讀《愛的教育》後感
讀《愛的教育》後感1
今天，我和爸爸共同讀了一本書《愛的教育》，深深地被小說中的一個個平凡人物而又不平凡的思想品質而感動。
在這部作品裡，作者借一個小學三年級學生的口吻，用日記體的形式為我們描述了一個充滿愛心、充滿熱情的世界。
讀完之後，爸爸問我，愛是什麼？我託著下巴，思考了好一陣子，回答說愛就是熱愛同學，尊敬師長，孝敬父母……,一口氣說了好多。爸爸聽了直點頭，又問，你是怎麼做的呢？是啊，我做的怎麼樣呢，我細細回憶起來。
我想到《愛的教育》之父子情深這一章時，我被深深地感動著，不由得想到了自己和爸爸之間深厚的父子之情。
敘利亞的父親是個鐵路僱員，收入很少，家裡孩子又多，為了維持生活，晚上在家替人抄寫檔案。敘利亞看父親整天操勞著，很是關心，心裡逐漸有了計劃。每天晚上趁父親睡了以後偷偷的起來，替父親抄寫。替父親熬夜抄寫的後果是經常上課睡覺，學習也沒精神，後來竟累壞了身體，自然也受到了父親的責罵。為了能替父親分擔一些養家重擔，敘利亞默默地忍受著。
生在幸福家庭的我不用替父親分擔什麼養家的重擔，現在的我已經會做一些簡單的家務活了，像掃地、倒垃圾、自己穿衣服。我玩心比較重，有時學習不認真，爸爸說我還煩。父母最在乎孩子的學習好壞，搞好學習、主動學習、也是對父母最好的回報吧！
敘利亞的父親終於發現了實情的真相，心疼自己的孩子不但要受熬夜之苦，還要忍受自己的誤解、責罵和漠不關心，父親是多麼的內疚啊！緊緊摟著自己心愛的孩子......敘利亞從前偶爾咳一下，父親也會急得四處求醫，後來由於熬夜，上課睡覺，在家也打瞌睡，睡眠不足，消瘦蒼白，臉色難看。愛之深恨之切的父親傷心、失望、責罵。玩心太重、活潑愛動的我有時學習不用功，有時惹事生非，免不了被爸爸批評一通，可我一點也不恨爸爸，他這是“恨鐵不成鋼啊！”
既然父母都希望自己的孩子成為棟樑之材，那麼我們就更不能辜負他們的期望，加強鍛鍊自己的身體，提高自己的品德修養，勤奮刻苦學習，才能對得起父母那無限的愛！
讀《愛的教育》後感2
利用週末，從所任教班級的書庫裡借出《愛的教育》,這次我是一口氣讀完的,雖然沒有如第一次讀時那樣流淚,但我的心靈再次受到了洗滌。書中溢位的濃濃的親情、友情、師生情、愛國之情……平凡而偉大;書中人物身上表現出來的勇敢、寬恕、無私、奉獻、犧牲、忠孝……使我感覺到了理想世界的情味。
《愛的教育》是流傳世界各國的一本兒童名著(義大利作家亞米契斯寫於1886年)，它是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關係，老師和學生的關係，以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
作為一位母親和一名教育工作者，我覺得書中老師在課堂上宣讀“每月小故事”的做法是值得借鑑的。這一個個小故事,不僅使書中的人物受到薰陶,同樣讓我們這些讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。其實故事在家庭教育和學校教育中的功效往往比簡單的說教要好得多。
故事《安第斯山脈》(即《六千里尋母》)，文中講到了因父母負債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家裡保持著聯絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適後，就和家裡失去了聯絡。家裡用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家裡更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。
終於，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度並不遜於成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嚐遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑藉著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終於找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終於重逢了……讀到這裡，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想現在孩子和學生，只要發生一點芝麻綠豆的小事，就把火往父母身上撒;遇到挫折時，常常會怨天尤人……如果多給他們講類似的故事，相信能打動孩子們和學生們的心的，從而起到很好的教育作用。
讀《愛的教育》後感3
