幼兒園中班教案《在農場裡》
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的幼兒園中班教案《在農場裡》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案《在農場裡》1
活動設計背景
我班孩子都是農牧民的孩子，家裡都有動物孩子們也基本上聽見過他們的叫聲。《綱要 》中指出幼兒教育要本土化，利用當地的資源，對孩子進行教育更能貼近幼兒的生活，因此我選擇了這個中班的音樂活動。
活動目標
1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。
3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
教學重點、難點
重點：教育幼兒學會領唱和齊唱方法演唱歌曲。
難點：教育幼兒創編新歌詞。
活動準備
1、對農場(村)的動物及叫聲有一定的認知經驗(經驗)
2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》(經驗)。
3、農場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節奏卡兩張(×○×○，×××—)。
活動過程
一、複習歌表演《小豬睡覺》
1、幼兒複習歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那裡?(引出歌詞：小豬在農場裡，同時出示農場背景圖，以及小豬)
2、教師引導幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。
二、學唱新歌。
(1)幼兒學唱小豬的叫聲。(出示節奏卡)
1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應該怎麼樣?引出節奏卡(×○×○)，讓幼兒學念其中的歌詞：嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節奏卡(×××—)，幼兒學念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞，注意掌握休止節奏。
(2)透過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。
1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整範唱歌曲。
2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲，並模仿相應的動作。
3、引出歌曲名稱《在農場裡》，同時出示“在農場裡”四個字寶寶。
三、創編新歌詞。
1、幼兒遷移經驗，說出在農場的其他動物及其叫聲，並編進歌曲裡唱一唱。
2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學唱。
3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。
四、結束談話。
表揚幼兒能積極動腦，能用漢語表達歌曲。並給創編歌曲的幼兒獎一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。
幼兒園中班教案《在農場裡》2
仿編歌曲:在農場裡
要求:
1、 能用自然的聲音、節奏精確地讚美，並引發幼兒的歡暢情緒。
2、 能按歌中的句子形式繽紛對本身所熟悉的小動物編出新的歌詞，造就幼兒的想象力、締造力。
3、 溫習遊戲《開火車》，能按音樂的節拍做行動，遵守遊戲法則。
籌備：
農場配景圖一張、各類小動物圖片
程序：
一、 幼兒聽音樂做各類小動物的行動進勾當室，要求行動合拍。
二、 發音及節拍操練《加油幹》，要求做行動有精力、有力度。
三、 仿編歌曲《在農場裡》
1、 出示圖片（配景圖）
智慧的叔叔阿姨門造了一個現代化的科技農場，農場內裡住著很多小動物，先請小伴侶聽一聽，小動物們都在幹什麼？
西席範唱一遍。
2、 在幼兒答覆的基本上，西席再範唱一遍。
3、 仿編歌曲。
（1） 農場好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請我們小伴侶動動頭腦，猜一猜，農場裡還住著那些小動物，他們是奈何叫的，並把它編到歌裡去，唱給各人聽。
（2） 幼兒自由發揮講清楚動物，並把編好的讚美給各人，其餘幼兒可做動物的行動，西席給以必定、勉勵。
（3） 集團個體操練，讓幼兒學著唱，西席加以必定。
四、 溫習遊戲《開火車》
農場裡的小動物看到小伴侶這麼愛動頭腦，心裡真興奮，它們就請叔叔、阿姨們籌備了一輛火車，讓我們一起到農場裡去做客，喜歡嗎？集團做遊戲一遍。
五、 西席請火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出教案室。
幼兒園中班教案《在農場裡》3
活動目標
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒透過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處。初步瞭解漢字構成的規律。
