（ ）只銳角 （ ）只鈍角
（ ）只直角 （ ）只平角
（3）過一點畫直線的平行線和垂線。
（4）測量哪些直線互相平行？ P66 8
5 、動手畫一畫：
畫出下列角（任選一組）
A 、 75度 120度
B、 170度 50度展開閱讀全文
6、P66 思考題
（二）總結
區分直線、線段、射線。
區分不同角的度數與範圍。
會畫平行線與垂線。
（三）作業：
作業本展開閱讀全文
《練習6》教學設計11
教學目標 ：
1、--能讀出大寫拼音字母，會區分形相似而音不同的大寫字母，能寫出部分小寫字母。
2、--會用音序查字法查字。
3、--知道“趣、遞、追、差、屋、發”等半包圍結構的字的筆順。
4、--能有感情地朗讀《海媽媽的家》。
課時安排：2課時
第1課時
教學目標 ：
1、--能看大寫字母寫出小寫字母。
2、--會用音序查字法查字。
3、--能照樣子填上合適的量詞。
教學過程 ：
一、--第1題。寫出小寫字母。
1、--背誦字母表。
2、--看大寫字母寫出小寫字母。
3、--反饋、校對。
二、--第2題。
1、--複習音序的方法。
2、--一起查“優”字。
3、--獨立用音序查字法查出下面五個字。
4、--反饋、校對。
三、--第3題。
1、--讀題和例子，明確題意。
2、--填上合適的詞。
第2課時
教學目標 ：
1、--按筆順寫好半包圍結構的字。
2、--有感情地朗讀《海媽媽的歌》。
教學過程 ：
一、--第4題。
1、--說說“趣、遞、追、差、屋、發”的筆順。
2、--看田字格，按筆順寫好這幾個半包圍結構的字。
3、--講評。
二、--第5題。朗讀詩歌。
1、--劃出帶有拼音的字，拼拼讀讀，讀準字音。
2、--理解內容。詩歌分兩部分，說說個部分說了些什麼。
3、--指導朗讀，一是掌握速度停頓，二是用讚歎和自豪的語氣來讀。
4、--先個別試讀，再讓全班照樣子讀。
三、--第6題。
1、--看圖練習說話。
2、--把圖意連成一段話說一說。
3、--學生做得怎麼樣，幾天後反饋評價，注意學生的平時表現。
《練習6》教學設計12
教學目標：
透過練習使學生進一步理解三步計算文字題的數量關係、分析的基本方法。提高學生迅速 解答文字題的能力。
教學重點：文字題練習
教學用具：幻燈、小黑板
教學過程：
一、基本練習
1、找出各組算式間的關係，分別列成綜合算式
34/2=17 45-9=36 42+46=90
24x10=240 36/12=3 35-30=5
17+240=257 17+3=20 90/5=16
綜合式 綜合式 綜合式
讓同學互相介紹好方法
2、比一比，看誰算算得又對又快
60x4+960/30-26
60x（4+960/30）-26
（60x4+960）/（30-26）
60x[（4+960）/（30-26）]
評出結果後讓學生比較，這些式題有什麼異同？在運算時要注意什麼？
二、判斷、選擇性練習
1、2600/（8+2x8+2）
=2600/（10x10） 運算順序被數字特殊所迷惑
=2600/100
=26
提問：你知道錯在哪兒嗎？分析一下他錯誤的原因可能是什麼？
2、36與24的差，乘84除以42的商，積是多少？
正確的列式應是：
A ：36-24x84/42 B：（36-24）x84/42 C（36-24）x（84/42）
讓學生討論後選擇，並說明理由
（師小結：要求積必須先求差與商）
三、應用題練習
王阿姨買了4米白布和4米花布，白布每米8元，花布每米12元。王阿姨帶了72元，錢夠嗎？請你說明理由。
讓學生在說理的過程中進行策略多樣性的訓練。
可採用先討論後交流的方法
四、課堂作業
在此可以進行一次四則混合計算的獨立作業
《練習6》教學設計13
訓練內容
1、認識漢字的筆畫和筆順。
2、練習按先撇後捺的筆順規則。寫字。
3、學習字詞句
