《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計範文（精選6篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計範文（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計1
一、組織教學
1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。
2、採用音樂，師生問好。（略）
3、放錄音《採茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。
二、節奏訓練
板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
腳手腳手 腳手 腳手
教師示範，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯絡。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）
三、匯入新課
1、師放錄相，螢幕上出現一群孩子在碧波盪漾的湖面上一邊歡笑、一邊划槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。
師：同學們看到了什麼？聽到了什麼？划船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那麼我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。
2、作品及作者簡介：歌曲創作於50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿深情的範唱第一段詞。
4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。
方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點練習合唱部分。
方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )
②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）
四、鞏固練習：
1、競賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發培養學生表現美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上划船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。
《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計2
教學目的要求：
1.懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產黨的熱愛。
2.能讀準字音，大體懂得生詞的意思，初步理解內容，體會詩歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌；瞭解課文中反覆出現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”的作用。
教學重點難點：
透過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。
教學資料：
白塔：在北京的北海公園裡。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園，從1179年挖海堆山，到現在已有800多年的歷史。全園面積為68.2公頃，水面佔一半以上。
藏式白塔聳立在四面環水的瓊花島上，五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。
教學用具：
1.課文放大掛圖。
2.課文歌曲錄音帶。
教學時間：一課時。
教學過程： 一、匯入、揭題。
1.先請同學們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊員在幹什麼？
少先隊員們一邊划船一邊快樂地歌唱呢！（放歌曲錄音）你們聽了這首歌有什麼感受？
2.這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書課題。學生讀題。
“槳”是怎樣的？到圖上來指指。它是幹什麼用的？“蕩”在這兒是什麼意思？（搖動）那“搖船前進”可以怎麼說？（盪舟）
二、自學課文。
這篇課文描繪了少先隊員在課餘盪舟北海的遊樂場面。教師簡介北海。（見“教學資料”）
先請同學們自學。要求：
1.輕聲讀課文，讀準字音，遇到不理解的詞，查查字典並結合詩句想一想。
2.找找，從課文哪些地方可以看出“我們”是指少先隊。三讀後檢查。
指名讀課文，讀後評議。
討論：從哪些地方可以看出“我們”是指少先隊員？（“紅領巾”、“做完了一天的功課”）
三、指導閱讀。
1.指導閱讀第一節。
（1）輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物？
（2）再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。
出示：我們盪舟遨遊在北海公園的湖面上。小船兒_______，湖水________。只見_______。
啊，_________！
（引導學生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內容。）
相機結合理解詞語。
環繞：透過看圖及結合課文中的“四周”一詞理解意思。
涼爽：“爽”是翹舌音、後鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個近義詞（涼快）。
你什麼時候感到涼爽的？
盪舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣？
（3）指導朗讀：用輕鬆、愉快的語氣讀。後兩行語速更慢，“輕鬆”一詞重音輕讀。
2.指導閱讀第二、三節。
（1）指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。（愉快、歡樂）
（2）默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。
著重體會“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。（魚兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現了少年兒童的歡樂、幸福。）
指導朗讀這一句。
（3）你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活？
《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。你們知道“花朵”是指什麼嗎？現在能再說說自己的'理解嗎？（花朵的生長離不開陽光的溫暖，黨就是太陽，有了黨的關懷，
我們少年兒童才能健康、幸福地成長。）
（4）指導學生體會、練習有感情地朗讀。
四、總結課文。
1.填空。
生活在祖國懷抱中的少年兒童是多麼________啊！我們（愉快地學習），（盡情地遊玩）。
這都是（偉大的黨）給我們帶來的！
2.有感情地朗讀全詩。
3.有一句詩，在課文中出現了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。）
再讀讀，體會體會表達了“我們”怎樣的心情？（既表達了少年兒童愉快的心情，也表現了對祖國、對黨的讚美之情。）
4.做完了一天的功課，和同學們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多麼愉快、多麼幸福啊！
學生和著錄音輕唱歌曲。
5.指導背誦。
五、作業。
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.學唱這首歌。
《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計3
教學內容：
本文是一首伴隨幾代人成長的經典老歌的歌詞，共有三節。它為我們展現了一幅和風拂面，水波盪漾，一群活潑可愛的少先隊員在四周環繞著綠樹紅牆的北海公園裡盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反覆吟誦，乃至和著優雅的曲調愉快地歌唱。
教學重難點：
學會課後田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。
學習目標：
1、學會“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個字，會認“槳、推、倒、塔、爽、幸、福”7個字。
2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優美的曲調歌唱。
3、透過課文的學習，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭裡的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。
第二課時
教學目的：
透過誦讀感悟，理解詩歌內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能想象詩歌描繪的情景，有感情地練習說話。
教學過程：
一.複習檢查
1.出示生字卡片,認讀
雙槳 推開 白塔 四周 環繞 綠樹 紅牆 輕輕
飄蕩 涼爽 灑 悄悄 愉快 盡情歡樂 安排
2.聽寫生字,用鋼筆正確書寫,當場點評
3.指名朗讀課文
4.根據所給的卡片的順序,背誦課文
二.精讀感悟
(出示教學掛圖)
1.學習第一小節
(1)自由朗讀第一小節，結合圖想一想這節主要講了什麼?
