初一《心臟和血液迴圈》教學設計範文
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的初一《心臟和血液迴圈》教學設計範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
知識與技能:
1、知道血液迴圈系統的組成及其作用。
2、認識心臟的形態和功能。
3、瞭解如何保護好自己的心臟。
過程與方法：透過模擬實驗認識到心跳和脈搏的關係。
情感、態度與價值觀：
1、意識到為什麼要參加體育鍛煉。
2、意識到保護心臟的重要性。
教學重點難點：
重點：認識心臟的位置、大小、形狀及功能。
難點：知道心臟與血液迴圈的關係。
教學準備：
空礦泉水瓶、氣球。醫院的輸液管（小瓶兩端各保留適當長度的管子）、水槽、水、課件。
教學過程：
一、匯入新課
1、談話：
（播放心跳聲）師：這是什麼聲音？
生：心跳聲。
2、師：你知道心跳聲是誰發出來的嗎？（生：心臟）板書：心臟
二、認識心臟的位置、大小、形狀
1、（PPT展示）那麼有誰知道心臟的位置、大小、形狀嗎？
2、學生交流彙報。
3、（ppt）展示：心臟的位置、大小、形狀。
4、找一找、摸一摸。
同學們來找一找自己的心臟在身體中的位置，看看能不能找準？也可以相互找找、聽聽。（適時表揚）
三、認識心臟的跳動並做模擬實驗
1、心臟的位置找到了，你知道它是怎樣跳動的嗎？（PPt）
2、學生自由描述。
3、師總結引導：在我們四年級學到《肌肉》一課時，講到當我們在休息時，還有哪些肌肉仍在工作？（心肌、呼吸肌等），心臟由肌肉構成，心肌指的就是心臟。再回憶一下，肌肉是如何工作的？（心跳：心臟肌肉在收縮、舒張，1次）那麼心跳就是心臟在不停地做什麼？）
4、下面讓我們一起觀看動態的心臟跳動情況吧。（PPT展示心臟的跳動。）
5、利用礦泉水瓶和氣球模擬心臟跳動。
師：你們能利用空的礦泉水瓶和氣球模擬心臟的跳動嗎？
學生動腦模擬。
指明演示、評價。
四、認識心臟的功能
1、師：那麼心臟為什麼要不停地跳動？
生討論並回答。
2、指導分析：
A、觀察心臟。來讓我們看一看心臟。（PPT）
師：這就是心臟，你發現它有什麼特點？（有幾種血管？：紅色的動脈，藍色的靜脈），你認為血液是怎樣流進流出？
B、師小結：心臟在收縮的過程中推動血液的。
3、在你們的桌子上老師還為你們準備了水和輸液管，我們把水看做是血液，那麼你們能不能選用這些材料模擬心臟把血液給推出去？
A：學生思考。
B：（師：你覺的可以怎麼做？）指名描述。
C：（好，那麼我們就來試試看）學生實驗操作。（強調：其他材料再開始實驗）
D：學生彙報。（注意點撥實驗中是拿什麼做心臟的）
4、小結：我們在實驗的過程中擠壓的`時候血液是流出來的，鬆開的時候血液是流進去的，那麼我的心臟是不是這樣工作的呢？
5、小結：PPT其實我們的心臟就像一個泵（bèng），板書：泵。藉助不停地收縮和舒張來壓出血液，同時又抽進血液，可以使血液“泵”進全身各處的血管中。
五、瞭解心臟和脈搏的關係
A、當心髒收縮和舒張時，血管也跟著收縮和舒張，這就是脈搏。現在你知道心跳和脈搏有什麼關係？（正常人的脈搏和心跳是一致的）
B、指導學生摸一摸自己的手腕或頸部脈搏。
六、瞭解血液迴圈的意義
1、心臟不停跳動的目的是推動血液迴圈時，血液為什麼要不停的流動？（播放PPT視屏）
2、透過剛才的視屏我們知道血液迴圈是為了輸送氧氣，營養物質，代謝廢物，對我們的生命有著重要的意義。我們再來比較一下動脈和靜脈的血液。（ppt）
3、思考：為什麼劇烈運動後心跳和呼吸會加快？
七、討論應該怎樣關愛自己的心臟
1、心臟是人體的泵，如果這個泵出現毛病，那麼人的生命就岌岌可危了，我們應該怎樣保護它呢？
2、小結：合理飲食，高脂肪、高膽固醇對心臟血管有傷害；經常參加體育鍛煉，可以增強心臟的收縮能力；但是體育鍛煉一定要適當，否則會增加心臟的負擔。菸酒對心臟、血管傷害很大，煙能使血管硬化、血液迴圈不暢，過量飲酒能使心臟麻痺，甚至停止跳動。
課後反思：
本節課中描述血管和心臟的結構特點及其功能這兩部分內容所涉及的概念較多且比較抽象，需要教師充分挖掘日常現象，喚起學生已有的經驗認識，而且需要有效的利用實物、模型和多媒體課件等多種直觀教學手段，這樣學生的印象深刻，容易理解和掌握所學知識。
首先，情景模擬設定時，我採用聽心跳為引子，喚起學生的已有知識經驗，瞭解心臟的位置、大小；然後以模擬心臟跳動的實驗讓學生初步感知心臟的功能。最後結合影片、圖片等數字化手段讓學生進一步認識心臟的結構、功能和血液迴圈的作用。
在本課教學中有幾處地方需進行做進一步調整：
1、模擬心跳的器材。在我的課堂教學中我採用的是：空塑膠瓶和輸液管的中間段，發現並不能很好的讓學生感知心臟的功能，第一，空塑膠瓶無法讓學生感知到血液的一進一出現象。第二，輸液管的中間段硬度偏大，不能很好的模擬血液吸進推出。
2、關於數字化的手段運用。在學生初步認識心臟功能時及血液迴圈作用時可採用數字資源包的形式有選擇層次的讓學生篩選學習。
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