3、提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備
1、Ppt—動物叫聲
2、動畫片：農場裡的小動物（我愛狗）
3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
活動過程
一、談話匯入
教師：今天天氣真好，農場裡的來了許多小動物，你們想知道都有誰嗎？
二、動畫片，激發幼兒興趣。
1、觀看動畫片：農場裡的小動物
（1）農場裡來了哪些小動物？
小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。
（2）你們知道這些小動物是怎樣叫嗎？
請幼兒自由學一學。
2、教師：我們再來看一遍動畫片，哪個小動物出場，你們就學哪個小動物的叫聲好嗎？
透過同步參與，激發幼兒興趣。
三、遊戲：小雞和小鴨
1、教師做動作並問：小雞小雞在哪裡？
幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這裡。
字幕演示：嘰嘰嘰嘰
2、教師做動作並問：小鴨小鴨在哪裡？
幼兒回答：呷呷呷呷在這裡。
字幕演示：呷呷呷呷
3、教師做動作並問：小羊小羊在哪裡？
幼兒回答：咩咩咩咩在這裡。
字幕演示：咩咩咩咩
4、教師做動作並問：小貓小貓在哪裡？
幼兒回答：喵喵喵喵在這裡。
字幕演示：喵喵喵喵
四、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
1、教師：這個畫面上除了小動物還有什麼？（漢字寶寶）
你們願意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？
2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧！這裡有幾個漢字？
這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什麼嗎？
跟老師一起念：嘰嘰嘰
3、小鴨旁邊的漢字呢？
一起念：呷呷呷
4。誰來說說小羊旁邊的漢字？
5。我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
我們一起來說說這些漢字吧！
這些漢字你們都記住了嗎？
四、遊戲：找漢字—在哪裡
1、採用遊戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師：現在老師想和你們玩一個遊戲，我出示一個小動物，
你們看到什麼動物就在桌上的小筐裡拿出什麼動物叫聲的字寶寶，好嗎？
五、找漢字的相同之處
1、帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
（1）你們發現這些漢字有什麼地方是一樣的嗎？
（2）出示“口”字，提問：為什麼旁邊都有一個“口”字？
2、小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，
“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們都有一個口字旁。
六、啟發幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？
幼兒園中班教案《在農場裡》4
活動目的:
1、 能用自然的聲音、節拍準確地歌唱，並激發幼兒的歡快情緒。
2、能按歌中的句子形式繽紛對自己所熟悉的小動物編出新的歌詞，培養幼兒的想象力、創造力。
3、複習遊戲《開火車》，能按音樂的節奏做動作，遵守遊戲規則。
活動準備：
農場背景圖一張、各種小動物圖片
活動過程：
一、幼兒聽音樂做各種小動物的動作進活動室，要求動作合拍。
二、發音及節奏練習《加油幹》，要求做動作有精神、有力度。
三、仿編歌曲《在農場裡》
1、出示圖片（背景圖）
聰明的叔叔阿姨門造了一個現代化的科技農場，農場裡面住著許多小動物，先請小朋友聽一聽，小動物們都在幹什麼？
教師範唱一遍。
2、在幼兒回答的基礎上，教師再範唱一遍。
3、仿編歌曲。
（1）農場好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請我們小朋友動動腦筋，猜一猜，農場裡還住著那些小動物，他們是怎樣叫的，並把它編到歌裡去，唱給大家聽。
（2）幼兒自由發揮講清楚動物，並把編好的歌唱給大家，其餘幼兒可做動物的動作，教師給予肯定、鼓勵。
（3）集體個別練習，讓幼兒學著唱，教師加以肯定。
四、複習遊戲《開火車》
農場裡的小動物看到小朋友這麼愛動腦筋，心裡真高興，它們就請叔叔、阿姨們準備了一輛火車，讓我們一起到農場裡去做客，喜歡嗎？集體做遊戲一遍。
五、教師請火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出活動室。
教師反思：培養幼兒的想象力、創造力。激發幼兒的歡快情緒。
能按音樂的節奏做動作，遵守遊戲規則
幼兒園中班教案《在農場裡》5
一、教材解讀
《農場裡的叫聲》隸屬語言教學中的識字教學。對於語言教學，斯霞老師曾主張“字不離詞，詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識字教學變得鮮活而靈動，我想只有創設一個個情境，孩子才能感受到學習的歡樂！基於孩子對形象的聲音、畫面特有的敏感性，我利用多媒體創設了小動物在農場活動的一系列場景！
