2020年鄉村最美教師事蹟材料
在學習、工作乃至生活中，大家對事蹟材料都不陌生吧，事蹟材料是對先進集體、先進人物的模範事蹟進行綜合整理所形成的總結性書面材料。想必許多人都在為如何寫好事蹟材料而煩惱吧，下面是小編為大家收集的2020年鄉村最美教師事蹟材料，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
鄉村最美教師事蹟材料1
文青松，男，1979年出生，本科畢業，2002年參加工作，現任重慶市潼南區龍藏小學安穩辦主任，小學數學一級教師。
大學畢業後，他義無反顧地回到家鄉——龍藏。從此紮根農村、默默耕耘、忘我工作，長期擔任小學數學教學工作，已經在農村教育戰線上工作了15個春秋。他熱愛學生、團結同志、無私奉獻，教學成績顯著，是位德才兼備的優秀教師，在平凡的教學崗位上做出了不平凡的業績。
一、無悔選擇，綻放課堂的精彩。
2002年9月，他踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上。熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生。為了不愧“教師”這一神聖的稱謂，他始終堅持不斷學習，經常閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習其他老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名合格的人民教師。
他深知沒有堅實的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的這一職業。在教學中，力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一堂課都成為精雕細琢的示範課。除此之外，還積極參加各種教科研活動，撰寫的論文多次獲得市級、區級一、二等獎，其中論文《以數量關係為突破口，實現卓越課堂的構建》獲國家級一等獎。
二、涓涓細流，喚醒沉睡的美好。
愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。老師對學生的這種細心的愛，是一條涓涓細流，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。在長期的教育教學工作中，他練就了一雙敏銳的.眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前進。
在他的班級裡，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。班裡有個男孩叫彭宇。他學習成績一般，但是這個孩子患有羊癲瘋，也曾在教室裡患過病，因此受到同學們的嘲諷和冷落。外加這個孩子說話有一點結巴，種種原因造成了他不與人交流，連正常的小組活動都不敢參與。為了幫助他樹立自信，文老師經常在課堂上提一些很容易的問題讓他回答，及時的鼓勵與表揚，讓他獲得足夠的尊重與掌聲。並且課下經常找他談心，鼓勵他。當發現他很喜歡科技模型時，就讓他擔任班上的科模組組長，讓他帶隊參加學校組織的科技模型比賽，還獲得了第一名的好成績。同學們不再嘲笑他，願意和他做朋友，他從老師和同學門中收穫了關愛和友誼，漸漸的大膽地與老師、同學溝通，重新樹立了自信。後來彭宇同學學習更是突飛猛進。
文老師用細心的關愛使班內的“鵝卵石”們日趨完美。看著孩子們的成長，他心裡有說不出的喜悅。他經常說的一句話就是“教學無小事，育人需精心”，所以他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。
三、關愛老人，讓夕陽離惆悵遠一點
夕陽無限好，只是近黃昏。也許這只是“為賦新詞強說愁”般的感慨，因為我們正處在人生的青春年華，是初升的太陽，根本無法體會和了解已經暮年的孤獨與悲涼。在文老師同村有一位叫鄭貴珍的老人，她喪偶多年。一對兒女常年在外打工，也很少回家，加之老人身患多種疾病，年老體衰，生活過得非常淒涼。“老吾老以及人之老”，文老師常常利用週末時間去陪同這位孤獨的老人，為老人帶去大米、菜油、豬肉等生活必需品，還從不多的工資裡面每月拿出100元，為老人以備不時之需。從2012年至今文老師就這樣默默的關懷著老人。老人也親切的叫他“么兒”。
“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏”。有了文老師的關愛，老人將不再寂寞!
四、甘化春蠶，延伸知識的綢緞。
從教十多年來，他始終默默耕耘在“三尺講臺”。只講奉獻，不求回報。每個寒暑假對於其他教師來說都是休息的時候，而他卻把每個寒暑假當做輔導後進生的重要時段，無論颳風下雨，還是冰天雪地，他都會騎著摩托車去臨近的村社，看看所教學生的假期作業完成情況，把學生學習時候遇到的困難及時進行解決和處理。歷年來，他長期擔任畢業班的數學教學工作，在全區組織的畢業質量檢測中總是名列前茅，屢獲前三名。他也多次榮獲“優秀班主任”，“學科教學先進個人”等光榮稱號。
獻身教育，甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;寧願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生…….