愛，在每個人的心裡都有一份純潔的愛，而我讀《愛的教育》這本書之後，我才真正領悟到了愛的境界。《愛的教育》這本書被評為影響孩子一生的十大名著之一，書中介紹了義大利小孩安利柯，它是一個小學三年級的學生，他在一個學年十個月中所記的日記，其中內容包含了在學校中同學之間的愛，師生之間的愛，在家中姐弟之間的愛，子女與父母之間的愛，以及對祖國的愛。使人讀了後，猶如是在愛的懷抱中成長。
它裡面有悲傷的、高興的、催人淚下的、發人生省的。但讓我最難忘的還是那篇《災難》主要說：上學的路上，一位一年級的小學生在過馬路的途中摔倒了，這時，一輛車駛過來正好被佩羅蒂看到，他跑過去救起了小學生，然而，他的雙腿被車壓傷。他為了救人不惜自己受傷的精神難道不值得我們的敬佩嗎？
讀了這本書使我懂得了要用一顆善良的、真誠的、寬容的心去愛兄妹、愛家長、愛師生、愛祖國！
讀《愛的教育》後感4
“愛是恆古長明的燈塔，他定睛望著風暴而兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”
《愛的教育》是在訴說崇高純真的人性之愛，是一種最為真誠的教育。這本書寫的是四年級的義大利孩子恩里科在一個學年十個月中所記的日記。
愛分為許多種，同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生間的愛，對祖國的愛等等。愛就好像空氣，充斥在生活的周圍，充滿人的內心，它的意義已融入了生命。他之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛的教育》這本書中，有一群活潑向上的少年，他們來自不同的家庭，但是他們都充滿著愛。
愛是一種感覺，是一種信仰，是一種追求，無法用語言來描述愛的含義，但是擁有愛，付出愛，人生定然無悔。靜下心來，靜靜品味一切，一定會發現這個世界上愛你的人，你愛的人都在為你投醫診治的情感。人生，又何為撼呢？
帶著一顆聖潔的心，投入到社會，你便會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。
讀《愛的教育》後感5
一本好書，一個益友，一筆財富，相伴我們一生。
最近，我就讀了一本好書，——《愛的教育》。我起先看到書的封面圖畫是這樣的：一個慈祥的中年婦女，斜坐在一把白色的搖椅上，靠著陽臺，抱著一個滿臉天真稚氣的小男孩。他倆正在看同一本書，我想這書就是《愛的教育》吧。之後我便意識到，整本書一定多是以“愛”為中心吧！我迫不及待得翻開書，坐在桌上，便津津有味的讀了起來。
經過兩天的不懈努力，我終於讀完了！其中必然少不了深有感觸的故事，那麼我便與大家分享一個吧！
這故事寫了一個年輕的鼓手，他們的分隊被敵人包圍了，孤立無援之時那嚴肅沉著的上尉向他傳遞了一個任務——去總部，搬救兵。一路上，少年冒著槍林彈雨，腿部不小心中了槍，可離目的地還很遠。他，不能倒下，為了完成使命。他只得拖著中彈發炎的腿，一跛一跛地向總部前進，就在敵軍要戰勝分隊時，他叫的'援軍便來了，取得了勝利，可他卻因腿部發炎，而截肢了，上尉也深情地說：“我只是個上尉而你是個英雄。”
這個故事表達了少年鼓手對祖國的愛。《愛的教育》是一支通俗的、單純的、美好的、永恆的“愛”的舞曲。
讀《愛的教育》後感6
讀了《愛的教育》我的感觸很深，它是由著名的義大利作家亞米契斯所寫。共有十卷，100個小故事，每一篇小故事都讓人回味無窮。其中一則故事《千里尋母記》讓我記憶猶新。
它講述的是很多年前，一個13歲的熱那亞男孩，為了尋找他的媽媽，獨自一個人從熱那亞去往美洲，他走了6000里路，歷經磨難終於找到了自己的媽媽。
他首先持續航行了27天，到達了羅薩特斯大街，沒找到自己媽媽。聽一個年輕的女孩說，他媽媽跟隨主人搬到了另一個叫科特華的城市去了，他又走了好幾百裡到達了科特華，有一位老人對他說，他們已經搬到圖科曼去了。馬爾可灰心極了，絕望地說：“我註定找不到媽媽了！”老人非常同情他，幫他找了一個人，帶他去了圖克曼，走了25天，他終於到達了圖科曼。他的母親在離開布宜諾艾利斯的時候，醫生就發現她的身體內長了一個腫瘤，醫生勸她接受手術治療。她媽媽因為離家很遠，以為這一輩子看不到家裡的人了，就不願意動手術。當他的媽媽看到了一個像幽靈一樣——衣衫襤褸的馬爾可站在門口時，突然，她尖叫一聲，一下子坐了起來，雙手抱頭，滿臉不敢置信的，緊緊地把馬爾可摟在懷裡。然後她轉過頭去，對醫生說“快！醫生！快做手術吧！我改變主意了！我要治病！”最後醫生治好了媽媽的病。
當我重重地把最後一頁書合上時，馬爾可那高大勇敢的形象浮現在我的腦海裡，我決心向他學習，做一個能克服一切困難的，了不起的人物……
讀《愛的教育》後感7
我們語文課上，學了一篇叫《爭吵》的課文，老師介紹說，這篇課文是從《愛的教育》這本書裡挑選過來的，(親子共讀)《愛的教育》讀書心得。老師讓同學們週末去年看這本書。我回到家想起了我也有這本書，於是飛快去書架上找出來。又仔細地看了一遍。《愛的教育》是一名義大利小學生安利柯用日記的形式記錄他小學四年級時的一些有意義的故事。
