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舞蹈老師年終總結

關於舞蹈老師年終總結三篇

  總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,為此要我們寫一份總結。我們該怎麼寫總結呢?以下是小編整理的舞蹈老師年終總結3篇,歡迎大家分享。

舞蹈老師年終總結 篇1

  兩個月彈指一揮間就毫無聲息的流逝,就在此時需要回頭總結之際才猛然間意識到日子的匆匆。“千里之行,始於足下”,這兩個多月短暫而又充實的實習,使我真正體會到作為一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老師的樂趣以及責任,使我的教學經驗得到了一個質的飛躍,學到了很多書本上學不到的知識。同時,它對我走向社會起到了一個橋樑的作用、過渡的作用,是人生的一段重要的經歷,也是一個重要步驟,對將來走上工作崗位也有著很大幫助。原先頗感忸怩的離開大學的圍城生活,現在已經漸漸變得順其自然了,這或許應該是一種慶幸,或許更應該是一種嘆息,誰能說得清呢?回顧兩個多月的工作,既緊張,又新奇,收穫也很多。

  首先,我將實習期間的工作收穫總結如下:

  一、政治理論認識得到提高

  為提高全域性工作人員的整體素質,局領導組織全域性進行時事政治學習,豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切願望。要堅持社會主義先進文化前進方向,興起社會主義文化建設新高潮,激發全民族文化創造活力,提高國家文化軟實力,使人民基本文化權益得到更好保障,使社會文化生活更加豐富多彩,使人民精神風貌更加昂揚向上”,使我知道文藝骨幹是最積極和最具影響力、凝聚力的組織者和示範者,我們要增強自我造血功能,加快文化產業建設,創造出更多積極的、健康向上的文藝作品,使人們群眾的生活更加豐富多彩。

  二、進一步瞭解保護非物質文化遺產意義

  保護和利用我市非物質文化遺產,實現經濟社會的全面、協調、可持續發展具有重要意義。在20xx年年初“張北大鼓”成功申報河北省第一批非物質文化遺產名錄的基礎上,局裡人員按照有關檔案精神再接再厲、加班加點,組織人員進一步整理、完善“張北大鼓”的分佈狀況、生存環境、保護現狀及存在問題。運用文字、錄音、錄象、數字化多媒體等各種方式,對該非物質文化遺產深入地進行真實、系統和全面的紀錄,並建立了相關檔案和資料庫。現已將有關資料上報省申報國家非物質文化遺產名錄。

  進一步加強對非物質文化遺產保護工作的責任感和使命感,要站在弘揚中華民族傳統文化的高度做好非物質文化遺產保護工作,要突出工作重點、明確任務,確保非物質文化遺產保護工作的實效,保證非物質文化遺產保護工作的質量,完成好普查和保護的歷史重任。

  三、豐富了民間藝術知識理論

  實習期間,在指導老師的幫助下,除了認真完成局裡領導佈置的工作任務,額外的學習河北省張家口市張北縣流傳已久的社火活動、二人臺等民間藝術。初步瞭解了民間舉行社火活動的時間、地點、內容以及形式,簡單掌握了二人臺的節奏動律、舞蹈動作特點和風格特性,彌補了自己在民間藝術知識方面的不足。

  四、舞蹈教學方面的收穫

  做老師容易,做好老師難,除了備課、上課,其餘都是瑣屑小事。有人說教師乾的是良心活兒,我看有道理,做教師不需太大的辦事能力,卻是極其精細的話,就像藝術家對於他的作品一樣要想自己的作品趨於完美,的確得花一番工夫。

  透過實習期間的舞蹈授課,我發現在教授新舞蹈時,不能操之過急,一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規格和要領,制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則,首先讓學生熟悉音樂節奏,隨後是動作練習,最後才是情緒表達。在動作練習中,將組合動作分解成單一動作,難度較大的單一動作還分解成區域性動作(上肢或下肢動作)。如教授第三套健身秧歌第一段《叫技》時,我先讓學生熟悉音樂,準確把握節奏,然後將舞蹈動作分解成單一動作,先教下肢腳的動作,後教上肢扇子和手絹的動作,再結合起來學習,並在這兩個基礎上加以表情訓練。在訓練過程中,還要注意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡學生的生理特點,對其進行適度訓練。

