《秋天》第一課時課程設計
一、 匯入揭題
1.出示黃葉：同學們請看，今早老師在上班的路上，玄武湖邊撿了兩片――黃葉，我為什麼要悄悄珍藏這兩片黃葉呢？因為在我的心目中，“黃葉”是秋天的象徵，那麼在你們的心目中，秋天是什麼顏色的呢？（生各自發表自己的看法）
2.你們眼中的秋天色彩斑斕，轉眼間，有到秋天了。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節，是成熟的季節，是收穫的季節。讓我們跟隨詩人王宜振的腳步一起到大自然去感受明麗的秋天吧！（板書：秋天 王宜振）
3.簡介王宜振：王宜振是中國作家協會會員，是山東人，今年60歲了，和我們學校的王校長、盧校長、盧老、耿老崔老師（正好在聽課）他們是同輩人。他主要創作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事等，是我們少年兒童的知心朋友。（指讀名字，注意“振”的發音）
二、 初讀課文
4.請看（出示秋景圖，《秋日私語》音樂響起），老師朗誦全詩。
5.看了秋景，聽了描寫秋天的詩，你對秋天又有什麼新的感受呢？（生自由發言）
6.秋天是美麗的，秋天是迷人的'，而詩人筆下的秋天更令人陶醉。你一定也很想讀讀這首詩吧？請同學們開啟書到17頁。
注意聽要求：
（1）邊讀邊標出小節數；
（2）讀準字音，圈出生字；
（3）讀順句子，注意長句子中間的停頓。
放聲地朗讀這首詩吧。（生自由讀書，圈點）
7.這麼美的詩，我們要想讀好，首先要讀準（字詞）。
（1）出示詞語：桂子、香氣、蘋果、紅襖、葡萄、紫袍、（後面是書後3詞語）；
（2）注意讀音（這些讀音和寫法也要看仔細）：腳印、柔韌、珍藏、紅纓、嚷著。
8.全詩共有幾小節？想不想讀給大家聽聽？（指名分節讀課文）其他同學注意聽好，看看他們字音讀準了沒有，語句讀通順了沒有，聽上去是不是很美？
（指名讀每一節，注意正音評析；重要的詩節，正音後全班齊讀或男女生分讀）
9.這首詩寫得這麼美，你最喜歡哪些部分呢？把你最喜歡的地方讀給你的同桌聽一聽。（然後，再指名讀，喜歡這部分的同學一起讀）（老師注意引導每一節的熟讀）
10.我們讀了自己最喜歡的詩節，跟著詩人走進秋天，看到了秋天，那麼你能告訴大家這首詩主要寫了秋天的哪些美麗的景色和豐收的景象呢？（板書：美景――紅色筆）
快速默讀課文，邊讀邊做記號。（生自由讀畫）
11.把你的發現告訴大家。（老師順勢引導歸類、板書：秋陽、秋風、秋色、秋實、秋香）
12.風景如畫的秋天，秋陽嬌豔，秋風颯爽，秋實累累，秋色怡人，秋香飄溢（師指板書），讓我們伴隨《秋日私語》的優美樂曲，再次輕輕齊讀這首詩。
三、 教師小結
13.讀到這裡，你有哪些收穫呢？還有哪些不理解的地方呢？（生自由說）
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