二、活動目標
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上認識象聲詞：嚕、呷、哞、咩
2、指導幼兒觀察比較“嚕、呷、哞、咩”四個漢字，知道它們都是從嘴裡發出的叫聲，都與口有關，初步瞭解漢字構成的規律。
3、培養孩子愛護環境、關愛小動物的情感！
三、活動準備
1、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張，口字卡片1張
2、ppt課件《在農場裡》、《王老先生有塊地》，各種小動物的叫聲
3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個、圖片各一張
4、會唱《在農場裡》這首兒歌
四、活動過程
（一）創設情境，引人入勝：
小朋友，告訴大家一個好訊息：今天早上開心農場的王老先生給宋老師打了一個電話，他邀請我們大（一）班所有的小朋友去農場做客，大家高興嗎？那咱們快點出發吧！（全體小朋友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火車，動起來！）（師幼隨琴聲陸續走進教室）
嗚嗚——火車到站了，請下車！聽農場裡的廣播已經響了！小朋友，咱們輕輕走進農場瞧瞧吧！記住，一定的有禮貌，可別壞了我們的動物朋友哦！（影片 一《王老先生有塊地》）
幼兒隨音樂拍手找到自己的座位。
咦，農場裡已有這麼多客人老師，哦，原來他們是坐飛機來的，難怪這麼快！咱們跟客人老師打個招呼吧！
（二）幼兒初步感受農場裡歡樂氣氛，萌發對小動物的喜愛之情：
瞧，這就是王老先生的開心農場。（影片二：開心農場圖）
哇，農場裡真熱鬧！小朋友，你看見了什麼？請幼兒自由談論自己的發現？
小朋友觀察得真仔細，那你發現農場主要的色彩是什麼顏色？（綠色）
綠色是生命的顏色！王老先生可是環保主義者，小動物們吃的可都是綠色的食品，所以小動物們才這麼健康，咱們從小也要保護環境哦！呆會兒參觀時可別亂踩你們喜歡這些小動物嗎？小動物也非常喜歡你們。聽，他們都在用歌聲歡迎你們呢？
它們好像在說什麼呀？
鼓勵幼兒大膽想象，師引導：
（1）歡迎你們，小朋友！
（2）農場生活可真開心啊！
（三）學習兒歌，認識“嚕、呷、哞、咩”四個象形字
小動物真熱情，他們為了歡迎我們還準備舉辦一場動物音樂會呢！剛才看到的正是它們彩排的畫面。
1、第一個上臺的是誰呢（多媒體呈現小豬畫面）
粉嘟嘟的小豬真可愛，它想把自己在農場的開心生活唱出來，可一上臺就緊張的毛病犯了，小朋友，你能幫幫它嗎？誰來學學，可邊叫邊做動作！（聽，小豬開心地唱起了歌）它在說什麼呀！師鼓勵幼兒大膽想象！古人真聰明！他們根據小豬的叫聲創造一個字（出示字卡“嚕”）
像這樣表示動物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認讀“嚕”字
宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢？想學學嗎？師幼合作拍手讀兒歌：
小豬在農場嚕嚕
小豬在農場嚕嚕
小豬在農場嚕嚕叫
小豬在農場嚕嚕嚕
2、第二個上臺的又是誰呢？咱們來看看吧！（師呈現小牛畫面）哦！原來是最勤勞的牛哥哥！剛才王爺爺悄悄告訴宋老師牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有點啞！小朋友能幫幫他嗎/？幼兒模仿牛的叫聲，傾注人文關懷！
牛哥哥也有一個生字朋友哦，師呈現字卡“哞”，幼兒認讀！
你能把牛哥哥也編進兒歌嗎？幼兒用同樣的方法創編！
3、第三個上臺的是最勇敢的鴨妹妹（多媒體呈現小鴨畫面）！她唱的歌會和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎？誰來學學？幼兒模仿鴨子走路歡叫！
鴨妹妹的生字朋友就是“呷”，幼兒認讀！用同樣的方法創編兒歌，在兒歌中鞏固生字！
4、第四個上臺的就是最溫柔的小羊了（呈現小羊畫面）咱們給她鼓鼓勁吧！（點選音訊）聽，小羊的聲音真溫柔，誰來溫柔地叫叫？用同樣的方法學習“咩”！
5、小動物們可真熱情！瞧，他們都上臺表演節目了！（師呈現農場歡叫圖）
（四）觀察比較“嚕、哞、呷、咩“，初步瞭解漢字的構造規律
小朋友，他們的歌聲好聽嗎？請你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶，它們有什麼相同的地方？幼兒觀察比較，引導幼兒發現它們的相同之處！為什麼都有口字旁？是不是所有動物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢？咱們回去蒐集蒐集，好嗎？比一比，誰找的最多！
（五）幼兒在遊戲中複習鞏固漢字
動物音樂會熱鬧地進行著！請輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂吧（多媒體播放歌曲《動物音樂會》，師打亂順序）糟糕！調皮的小猴子蹦來蹦去，竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字夥伴攪亂了，動物朋友可著急了，咱們幫幫這些可愛的動物朋友找到他們的生字夥伴吧！師引導幼兒將圖片與文字一一對應！
怎樣找呢？