  五、其他方面收穫:

  為營造濃郁的節日文化氛圍,跟隨文化館工作人員精心組織了20xx年春節系列文化活動,並有幸成為文化館輔導小組的一員。春節系列文化活動是每年群眾文化工作的重中之重,為保證活動順利完成,我們成立了系列活動領導小組。同時,加強輔導部人員力量。領導小組全面負責系列活動的策劃和組織實施,並把各項工作落實到各部室,責任到人。由於組織保障措施得力,年春節系列活動共舉辦包括,迎新春美術書法攝影展、送春聯下鄉、春節文藝晚會暨團拜會、第十七屆花燈展、正月十五焰火晚會等五項大型活動。滿足並豐富了廣大人民群眾日益增長的文化生活需求,使全縣人民過上了歡樂、祥和、喜慶、熱烈的新春佳節。

  兩個月的磨刀練陣,按理說,自己到底是寶刀還是鏽鐵應該可以從這些日子的點滴表現中露出應有的光澤了,然而直至目前,我卻對自己這些許的光澤沒有信心,因為我欠缺的東西還很多,要學習的東西還有很多。在此,我將工作上最大的不足總結如下:

  (一)辦公方面:

  1、缺乏基本的辦公室工作知識,在開展具體工作中,常常表現生澀,甚至有時還覺得不知所措;

  2、對實習單位各部門的工作情況缺乏全面具體的瞭解,從而影響到相關公文寫作的進行;

  3、對電腦知識的掌握度較低,這直接影響到相應的工作質量;

  4、工作細心度不夠,經常在小問題上出現錯漏;

  5、辦事效率不夠快,對領導的意圖領會不夠到位等。

  (二)教學方面:

  剛開始由於經驗不足和應變能力不強,課堂出現了很多問題。如:由於舞蹈動作教授太快,沒有給學生充足的理解、消化的時間;由於講課不熟練,上課時沒有好好關注學生,沒能及時瞭解學生掌握動作的`程度。

  針對自己出現的問題,指導老師要求講到重要內容時候要留下時間讓學生消化,上課要多關注學生,對於不專心的學生要注意提醒,並且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節問題,提出了很多作為一個經驗豐富的老師的寶貴意見。每節課結束,我都根據老師的建議修改課件和教案,希望能不斷地提高自己的教學質量。

  回顧自己的實習生活,與學生時代相比,很多感受是截然不同的:

  感受一:充實

  學校中“三點一線”的生活簡單而忙碌,生活範圍相對狹窄,而工作以後,雖然呆在單位的時間也很多,但是卻需要進行更為廣闊的社會交往,認識更多的人,瞭解更多的事情,最終融入到整個社會中去,這對於我而言是一種全新的體驗,讓我充滿好奇,生活也日漸豐富。

  大學期間,整日埋頭苦讀,大部分是上課時老師灌輸的知識,老師怎麼講,我們怎麼聽,所學往往理論多於實踐,知其然不知其用;而工作就不一樣,從死記硬背的模式中脫離出來,轉變為在實踐中學習,增強了領悟、創新和推斷的能力。使工作、學習、生活都更加的系統化,思考方式更加成熟。

  感受二:壓力

  壓力是自然而然的。在學校雖然學習上也有很大壓力,為了考試和課業不斷奔波,總還可以自由地安排學習和生活。但是到了工作單位,很多時間就要以工作為重,似乎自己的時間就很少了。每天就是以工作為中心,不斷的領悟和學習。工作中遇到不熟悉的技術和課題,需要儘快地瞭解和學習,而不像在學校裡面可以隨意選擇感興趣的內容。同時,從以前學校裡自由支配時間到工作單位的固定生活,也是對於自己組織性和紀律性的一個考驗。實習之餘,還要兼顧學習和畢業設計的撰寫,這些壓力似乎都需要我們慢慢去適應。

