《我們奇妙的世界》教學設計
作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《我們奇妙的世界》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：:
1、認識“裡,”等8個生字,會寫“呈、幻”等13個字,會寫“奇妙、飛行”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。能說出課文分別是從哪些方面來寫天空和大地的。
3.能結合生活經驗,理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。
4.能仿照例句,寫自己發現的普通而美的事物。
教學重難點：
瞭解課文分別是從哪幾個方面來描寫的
教學過程：
一、複習舊知，匯入新課
1、聽寫詞語，檢查學生掌握情況。(點評書寫)
2、回顧內容，引入新課。
指名說說課文是圍繞著哪句話來寫的
(出示第1自然段,學生齊讀),分別又是抓住哪幾個方面來寫(天空、大地)。
3.質疑引入:天空和大地究竟都有什麼奇妙之處呢同學們,這節課就讓我們繼續走進課文，走進那奇妙的世界。學習作者從極普通的事物中找到了美。
二、品讀課文，感受奇妙
(一)感受“天空”的奇妙。
1、自由朗讀2—8自然段，出示要求
(1)作者是按什麼順序來寫的
(2)天空向我們展示了哪些奇妙景象呢請大家仔細尋找,畫出相關的詞語。
什麼時候:清晨、雨後、落日、黑夜,(時間順序)
什麼景象:太陽、雲彩、雨水、群星。
過渡：天空的奇妙景象真多!現在就請大家跟隨老師一起來欣賞清晨的日出。
2.學習第3自然段
(1)出示內容圖片
(2)師範讀
(3)指名說說這一段作者抓住了什麼來描寫日出(顏色,形狀)從哪些詞語能看出來(粉紅、蔚藍,大火球)指名回答
過渡：這一段寫了日出顏色的奇妙。我們欣賞了日出,再來看看太陽雲彩。
3.學習第4自然段
(1)齊讀第4段
(2)作者是怎樣描繪雲彩的。(指名回答)(如同雕飾、各種奇妙的形狀)
在作者的筆下,雲彩會“呈現出各種奇妙的形狀,告訴我們許多奇妙的故事……”,雲彩到底會講述怎樣的.故事呢
(3)指名說出省略號在這裡的作用。(語意未盡)
(4)練習用句式“雲彩有的像……像在給我們講述……故事”來說話。
過渡：觀賞完了雲彩,我們再來欣賞雲的另一種形態——雨。
4.學習第5、6自然段
(1)出示內容和圖片
(2)指名讀
(3)作者是怎樣寫雨的
(4)“雨後……我們的臉。”這句話作者採用了什麼修辭手法來寫雨水的(比喻)把什麼比作什麼
5、學習第7、8自然段
過渡：除了日出、雲彩和雨點，到了黃昏的時候，作者又是從哪些方面來描寫了落日的餘暉、閃爍的群星的我們一起來看看。
(1)出示7、8自然段
(2)男生讀7段，女生讀8段
(3)作者抓住了落日的哪方面來描寫的指名回答(從色彩的變化
來描寫落日;)
(4)黑夜降臨的時候，作者又把群星比作……，學生齊回答
(5)小結：天空向我們展示的景象可真奇妙!無論白天黑夜，無論
晴天雨天，都是那樣的奇妙。正如作者所說——
(6)齊讀
出示：“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。
(7)看板書，小結“天空”部分的學習方法：作者就是按照一天時間的順序來寫出天空中各種景象的奇妙的。
過渡：暢遊完了天空,我們再一起走進大地。
(二)感受“大地”的奇妙
1、小組合作學習9—16自然段
運用學習“天空”部分的方法。分小組學習“大地”部分
出示
(1)快速默讀課文第9~16自然段,思考：
①作者以什麼順序展現了大地的奇妙
②作者分別呈現了春、夏、秋、冬的哪些奇妙畫面
(2)各小組彙報，教師相機點撥。板書：春夏秋冬
根據各小組的彙報，靈活引導學生來體會下面四個季節的不同的奇妙。個別讀，比賽讀，齊讀、男女生讀。
(3)體會春天植物生長的奇蹟，水果色彩的變化。
(4)體會夏日的綠蔭。
(5)體會秋的神奇。
(6)體會冬的有趣。
引導學生抓住“它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀”“從房簷上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠”來體會冬的有趣，體會作者是如何運用比喻的修辭方法把這種奇妙展現出來的。
(7)各小組選擇一個最喜歡的季節，輪讀、齊讀第9～16自然段。
(8)小結:大地向我們展示的景象真奇妙啊!正如作者說的——齊讀
出示：“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。
(三)、總結奇妙，昇華情感
1、學習17-18段
我們欣賞了奇妙的天空，又領略了大地上四季的神奇，正如作者所說——(課件出示，引讀)“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。
(1)出示第17自然段，引讀：只要我們仔細地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美——各種形狀的卵石，三桅小船的模型，顏色各異的羽毛。
過渡：這都是一些極普通的事物，但是它們卻又那麼奇妙。或是奇妙的形狀，或是豐富的色彩，或是特殊的形成過程，總之——
(2)出示第18段，引讀：是的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們去尋找。
三、拓展延伸，課堂小結
1、看板書，梳理課文結構，總結寫作方法。作者怎麼能夠把這些極為普通的事物寫得這麼生動，這麼奇妙。說說課文從哪幾個方面寫了天空和大地。(完成課後題一)
2、總結：作者就是從極普通的事物中找到了美，找到了奇妙。只要我們留心觀察，善於發現，就一定會有更多的收穫。
3、出示課後題，說說你對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。
4、配樂朗讀全文。讓我們一起用輕快的語調，美妙的聲音把課文美美地讀出來。
5、佈置作業：
學習作者的寫作方法寫一個片段,把你課後觀察的事物寫具體、形象、生動,表達出自己的感情。(提示:可以觀察校園的景色、花壇裡的小草、樹上的鳥兒、飛舞的落葉等等。)
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