(這一節寫了“我們”看到的美麗景色，怎樣美麗?指名讀 有關句子,其他小朋友劃出美麗的事物——白塔、綠樹紅牆)
教師講解“北海”是北京的旅遊勝地，它並非海而是湖
(2)圖上同學們在湖面蕩起雙槳，你劃過船嗎?船兒飄蕩在水面上會有什麼感受?說一說
(3)“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什麼不同嗎?動作演示來理解
板書：蕩起雙槳 推開波浪
(4)自由朗讀第一節，想一想：小朋友們在悠閒自在地欣賞北海的美麗景色，我們應該怎樣朗讀?——指名感情朗讀。
2.學習第二小節
(1)小組朗讀，想一想：這一節寫的什麼?
讀了“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”後，你有什麼疑問嗎?(指導擬人句的瞭解)
這是把魚兒當作人來寫的，好象魚兒也理解小朋友的愉快心情，聽到他們高歌情不自禁被吸引過來，來分享小朋友的快樂。
(板書：紅領巾 迎著太陽 愉快歌唱)
(2)邊看圖邊讀，說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什麼感受?體會當時小作者的心情。
(3)小朋友的心情是多麼愉快，我們應該怎樣讀?——自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀後評議。
(4)齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。
3.學習第三小節
(1)齊讀第三小節
(2)文中哪些地方寫了“我們”的幸福生活?說一說
做完了一天的功課，盡情歡樂，來到北海，划著小船，欣賞美景，唱著歌兒，消除一天的疲勞，這是多麼幸福的生活!
板書：做完功課 盡情歡樂
(3)作者問：誰給“我們”安排下幸福生活?課文有沒有回答?
板書：誰 安排 幸福生活?
討論:a作了回答，從“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”可以想到，因為人們常常把黨比作太陽;b沒有回答，這
是作者留給小朋友思考的，讓小朋友從現實生活中去體會，是偉大的中國共產黨給我們帶來了幸福生活。兩種都應予以肯定。
(4)我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。
(5)“小船兒輕輕飄蕩……涼爽的風”在文中出現了三次,這在歌詞中叫副歌，在語文寫法上叫反覆，三次出現，突出表現了紅領巾的歡樂心情，功課做完了，來到北海划船玩，望著眼前的美麗景色，唱著歌兒，盡情歡樂，多麼愜意!划船的動作也停下來了，就這麼任小船在湖面上晃啊晃。
(6)範讀，指名讀，自由讀,同時做出泛舟湖面的樣子來。
4.欣賞配樂讀課文
5.背誦全文
三.作業
1.正確流利感情地朗讀課文。
2.熟練背誦課文。
《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計4
教學目標：
1．學會課後田字格中的12
個生字，會認雙橫線中的5個生字。
2．學習用普通話正確流利地朗讀課文。
3．透過學習課文，感受我們現在的生活是多麼的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
教學重難點：
1、學會課後田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。
2.