  感受三:新天地

  學校是一座“象牙塔”,在裡面你可以生活的悠閒愜意,可以暫時忘卻社會和生存的壓力。但是生活總在前進,人總要長大,告別“象牙塔”是遲早的。工作單位和社會卻更像一個“大熔爐”,不僅挑選出真金,更要將其錘鍊成精英。

  總之,這次實習也讓我深刻了解到,做事首先要學做人,要明白做人的道理,如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。遵守組織紀律和單位規章制度,與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹,好的習慣也要在實際生活中不斷培養。

  青春的歲月,我們在校園裡學習知識;成長的歲月,我們在工作崗位上耕耘鍛鍊。在每個人生階段,我們都試圖讓自己過得更精彩。

舞蹈老師年終總結 篇2

  孔子云:逝者如斯夫,猛然間意識到日子的匆匆。在華夏未來舞蹈中心幾年的工作中,在孩子們花一樣的笑臉下,在家長們真切的目光裡,我真正體會到作為舞蹈老師的樂趣以及責任。回顧幾年來的工作,既緊張,又新奇,收穫也很多。

  “學高為師,身正為範。”在教學中,我用心備課,認真上課。不管自己的工作有多繁忙,不管自己有多累,一走進舞蹈教室,我立刻精神飽滿,用兢兢業業的工作態度帶動孩子們的學習熱情,用實際行動引導他們樹立樂觀向上的人生觀。孩子們天真熱情的笑臉就是我最好的強心劑,他們一聲聲甜美可愛的“陳老師!”立刻驅走我一天的疲勞。握著他們蓮藕般柔嫩的胳膊,小腿,我不厭其煩地為他們一次次彎下腰糾正動作,因為我在想:他們中的他?還是她?在不久的將來會成長為一株株綻放在舞臺上亭亭玉立的蓮花。

  我注重舞蹈教學的科學性,注重運動量,動作幅度和舞蹈編排符合不同年齡孩子的心理,生理特點。有人說教師乾的是良心活兒,不錯,做教師不需要本領超群,卻需要極其精細的態度,就像辛勤的花匠。不斷重複的舞蹈基本功是枯燥,缺乏趣味的,在教學中我注重教學環節的編排,用活潑節奏感強的音樂,和自己規範一絲不苟的示範動作,帶領孩子們共同走進美的殿堂。每一個孩子點點滴滴的進步我都看在眼裡,我會欣喜地告訴他(她):你真棒!當他們為了一個動作做得醜而急得大哭時,我會親手抹去他(她)臉頰的淚珠,鼓勵他(她):你能行!喜歡他們休息時圍在我身邊嘰嘰喳喳說個不停,喜歡看他們用小手抹去額頭汗珠時紅撲撲的小臉,喜歡他們用小黑手捏著一顆顆五顏六色的糖果伸向我嘴巴時的目光。走起路來一陣風,彷彿踩了風火輪的我,在教學中卻像變了一個人。

  教授孩子們新舞蹈時,不能操之過急,一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規格和要領,制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則,首先讓學生熟悉音樂節奏,隨後是動作練習,最後才是情緒表達。在動作練習中,將組合動作分解成單一動作,難度較大的單一動作還分解成區域性動作。每學期結束時,不論我的“大徒弟們”還是啟蒙班的“新兵們”,每人都能在學校,幼兒園的聯歡會上好好“秀”一把,“成就感”才是孩子們繼續學好舞蹈的最大動力。

  創新是超越的關鍵,我所教授的每個班,每一年孩子們基本功會有突飛猛進的進步,都會學習新的舞蹈。這就要求我課下關注舞壇動向,注意觀看各級賽事,將當今舞蹈新資訊滲透在教學中。

