五年級數學《迴圈小數》評課稿
迴圈小數是是一節概念課，內容比較抽象，是教學上的一個難點。但沈潔老師卻能抓住教材重點，突破難點，出色完成教學任務，聽了沈老師的這節課我有以下幾點感觸：
1、聯絡實際，讓學生體驗生活化數學。
新課開始，老師先讓學生聽一首歌曲《祝你生日快樂》，讓學生說一說歌詞有什麼特點，接著讓學生說一說四季交替“依次不斷重複出現”的迴圈現象，從而使抽象的迴圈現象的認識簡約化、簡單化，同時也引起了學生強烈的興趣。再讓學生舉例說明生活中“依次不斷重複出現”的迴圈現象，使原本抽象的迴圈知識與生活緊密聯絡在一起，不僅加深了學生對迴圈現象的'認識，更深刻地認識到數學源於生活，用於生活。
2、注重細節，讓學生透徹掌握迴圈小數的概念。
老師透過例題3.2÷6的引入，讓學生自主發現餘數和商中的迴圈現象，接著透過兩道算式14÷3、2.7÷11，讓學生分組練習，引導學生歸納總結出迴圈小數的概念。在這一環節他加入了一些討論題、判斷題，使學生認識到“小數部分”、“某一位起”“依次不斷重複”幾個詞的重要，使學生對迴圈小數的概念有了更準確的把握。另外，他的課每一個環節都加入了精心設計的練習，使學生能更紮實地掌握知識。
3、給予學生充分自主學習的空間和時間。
老師在新課的探究環節讓學生男女分組計算14÷3、2.7÷11，透過計算，觀察、猜想、驗證活動理解什麼是迴圈小數。在這一環節，教師給予學生充分的時間和空間，重視了學生的自探索。讓學生自己去總結概括迴圈小數的概念，充分尊重了學生的主體地位，同時在學生遇到障礙時，適時引導，發揮教師的引導作用。
4、整節課老師語言簡練，引導在關鍵處，現代化教學手段先進，特別是電子書包、微影片的應用更是體現出先進的教學理念和教學手段，都讓我們望塵莫及。同時也反映出學生的綜合素質較高，課堂學習常規有序，平板電腦操作熟練，課堂上都在積極安靜地思考等。
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