其中有一篇《我的同學》，是介紹安利柯在新學期新班級裡，有兩個是他最喜歡的同學，一個叫蓋隆，他個子最高，腦袋大大的，肩膀寬寬的，是個滿面笑容的好人。另一個叫克萊諦，就是課文《爭吵》裡的主人公，他穿著褐色的褲子，戴著貓皮帽，總是快快樂樂。還有小奈裡、渥特尼。坐在安利柯前排的叫小石匠，因為他父親是個石匠，他的臉象蘋果一樣圓，鼻子象個小球，會做兔子臉，常逗同學們笑。挨在他旁邊的是蓋若菲。還有卡洛諾貝斯，他看上去很傲慢，坐在他旁邊的兩個同學，一個是鐵匠的孩子，臉色很蒼白，從沒有笑容;另一個一頭紅髮的男孩兒，有一隻手殘廢了，用吊帶掛在脖子上。父親在外地，靠母親一個人賣菜為生，很值得我同情。還有斯戴迪、弗蘭迪和班上最漂亮、最聰明的德若斯。
安利柯的同學真多，我聽他介紹，好象也置身其中。我要向他學習，多觀察，多關心同學，多幫助同學，做一個熱愛班級，熱愛同學的人。讓我印象最深刻的是《一個雪球》這個故事。主要是說一群孩子在大街上玩打雪球的遊戲，做出來的雪球就象石頭一樣又硬又重。忽然蓋若菲不小心用雪球砸到了一個老人的眼睛。蓋隆提醒蓋若菲去承認是他乾的，蓋若菲很害怕，蓋隆扶著他的手臂走了出去。跟著警察來到一個糕點店，他哭著說：我不是故意的。可是幾個粗魯的人還是要把他推到屋裡去。校長將他扶住，並說：既然他知錯就改，就沒有人可以羞辱他。於是，他又一次向老人道歉，老人原諒了他。
從這篇故事我明白：我們在玩耍中要注意安全，免得發生意外。如果發生意外要象蓋隆一樣，提醒別人主動承認。我們不要象那幾個粗魯的人，大聲說話，還把站出來認錯的蓋若菲推倒。
讀《愛的教育》後感8
《愛的教育》，書名使我思考，在這紛紜的世界裡，愛究竟是什麼 帶著這個思考，我與一個義大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。
《愛的教育》採用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內在學校，家庭，社會的所見所聞，字裡行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記後面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月裡，它陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇於進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學》或《教育概論》。有夏先生的推崇當然是個原因，還有個更重要的原因，當時有許多教師要求衝破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型——當然，實際上體現的是小資產階級知識分子的理想。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支援，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
如果說愛是一次旅遊，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅遊。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們為了某一天刑滿釋放，得到超脫而幹沉重的活兒；那麼這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅遊，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已昇華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對於生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那麼，我認為這就是對於國家的崇高的愛。也許它聽起來很口號，但作為一個有良知的人，這種愛應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅義大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
轉眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經很久了，但是愛這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們，特別是遠。
讀《愛的教育》後感9
愛的教育的書名使我思考,在這紛紜的世界裡,愛究竟是什麼帶著這個思考,我與一個義大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當我們陷入困境,沒人支援,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡.讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.
