五年級語文《利用資訊，寫簡單的研究報告》教案
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過書信吧，書信是人們日常生活中交流思想、表達意見、傳遞資訊、互通情況的工具之一。那麼你有了解過書信嗎？以下是小編精心整理的五年級語文《利用資訊，寫簡單的研究報告》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
這次綜合性學習是學生在繼上冊《遨遊漢字王國》綜合性學習之後的又一次語文綜合性實踐活動。主要是通過了解資訊的傳播途徑及其發展過程，培養學生探究、合作的能力。
這次活動我們設計了前期準備、過程指導、彙報評價三個環節組織和學習。使學生在這次活動中知識能力、情感態度等方面都有一定的收穫。另外，我把這次活動的最終評價權交給了學生，這也體現了活動中學生全體參與的主動地位。
在綜合實踐活動中，學生首先制定出活動計劃，然後將計劃張貼在教室的牆壁上，供大家一起見證其活動實施情況。隨著學生活動實踐能力的提高，教師組織管理能力逐漸變成引導和交流的合作方式。我們在他們活動中發表意見，然而對於全權參與整個研究過程的小組成員來說，他們則更有權力爭取他們自己的意見。在調查研究活動中教師成為了他們的合作者，給他們出主意，提意見。透過集體彙報，提供了一個資訊交流的良好環境。透過成果的展示和交流體現課題研究報告的價值。為學生在此提供創造的機會和學會欣賞別人的機會。
彙報同學從精心準備到展示，大大提高了其實踐能力。
在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優勢和不足，並在今後的實踐中得以保持和修正。透過調查活動，學生從調查中提高了採訪能力，資訊處理能力，學會統計分析方法。更重要的是經過這次活動，在一定程度上提高了他們的探究素質，而這些素質都是對學生終身發展有益的。
但在學習利用資訊科技開展調查研究，並學些研究報告的教學中，由於學生都是第一次接觸這種活動，也是第一次寫研究報告，老師在這之前的學情分析不夠，活動之前的鋪墊做的不紮實，過程指導不夠細緻，過於放手讓學生自己完成，導致一部分學生的'調查研究流於形式，不過踏實。比如有的研究的課題選擇沒有可研究的價值；有的資訊獲得的渠道單一，只有網路；還有的乾脆就在網上搜到了一篇現成的研究報告。
透過反覆的思考，找原因，我覺得對於第一次接觸這種調查研究活動的孩子，還是隻能透過具體指導一種課題的研究過程，讓孩子初步瞭解該怎樣做研究，寫研究報告。首先圍繞一個大家都感興趣的，又與同學們的學習生活密切相關的課題，帶領同學們從各種不同途徑，來獲取資訊，可以是問卷調查，詢問父母，上網查詢等，然後一起將獲得的資訊進行分析，統計，得出結論，最後指導如何將其寫成研究報告。
我想，這一次的失敗不能說明什麼，只有在不斷的反思中，找到更多更好的教學方法，成功就會不遠了。
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