掌握本課生字，感受我們現在的生活是多麼的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、
教學組織形式：
小組合作式、同桌交流式
第一課時
教學目標：
1、學會課後田字格中的7個生字，會認雙橫線中4個字。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學重難點：
1、學會課後田字格中的3個生字，會認雙橫線中的9個字。
2、感受我們現在的生活是多麼的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。
教學組織形式
小組合作式、同桌交流式
板書設計：
1、讓我們蕩起雙槳
掛圖
一、歌曲匯入：
教師說：今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什麼聯絡？
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！
二、教學互動：
1、自由讀課文，認讀生字。
（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課後生字表或書後查字表認識這些生字，並將這些字多讀者幾遍，讀準為止。
（2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）
（3）全班集體交流反饋。
A：1：小雨點落到哪棵小草上？
指名學生試連，當學生連對後，小草可搖動葉子說：謝謝你給的小雨點，真甜呀！激發學生識字興趣。
B：2：出示三個生字娃娃：映、輕、唱說：我們的名字有太好
讀者，你們發現讀時要注意什麼？
（應輕唱：翹舌音，）
當學生說對三個字應注意的地方後，課件在生字娃娃一起說：看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！
2、再讀課文，讀準字音。
師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能幹！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小夥伴聽。
指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。
3、整體感知
（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什麼？先和你的同桌說一說。
（2）指名反饋。學生說，老師總結。
三、和諧發展：
1、朗讀課文。
2、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什麼，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。
四、書寫生字。
1、自由認記，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導
3、學生自由練寫，老師巡視。
第二課時
教學目標：
1、鞏固課後田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。
2、繼續用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、透過學習課文，，感受我們現在的生活是多麼的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
教學重難點：
1、鞏固課後田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。
2、激發學生探求課外知識的興趣。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板
教學組織形式：
小組合作式、同桌交流式
板書設計：
讓我們蕩起雙槳
《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計5
教學內容：
教學本課的生字詞，通讀全文。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語。
3．理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。
教學重、難點：
能學會本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語，並能有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、揭示課題，匯入新課
1．用《讓我們蕩起雙槳》一歌匯入新課，板書課題。
2．教學生字：“蕩”“槳”
強調：“蕩”這個字是後鼻音；
“槳”是一個三拼音節。
3． 解釋：蕩起雙槳，指划船時同時划動，兩條槳拍擊水面。
二、新授
（一）初讀課文，教師範讀
1．藉助漢語拼音，學生自己朗讀
2．檢查自學情況
（1）指名分小節讀課文
（2）出示生字卡片：
推開 波浪 環繞 紅牆
涼爽 功課 灑水 悄悄地
（二）細讀課文
1．細讀課文第一小節
（1）指名讀課文第一小節，說說共有幾句話？
（2）理解詩句一二兩行的意思
過渡:讀過第一小節後,你有什麼樣的想法？
引導學生從以下幾點考慮：
Ａ開頭這樣有什麼作用？表示什麼意思？
Ｂ“推開”本指人的動作，書上寫船有什麼作用？你從中感受到什麼？
Ｃ用自己的話說說他們在水面上盪舟看到了什麼？
（3）理解三四兩句詩歌
Ａ仔細讀，找出其中描寫了哪些景物？有哪些表示顏色的詞語？
B 對照圖，讀讀詩句，說說自己的感受。
（4）指名讀五六兩行
A 正當小朋友們欣賞美景時，小船又是怎樣的狀態呢？
（重點體會比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開”有什麼不同？）
B 小朋友為什麼會停止划槳？
2．指導朗讀
A 播放錄音，體會文中的美景
B 說說應用什麼樣的語氣來讀？
C 自由練習
D 指名朗讀
E 全班齊讀
3．練習背誦
三、全課小結
文中還描寫了哪些景物？請同學們回家自己預習，明天上課告訴老師。
作業設計：
1．課堂作業：
完成《習字冊》
2．課後作業：
完成書後的描紅，朗讀課文。
3．預習作業：
自己試著有感情地朗讀課文。
第二課時（總第6課時）
教學內容：
教學《讓我們蕩起雙槳》一文的課文內容，能有感情地朗讀、背誦課文。
教學目標：
1．能有感情地背誦課文。
2．掌握本課生字詞的寫法。
3．用自己的話說說詩歌所描繪的情境。
教學重、難點：
能有感情地背誦課文，並用自己的話說說詩歌所描繪的情境。