師教給方法：（幼兒齊聲）小豬小豬在哪裡？（持卡片的幼兒邊回答邊貼在相應的圖片旁）嚕嚕嚕嚕在這裡！（小豬謝謝你！它要和你做朋友，師給幼兒戴頭飾）
用同樣的方法進行遊戲
師：小朋友可真熱心，王老先生和農場裡的叔叔阿姨為我們準備了很多信新鮮的水果！不過可有條件哦！只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動物主人，你才可將這些果子帶回家哦！
（師貼上四棵果樹分發果子）幼兒將手中的果子貼在相應的動物主人旁邊的樹上，貼後站在戴動物頭飾的小朋友的身後！
（六）幼兒載歌載舞，感受歡樂情趣，滲透熱愛環境，關愛動物的情感！
尾聲：
小朋友，動物音樂會馬上就要結束了，小動物邀我們一起跳跳舞（播放影片《在農場》）師幼一起載歌載舞。
小朋友，今天在開心農場玩得盡興嗎？是誰讓小動物生活得如此幸福？
幼兒自由抒發自己的情感，師小結：（對，是農場裡辛勤的叔叔阿姨，沒有他們的愛，小動物就不會那麼開心，我們也要愛護小動物，愛護他們的家！）
教後記：
我常想：我該給孩子一個怎樣的課堂？更多的應是生命的質的對話吧！課堂上，孩子們帶給我一次次的感動：平日裡舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會像石磨一樣旋轉的孩子竟堅持了半小時。孩子的熱情讓我真切感受到了每個孩子的內心深處都有一根弦，只要你輕輕撥動，就會唱出動聽的歌兒！在感動的同時我也明白：這一切，緣於多媒體的魅力！
孩子是用眼來認識這個美麗的世界，用耳來聆聽花開花落的聲音！在孩子雙眸裡，一切都是靈動的、有生命的！因而這堂課我採用了直觀形象的方式，利用多媒體呈現小動物在農場活動的畫面及它們豐富多彩的叫聲，以影片《王老先生有塊地》開課，在《農場》結束！整個教學主要採用一線串珠的方式，即“動物音樂會”為主線，各個小情境為彩珠，讓孩子置身於一個個情境中！當小動物活靈活現出現在孩子眼前時，孩子們的目光霎時被吸引了，一個個饒有興味地對著畫面指指點點；當小豬因緊張不敢唱、小牛因感冒而聲音沙啞、小羊因害羞而聲音太小時，孩子們情不自禁地幫助這些小動物，落落大方有模有樣地學小動物們歌唱起來。
當孩子們與小動物載歌載舞后，我問孩子們是誰給小動物帶來了幸福的生活時，孩子們竟異口同聲地說是自己！那一刻，孩子們忘記了這是在課堂，他們悄然無聲地走進了小動物的世界，把自己當作了農場的客人、小動物的好朋友！那一刻，我也被孩子的這份純真感動了，只感覺自己也被“童化”了！
這，就是孩子！你給他一對翅膀，他就能輕舞飛揚！我想：多媒體就是讓這一群群可愛的精靈飛翔的翅膀吧！我也很羨慕我的孩子們，他們的童年乘著現代化的清風；而我的童年，什麼也沒有！
幼兒園中班教案《在農場裡》6
活動目標：
１、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。
２、按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。
３、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。
活動準備：
１、對農場（村）的動物及叫聲有一定的認知經驗（經驗）。
２、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》（經驗）。
３、農場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節奏卡兩張（×○×○，×××—）。
活動過程：
一、複習歌表演《小豬睡覺》。
１、幼兒複習歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那裡？（引出歌詞：小豬在農場裡，同時出示農場背景圖，以及小豬）
２、教師引導幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。
二、學唱新歌。
（１）幼兒學唱小豬的`叫聲。（出示節奏卡）
１、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應該怎麼樣？引出節奏卡（×○×○），讓幼兒學念其中的歌詞：嚕嚕。
２、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節奏卡（×××—），幼兒學念嚕嚕嚕。
３、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞，注意掌握休止節奏。
（２）透過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。
１、幼兒邊看圖，邊聽教師完整範唱歌曲。
２、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲，並模仿相應的動作。
３、引出歌曲名稱《在農場裡》，同時出示“在農場裡”四個字寶寶。
三、創編新歌詞。
１、幼兒遷移經驗，說出在農場的其他動物及其叫聲，並編進歌曲裡唱一唱。
２、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學唱。
３、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。
四、結束談話。