鄉村最美教師事蹟材料2
邢豔紅，女，38歲，是汝州市陵頭鎮第一初級中學一名語文教師，本科文化，中學一級教師。1997年參加工作，任教19年，先後擔任班主任，語文教師，教務處主任，現任九年級語文教師。
堅守農村教育第一線，奉獻自己的人生無怨無悔邢豔紅出生在一個普通的農民家庭，幼年艱苦的求學經歷在她心裡記下了深深的烙印。1997年，她終於拿到了中師畢業證即將走向工作崗位，她的心裡是何等的激動呀!正當此時，她的家裡卻發生了一件軒然大波的事情，那年暑假的一天，晚飯後全家人圍坐在農家小院裡乘涼，父母看到即將上班的女兒心裡有說不出的高興，有一種強烈的自豪感!豔紅面對著滿臉滄桑的父母也流露出一種感激。此時父親開口說：“豔紅，我已經透過親戚給你打通了留在城市工作的關節，你在城裡要好好工作，可不要給父母丟臉呀!”豔紅一聽就愣了，說：“爸，你怎麼能這樣子呢?我是農村的孩子，咱農村太缺少教師，我要留在農村，為鄉村孩子們的成才做出點貢獻。”父母一聽女兒的話，頓時發怒，質問道：“多少人想留在城市，我好不容易把工作做好了，你卻不聽我的話呢，你真是個傻孩子!那好，你今後的路你自己走到時受苦受累，是你自己的事情可不要埋怨我們!”從此，豔紅就成了父母眼中的傻孩子。
就這樣，豔紅被分配到陵頭一中去任教。當時學校的條件十分艱苦，教師們住的是低矮狹小的辦公室，是土木結構。兩名女教師分一間辦公室，吃住都在裡面。屋裡陰暗潮溼，晴天陽光透過瓦礫的縫隙照在屋裡，陰雨天外面大下，屋裡小下。春夏季節屋子的牆根處竟能長出桐樹芽;冬季雪花飄進屋裡加之寒風從牆壁上的裂縫刮進屋裡，住室真是如冷窖一般。
最可惡的是，一到晚上老鼠亂竄，到處是窸窣之聲，她和同室的女教師嚇得蒙著頭，不敢露面。有時遇到雨霧雪天，往返學校沒有客車，她只能步行。有一次，她著急往學校趕，可當時路面結冰，光滑難以行走。既不能大步走，又不能慢步行。從家裡走到學校，路程不足五里，她不知道摔了多少跤，當她走進教室時有的學生，早已經到看到老師狼狽樣，有的學生問道：“老師您有沒有摔傷?”邢老師說：“摔跤倒不怕，跌倒了爬起來，笑在最後才是幸福。”老師的一語雙關，讓同學們也深受鼓舞和啟發。從此之後邢老師身體力行，從嚴治班、科學管理。鑽教材、探教法。新思路，新理念使班級形成了班風正、學風濃。該學年她帶領的班集體獲得文明班集體，她所教的學科獲得了同級同科之首，受到上級嘉獎。
十九年如一日，無怨無悔
邢老師自步入教學生涯至今，她全身心投入到教學工作之中，她的敬業樂業有口皆碑，眾人稱讚。在邢老師的眼裡，每位學生都是她的親人，她視學生如弟妹，既嚴格要求又百般呵護。特別重視對留守兒童的關愛。她每接一個班級，就會認真瞭解每位學生的家庭背景、成長經歷。留心觀察每個學生的衣著神情。1999年那年，她發現所教的學生楊曉東在滴水成冰的日子裡，穿著單薄的衣服，手指被凍得紅腫，她就意識到這又是一名留守兒童。她利用閒暇時間給曉東織一副手套和圍巾，又給她買了凍瘡膏;2008年她教的學生劉曉娜，品學兼優，但一天上課時發現她沒來，後得知這個學生由於家庭貧寒，父母外出打工而輟學，課後邢老師就步行到該生家噓寒問暖，並承諾今後該生的學費由自己承擔，於是曉娜同學得以返學就讀，邢老師又給曉娜買了一身新衣服。
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