如果說愛是一次旅遊,也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅遊.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們為了某一天刑滿釋放,得到超脫而幹沉重的活兒;那麼這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅遊,一路上邊走邊看,就會很輕鬆,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.於是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已昇華為一種愛,一種對於生活的愛.讀了《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求.
如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那麼,我認為這就是對於國家的崇高的愛.也許它聽起來很"口號",但作為一個有良知的人,這種愛應牢牢植入我們的心田.當讀到安利柯描繪的一幅幅義大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什麼"不會有明確的答案,但我已經完成了對於愛的思考愛是博大的,無窮的,偉大的力量.
讀《愛的教育》後感10
我和爸爸、媽媽一起讀了《愛的教育》。這本書沒有豪言壯語，卻深深的吸引了我們每一個人。它原名《心》，是義大利亞米契斯的作品。它採用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞。透過對日常生活的樸素描寫，向人們詮釋了愛的定義，潛移默化的培養和塑造著兒童的愛心。
讀這本書，有淚有笑，但一直在心底湧動著的是暖暖的愛意，愛是自始至終貫穿的主題。文中所講的愛，不是空洞的，是生動的，是融入到生活中的，看的見，摸得著的。書中的人物給我留下了深刻的印象：我的老師、賣炭人、父親的老師、小石匠、盲童、鐵匠的兒子、少年鼓手、洛貝諦等等。他們是一群充滿活力，積極上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，有的沐浴在幸福中。他們從出身到性格都有很大的差別，這些平凡的小人物的情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。這些平凡而樸素的小人物都有一個共同的特點：對生活充滿愛，為他人奉獻愛。就是這樣一個個自然生動的人物告訴了我什麼是愛。它包括對學習的愛，對勞動的愛，同學之間的愛，師生的愛，父母與子女的愛，兄弟姐妹的愛，對弱者的愛，對大自然的愛，對祖國對人民的愛……它教會了我怎樣用愛心去關心我周圍的每一個人，用一顆寬容的心去對待每一個人，怎樣去尊重比人，包括弱者，怎樣勇敢的去面對生活。
愛是無處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋裡，有父母的愛，爺爺、奶奶的愛。漸漸長大了，上學了，又有老師的愛，同學的愛。我們從未離開過它。
愛像空氣，每天在我們的身邊，因為它無影無形所以常常會被我們忽略，可我們的生活中不能缺少它們，其實它的意義已經融入了我們的生命。愛是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，但有時候我們也常常忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛，老師對學生循循善誘，朋友之間相互安慰……這些往往被我們視為理所當然，而沒有細細的體會。而如果你加以體會，你就會感覺到，愛是多麼美好的東西。
作為一名學生，首先要熱愛學習，只有努力學習，將來才能做個對社會有用的人，才能更好的去幫助別人，為社會貢獻自己的力量，讓祖國變的更加強大。要懂得感恩，更加體諒父母與老師的苦心，做一個乖巧的女孩。同時要學會愛周圍的每一個人，尊重每一個人，無論他是富貴還是貧窮。要學會熱愛勞動，學會勇敢的面對生活。
同學們，讓我們學學卡羅內、洛貝諦他們，多獻出一點愛，用愛的鑰匙，去開啟人們的心扉，那麼陽光將照耀到世界的每一個角落，人間處處有愛，處處是和諧的春天。
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