表揚幼兒能積極動腦，並給創編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。
活動反思：
音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂於參與即興創造活動。”幼兒在創作過程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。
《在農場裡》這節歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮想像力，編創的歌詞，並結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這裡悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場裡》。這首歌旨在透過幼兒對農場裡各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛鍊和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創編歌曲《在農場裡》根據歌曲內容，我以遊戲的口吻告訴幼兒：“農場裡還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農場裡》？”然後出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，並讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場裡，歌曲應該怎麼唱？
這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的慾望，並且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕鬆、愉快、力所能及的事情。最後是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕鬆、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最後活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。
此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最後一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果並不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。
幼兒園中班教案《在農場裡》7
活動目標：
1、感受歌曲活潑、歡快的特點，學習領唱和齊唱的方法演唱歌曲。
2、嘗試根據歌曲的結構創編歌詞，提高創造想象能力。
3、能積極參與活動，體驗與同伴合作歌唱的樂趣。
活動準備：
農場背景圖，小動物圖片，音樂，歌詞圖片，太陽、月亮圖片。
活動過程：
一、匯入部分、練聲
1、"小朋友，今天我要邀請小朋友去參觀一個非常漂亮、好玩的地方--農場，想去嗎？我們乘著火車出發吧！"（播放音樂，進入場地）"農場到了！瞧！農場裡有什麼呀？"幼兒講述。
2、練聲"哇！農場裡的東西真多呀、真有趣，有房子、大樹、有柵欄，還有許多可愛的小動物呢！那這些小動物是怎麼叫的，我們一起來唱一唱，好嗎？"帶領幼兒唱《我愛我的小動物》。
二、學習新歌
1、"小朋友們唱得真好聽，輕輕地找個地方坐下來吧！""除了這些小動物，看還有誰來了？我們快跟它打聲招呼吧！小豬是怎麼叫的？"引導幼兒學習小豬的叫聲。
2、"小豬看到小朋友們可開心了！聽，它唱起了歌--"老師範唱歌曲。
3、"歌曲的名字叫什麼？"幼兒講述後出示漢字：在農場裡。
4、"你聽到歌曲裡唱了些什麼？"請個別幼兒講述，教師出示相應圖片。
5、"小朋友的耳朵真靈呀，我們一邊看圖一邊來說一說，好嗎？"帶領幼兒念歌詞。
6、"我們也來唱一唱吧！"幼兒演唱歌曲。
7、 "在農場裡這首歌曲聽去怎麼樣？我們應該用什麼樣的聲音演唱歌曲？我們來聽一聽。"教師播放歌曲。
請幼兒講述。
"這首歌很歡快，活潑，在唱的時候也要用快樂的聲音來唱。"8、"唱的時候嘴巴要張得圓圓的，這樣我們的聲音才好聽，我們再來唱一唱吧！"再次演唱。
三、學習用領唱和齊唱的方法演唱歌曲
1、"小朋友唱得真好聽呀，太陽和白雲也跑來了，她們也想唱歌，在這裡代表什麼意思呢？"請幼兒講述。
2、"小朋友真聰明，太陽在這裡就是太陽唱的，白雲在這就是白雲唱的，最後在一起就是一起唱的，現在我來做太陽，你們做白雲來唱一唱，好嗎？""誰想來做太陽？剩下的小朋友做白雲。"四、創編歌詞"農場裡除了小豬，還有很多小動物呢，請你選一種你喜歡的小動物和他的叫聲編到這首歌曲裡來唱一唱，好嗎？
1、幼兒交流，教師巡迴指導
2、個別幼兒答"你來做太陽，我們來做白雲，好嗎？"四、結束部分"小朋友真能幹，編出了這麼好聽的歌曲，回家後把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎？時間不早了，我們趕快回家吧！"聽音樂離開場地。
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