教學過程：
一、每日話題：
向大家介紹一下你的家庭。
二、複習檢查
給下列生字選擇正確的讀音
lang( ** ) shuang( *** )
浪爽
nang( )suang ( )
三、繼續教學第二小節
1．指名讀第二小節
2．根據問題自學
A “紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”是指的什麼？
B 人們常用“太陽”來比喻什麼？
這句話是什麼意思？
C 你們覺得陽光是隻灑在海面上嗎？
少先隊員有什麼樣的感覺？
D “水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”，魚兒真的在聽他們唱歌嗎？
他們為什麼會有這種感覺？
3．透過反覆讀，再仔細思考，學生自己找出答案
體會其中的感情。
4．板書： 迎 灑 望 聽 （歌唱）
5．指導朗讀
聽錄音朗讀，說說應用什麼樣的語氣來度？
（高興、自豪）
四、細讀第三小節
1．齊讀第三小節
2．理解詩句意思
A “做完了一天的工作，我們來盡情歡樂”，“盡情歡樂”是怎樣歡樂？
B 舊社會的小朋友能不能這樣歡樂？為什麼？
C 下一句中間的“誰”是指什麼？
D 文中的小朋友是真的不知道嗎？那為什麼還要問“夥伴”呢？
3．討論回答
板書： 問 誰安排（感激）
4．指導朗讀
五、全文昇華
1．課文中的三個小節末尾兩行內容相同，它們反覆出現起什麼作用呢？
（小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了划槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面。）
2．指名朗讀課文
3．想象一下詩歌描繪的情景，說說課文表達了小朋友什麼樣的感情？
板書：
熱愛——自然 黨 祖國
4．說話練習
結合板書和書上的插圖，說說文中所描繪的景色。
六、教學生字，指導書寫
1．說說生字表中的生字有哪些要注意的？
2．比較字形，並組詞
推—誰 浪—狼 悄—消
3．強調“牆”、“爽”的筆順
4．學生描紅
七、佈置作業
作業設計：
1．課堂作業：
（1）抄寫生字詞
（2）完成習字冊
2．課後作業：
完成《一日一練》
《讓我們蕩起雙槳》優秀教學設計6
教材分析
本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然後寫盪舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個問題將詩歌立意進一步拓展昇華。
教材設計理念
擴大學生的閱讀範圍，開闊視野，使他們感受到讀書的快樂，透過閱讀歌詞，，來激發學生對閱讀的興趣，使之對即將閱讀的材料產生強烈的好奇，
從而急切地進入閱讀過程
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。
2、認識本課10個生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。
教學重、難點
透過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。
教具準備：
語文課件
教學時數：
兩課時
一、激趣匯入，引入“快樂讀書屋”
師：同學們，在節假日的時候我們去過很多公園和旅遊景點，在那裡你們劃過船嗎？（有些同學劃過）你划船的地方美嗎？划船時候的心情是什麼樣的？（學生回答）
師：老師也劃過船，那裡山清水秀，空氣清新，而且我還學會了一首歌曲，聽：放音樂《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）
這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今天就讓我們走進快樂讀書屋一起學習這課文。（板書課題，領讀一遍）
二、指導閱讀，賞析課文
（一）指導閱讀
1、聽了這首歌之後你有什麼感覺呢？（學生彙報）
2、下面就請同學們自瀆課文，要求圈畫出不認識的字詞，藉助拼音讀熟練。
3、透過讀課文，你都知道了些什麼？（學生彙報）
4、老師在剛才讀文的時候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰能幫助老師解決困難？（出示幻燈片、指名讀、領讀）
5、老師範讀，學生指讀，把圈畫的字詞解決
6、請同學們學著老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，並標出小節序號。
7、指名讀
（二）賞讀課文
1、這課文有幾小節（4小節）
2、誰願意來讀一便第一小節
①透過讀第一小節，你都觀察到了哪些景色？（白塔、綠樹、紅牆）
這個小節裡有一個動詞，請用你的火眼金睛找出來。（推）為什麼說小船推開波浪呢，它又沒有手？（對了，是擬人的寫法）你能用擬人的方法來說句話嗎？
②看，我們推著波浪，映在水裡的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹枝在風中飄拂，紅的耀眼的牆，真是讓我們心情舒暢啊，那就請同學們用這種舒暢的心情來讀一讀吧。（自由讀、指名讀1-2人）
③老師還有一個問題沒弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰？（少先隊員），從哪裡看出來的呢？讓我們一起來學習第二三小節，請同學們在小組內學習，任選一小節讀一讀，在說說你都收穫了什麼。
④小組合作學習，教師巡視
3、小組彙報學習方式及收穫
①當學生彙報第二小節時，（各小組可以參與、幫助）提問：1.從哪裡看出“我們”是少先隊員的？2.你們組能找出描寫少先隊員心情的詞語嗎？（愉快）3.魚兒怎麼會悄悄地聽我們唱歌呢？（擬人，我們的歌聲很動聽）
②少先隊員們是那麼的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語氣嗎，請另外的小組讀。
③當學生彙報第三小節時，請小組介紹採用什麼方式在小組裡讀課文的（齊讀、分別讀或其他），提問：1。在我們做各項活動遊戲之前要先完成什麼？（作業）這樣才會讓我們玩的更歡樂。
同學們生活的多麼幸福啊，是誰給了你們幸福的生活呢？（父母、老師、家人及所有關愛我們成長的人）請同學們為自己的幸福生活來朗誦這一段吧。
小組讀
（三）拓展延深
1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著唱。
2、佈置收集各類活動照片，說一說活動的過程及心情，以加深學生對童年生活的幸福快樂的理解。
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