4、朗讀背誦兒歌。
5、口語交際----自我介紹
訓練重點
1、按筆順寫字。
2、瞭解小動物保護自己的方法並增強自我保護意識。
教學時間兩課時
第一課時
一、教學第一題：按筆順寫字。
1、審題。
（1）讀題目
（2）說明題目要求
2、指導
3、其餘兩組可按上述步驟進行教學
4、反饋
二、教學第二題：學寫鉛筆字
1、審題
讀題，明確要求。
2、指導練習，描紅仿寫。
3、指導練習臨寫
三、教學第三題：學習字詞語句
1、教學題1：你認識這幾種小動物嗎？不認識的字讀讀拼音。
（1）審題。
（2）指導練習
2、教學題2：你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的？
（1）審題
（2）指導練習
（3）教師小結
第二課時
一、教學第四題：讀讀背背
1、審題
（1）指名讀題目
（2）說說題目要求
2、指導學習的方法
3、練習:讀讀背背
二、教學第五題：口語交際----自我介紹
1、課前準備
2、審題
明確要求
3、指導
（1）看圖說一說
（2）同桌說一說
（3）指名分角色表演
（4）評一評
小結：注意創設情景能激發學生的興趣和好奇心，從而培養學生的觀察能力。注意將學生的聽說讀寫結合起來。
《練習6》教學設計14
一、教學目標：
1、初步學會用確定難查字部首的方法查字典；能正確拼讀音節，根據音節寫出學過的詞語；能很據意思寫出學過的成語。
2、能仿照例句改寫句子，使句子的意思表達得更具體；能用“各式各樣”、“仍然”造句。
3、能用看題目推想文章內容的方法讀懂短文。
二、課時安排：2課時
第1課時：完成1—3題
第2課時：完成4—6題
三、教學過程：
第一課時
1、查字典。
（1）讀懂題目的提示語，明確三種方法。
查起筆。
查中間。
查本身。
（2）指導學生按第（1）題括號中的部首查字典，然後討論歸類。
（3）運用上述方法確定第（2）題中8個生字的部首，然後查字典，在括號裡註上拼音。
（4）檢查反饋。
2、看拼音寫漢字。
3、理解成語。
（1）讀懂意思。
（2）回想成語。
第二課時
1、照樣子改寫句子。
（1）指導讀例句，
把“很急”改成“急得怎麼樣”。
（2）改寫。
2、造句。
○學會變換句式。
○把句子儘可能寫具體。
3、閱讀。
（1）讀懂題目的提示語。
（2）讀短文。思考短文後的兩個問題。
（3）回答問題。
看清題目，是“爭論的結果”。
（4）明白了什麼？
《練習6》教學設計15
目的要求：
透過練習使學生系統地理解年月日等相關的知識，並能利用這些知識解決一些簡單的實際問題。提高學生應用知識的能力。
重點：整理與應用
教具：幻燈小黑板
教學過程：
一、基礎知識的複習
1、學生自由回憶本單元學習的內容
2、根據學生的回答教師板書
時間單位：
年————月——日——時——分——秒
1231246060
（7、4、1）30
29（30）
計時的方法：
⑴普通計時法（12小時計時）
⑵24小時計時法
主要讓學生舉例說明互相轉化的方法
求經過時間
⑴求經過的小時數
⑵求經過的天數
⑶求經過的年數
主要讓學生討論計算的方法
二、基本練習
1、填空
1年=個月1日=小時
1小時=分1分=秒
討論1年=天
2、把下列時刻用普通計時法寫出來。
19時8時22時30分5時13分24時
3、把下列時刻用24小時計時法寫出來
上午10：50早晨3：20下午2：25晚上9：45
4、練習一的第4、5、6、7題
採用的主要形式生報生寫師報生寫
三、加深練習
練習一的第8題
討論後反饋
方法⑴先加小時數
⑵再加分數
⑶滿60進1小時
實際應用：
計算是否過保質期
四、課堂練習
作業本
單元檢測
目的：系統回顧查漏補缺
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