學期初二數學期中測評的質量分析
一、試卷的基本情況
1。試卷結構
試卷滿分為120分．全卷共三大題型，26小題．其中選擇題10小題，填空題8小題，解答題11小題。
2．試卷評價
①試卷注重對基礎知識、基本技能、基本方法的考查，覆蓋面廣；核心內容單獨考查，如第1小題單獨考查了絕對值的概念，第13小題單獨考查了單項式的係數、次數，等等。這些措施促進了試卷效度的提高。
②試卷題量(按小題計數)較為恰當。
二、考試概況
共有78名學生人參加了本次測試，總平均分等級為B級.具體資料：A級為46.2 %，B級為28.2%，C級為9.0%， D級為差分率為16.7%，學生最高分為滿分，最低分為6分，學生成績的極差為94分．
從以上可以看到：
1．試卷體現了學生基本教學目標的達成情況．
2．在學生之間數學成績的兩極分化較為明顯，特別是學困學生的成績。
三、存在的問題和解決問題的建議
(一)錯誤比較多的小題及課堂教學建議
題號
主要考查知識內容
學生錯誤原因推測
矯正建議
8
相反數、倒數
疑為基本概念不清楚
課堂上，用變式等方法加強、充實概念的內化過程，促進學生思考
13、14
單項式和多項式
基本概念不清楚
19
絕對值（數軸上與點M距離為2的點表示的數）
不能想到兩種情況
本題為常規題。課堂教學中，要引導啟發學生自己發現兩種情況，而把錯誤消滅在萌芽狀態
21
乘方運算
計算題出錯多
加強計算題解法教學，排除法、特殊值法、數學結合法……
24
數學語言的運用
語言表達不清或不會用語言表達關係
規範作業的書寫
7
找規律
不會找規律
激發學生的思考意識，培養學生的思維能力
26
代數式
不能得到兩種情況下的表示式
(二)善於管理數學學困生
1．抓住後進生，減少低分學生數是提高均分的更為有效的辦法。
毫無疑問，優分率、及格率、低分率與均分都有密切的關係。但由成績可以看出：低分率與均分是絕對的負相關，減少低分學生數是提高均分的更為有效的辦法。
事實上，為什麼要抓住後進生，我們還有下面的三個理由。第一，3個高分往往只能背一個低分；第二，一個學困生躺下不動，可能帶著五個學生慢下來。我們不能讓他躺下，要拉著他走；第三，只要想學，許多後進生很快能提高很多，因為他們中的不少人學習態度不夠端正，而智力條件並不差。
本次七年級數學試卷相對容易，也有前述減少後進生人數的考慮。在現階段要抓緊抓好暫時後進的學生。
2．管理好後進生。
管理後進生時。要兩手硬，鼓勵要充分，批評要到位。
①要鼓勵後進生。
面批作業，與學生談心，都可以鼓勵學生，讓他們喜歡數學老師，喜歡數學。“愛其師，信其道”，說得就是這個道理。
鼓勵，宜實事求是；鼓勵，要真誠、要發自內心深處。要挖出學生身上的閃光點，真誠地給予發自內心的`鼓勵。
②要批評後進生。
跟學生處理好關係的前提是學生遵守紀律。這是現階段我們教育的主要目標之一。學生犯錯誤了，老師怕影響師生關係而放任學生。這是老師的錯誤。一次妥協，很可能意味著終身妥協；暫時的放任，可能讓日後不可收拾。一定不要放棄“批評”這個武器。七年級的孩子比較八年級的好批評。批評宜準，宜就事論事；不宜擴大化，更不要旁徵博引把陳芝麻爛穀子全翻出來曬一次。
批評後要有跟蹤。發現變化後，給予恰當的評語。
另外，要牢記：對先進學生不能放鬆。要引導他們戒驕戒躁，努力向前。有的學校數學分數的分佈很不合理，先進學生太少。
四、下一步教學措施調整
解決卷面反映的問題，需要更多地關注課堂；管理學生的目的也主要是提高課堂效率，實現有效教學。
1．讓學生積極思考
思考什麼？目標明確；
有時間思考？主體意識，讀題時間、思考時間、瞎蒙時間、書寫時間、交流時間；積極構建情境；怎樣思考？暴露思維過程。
2．規範學生作業
（作業流程：學生必須做，有做必改，有改必評，有評必矯，有矯必反饋，新一輪作業）（學生必須做作業；主要習題，教師應板書示範；老師要精選作業題；學生要有錯題集）
3．管理學生
教會學生學習數學。建立和諧的師生關係。
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