  一分耕耘一分收穫,我的工作得到了華夏未來領導們和家長的肯定,孩子們也碩果累累。20xx年是豐收的一年,華夏未來15週年慶祝大會上,我帶領孩子們編排的節奏鮮明,動作誇張可愛的《鬥牛舞》獲得大家一致好評。六名學生在20xx年天津市文藝展演中獲一等獎,七名學生獲二等獎。三名學生獲20xx年天津市少兒舞蹈大賽一等獎。三名學生在天津市少兒藝術大賽中獲一等獎,兩人獲二等獎。三名學生被授予“20xx年天津市童星100”稱號。七名學生透過中國舞13級考試。兩名學生獲得20xx年南開區個人單項比賽小甲,小乙第一名。在家長和學生的積極努力下,我們齊心協力共度難關,帶著三個作品參加了第五屆華北五省市舞蹈大賽,獲得兩個一等獎,一個二等獎的好成績。

  我愛孩子們,我愛舞蹈事業,在孩子們的成長中,在孩子們的汗水與淚水中我看到了童年時的自己,我會用百分百的努力投入我的舞蹈教學工作,借用米盧先生的一句話:態度決定一切!

舞蹈老師年終總結 篇3

  舞蹈是人類最古老的藝術形式之一,它是人類傳情達意的產物,它符合人類身心需要的本質特徵,具有愉悅身心,健美肢體,聯絡情感和團結群體等功能,成為人們生活中一個不可缺少的部分。小學階段,學生經常參加生動、活潑的舞蹈教學活動,可以促進他們的智力發育,增長他們的體力,增強他們身體動作的協調性,同時陶冶學生的性情和品格,透過長期的舞蹈訓練,可使學生擁有勻稱的體形、高雅的氣質,這對他們一生的發展都起著不可估量的作用。本學期小學一(四)班的舞蹈活動課,可以分為兩個部分,一是舞蹈基本訓練部分,二是舞蹈教學部分。現將本學期舞蹈教學工作總結如下——

  首先是舞蹈的基本訓練。少兒舞蹈基本訓練一般分為地面訓練、把杆訓練、中間位置訓練。地面訓練的內容包括頭、頸、肩、肘活動,勾繃腳、臥姿踢腿、跪下腰練習,透過這些訓練,能使學生身體得到較自然、全面的活動,增強動作關節的靈活性。把杆訓練的內容包括繃腳擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿,這部分活動量大,教師要利用各種教學手段,提高學生訓練效率。例如,在進行踢腿訓練時,有的學生怕踢腿疼,不捨得用勁,我就給學生講清楚踢腿練習的目的性,使學生逐步認識到只有腿的軟開度增強了,胯、膝、踝三部位的軟開度也隨之提高了,提高學生練習的自覺性。透過把杆上的訓練,能規範學生動作,提高動作的軟開度。中間位置訓練,主要是學習手位、腳位、手臂姿態、基本舞步、小跳等,透過學習能使學生了解身體各部位舞蹈動作的要點,使動作輕巧、敏捷、穩重、有持久力。例如我在教學生走步時,首先讓學生聽音樂走步,要合拍,能行進或原地走,然後隨著學生音樂感受能力、動作水平的提高和方位知覺的發展,根據不同的音樂,表現不同的人物、不同情緒、不同節奏、不同特點走,如老爺爺走、小朋友走、輕快地走、雄壯的走等。為提高學生動作訓練的興趣,還可加入學生喜歡的動物世界中“小夥伴”的走。如鴨走、熊走、企鵝走,使學生在愉快的模仿動作過程中,達到走步訓練的目的。總之,基本訓練教學大致可以概括為以下四句話,即:動作要領先講清,精講多練不放鬆,勉勵學生勤練功,循序漸進量力行。

  其次是活動課中的舞蹈教學。小學階段現行的舞蹈教學內容,主要分為律動、集體舞、表演舞。律動是指在音樂的伴奏下,根據音樂的性質、節拍、速度等變化做不同的律動性動作。律動可以單一動作重複練習。也可將幾個關聯動作組合練習。如,形象模仿動作:鳥飛、兔跳等。集體舞一般是在短小歌曲或樂曲的伴奏下,有組織、有規定的隊形、位置上做舞蹈動作,一般可以反覆進行,舞蹈時要求學生要有相互的感情交流,動作和諧一致。集體舞主要是用來培養學生在音樂的伴奏下變換隊形,在音樂中整齊、協調的動作、樹立相互合作的集體主義觀念。表演舞一般是指體裁廣泛、主題突出、有特定的內容、情節、角色,有畫面和隊形的變化,舞蹈性比較強,是部分學生參加用於演出的舞蹈。不管是什麼型別的舞蹈,教師在排練舞蹈時,要給學生講清舞蹈中的故事情節、表演時應注意什麼。在教學過程要要注意引導學生觀察教師的示範,並進行模仿,反覆練習,達到教師的要求。例如,在排練舞蹈《花兒向陽開》時,主要動作是學生雙手作動態開花狀,腳下做娃娃步和小碎步,初學時,學生動作做得較僵硬,我反覆示範,並用啟發式的語調告訴她們:“你們就是一朵含苞欲放的小花,在陽光雨露的滋潤下,欣喜的開放。”學生理解了動作的含義,頭、眼、手、身段、表情的配合有了,動作也就做活了。總之,在排練舞蹈時,具體動作應由易到難,由分解到組合,精講多練,由基本動作到串聯,練習速度由稍慢過渡到原速。

  在教學中,我們也嘗試建立了“欣賞—模擬—學創”式小學舞蹈課教學模式:

  我們所構建的“欣賞—模擬—學創”式小學舞蹈課教學模式,是為教師在舞蹈課教學中提供的一個活動框架,它是依據教學過程發展規律而形成的一個正向的線性結構。該模式把學生在教學活動中知識及能力發展的過程分為三個階段:欣賞—模擬—學創。三個階段又包含了學生在學習過程中認知及情感發展的不同的六個環節:欣賞包含“初步理解”和“情感陶冶”;模擬包含“基本掌握”和“情感激發”;學創包含“鞏固運用”和“情感發展”。

  (1)欣賞。這是舞蹈教學模式中的第一個階段,它的目的是讓學生對舞蹈有一個初步的瞭解,為後面階段提供背景和基礎,培養學生良好的欣賞習慣,激發學生對舞蹈的興趣。

  (2)“初步理解”是學生了解舞蹈知識的初始階段,其要點是認知啟用、定向準備,即要使學生在此階段,從進入教學活動開始之時便處於認知活躍狀態,積極主動地去攝取知識,激發對舞蹈的興趣,從而達到對學習目標的理解。

  (3)“情感陶冶”是透過欣賞優美的舞蹈動作,促進學生對美的認識和追求。其中美包括形象美、動作美、旋律美、服裝美等。學生透過對這些美的欣賞,對美產生直觀的、初步的印象,同時培養他們對音樂的感受能力,使他們在情感上產生共鳴,全身心地沉浸到情感交流和情緒體驗之中,從而受到春風化雨般的感染和陶冶。

  (4)模擬。模擬階段是學生具體學習及掌握知識的階段,該階段主要是透過教師的教授及學生的模仿,使學生掌握舞蹈的基本知識和技能。透過模擬階段,使學生了解舞蹈的思想性、藝術性,讓學生的舞蹈想像力受到充分啟發,使其受到舞蹈藝術形象的感染;透過模擬舞蹈基本動作使學生在生理和形體上得到發展。

  (5)學創。學創階段是充分發展學生個性,啟發他們想像力和創造力的重要階段。它是在舞蹈動作的掌握、有豐富的音樂感受和一定的舞蹈知識積累的基礎上,初步按歌曲或樂曲內容自編簡單的舞蹈動作並表演。

  根據這幾年的教學實踐,我認為要上好舞蹈活動課,教師要做好以下幾點:

  第一,教師精選教材,難易適度,富有兒童情趣;

  第二,教師示範準確,富有感染力;

  第三,教師加強具體指導,及時糾正錯誤;

  第四,練習時間適度,動靜交替,形式多種多樣;

  第五,教師給學生創造表演的機會,增加舞臺實踐經驗,提高學生學習舞蹈的興趣,使之能持之以恆地學習下去。

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