比的應用教學設計範文
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的比的應用教學設計範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1.能運用比的意義解決按照一定的比進行實際分配的實際問題。
2.進一步體會比的意義。
3.提高解決問題的能力。
教學重點：
理解按一定比例來分配一個數量的意義。
教學難點：
根據題中所給的比，掌握各部分量佔總量的幾分之幾，能熟練地用乘法求各部分量。
教具學具：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
小調查：奶茶中，奶與茶的比是3:7，從中你可以獲得什麼資訊？
3月12日是植樹節，學校把種植42棵小樹苗的任務分配給六年級人數相等的三個班，怎樣分配才合理？（平均分配）
出示課題：這就是今天我們要學習的“比的應用”
二、分析探究，初步感知
出示題目：老師這有一筐橘子，把這筐橘子按3:2分給幼兒園大班和小班應該怎樣分？（課件顯示）
（學生獨立思考一會兒，有的同學想到要實際分一分）
師：這樣吧，我們用小棒代替橘子，小組分一分
（老師給每組相同數量的小棒，但沒有告訴學生小棒的數量，學生按3:2分小棒，教師巡視）
師：分好了嗎？說說你們是怎樣分的？
生1：先給大班3根，小班2根；然後再給大班3根，小班2根，就這樣一共分了8次分完。由此可知這堆小棒有40根，最後大班分到24根，小班分到16根。
生2：我們前兩次分得跟他們一樣，第三次我們發現剩的太多，我們就給大班分6根，小班分4根，就這樣又分了兩次分完，結果也是大班分到24根，小班分到16根。
生3：我們的分法和他們的不一樣，我們按3:2來分，因為小棒有一大堆，我們就想給大班分30根，小班分20根，後來發現不夠，就給大班15根，小班10根，剩下的再給大班9根，小班6根，正好分完。
師：雖然分得結果一樣，但是你們的方法卻不盡相同，可見同學們是用心、用腦去想了。事實上，很多科研成果也是透過科學家們的無數次試驗得來的，希望你們把這種好的學習方法保持下去。
師：在這次分小棒的活動中，你們有什麼發現？說說你們的感受。
生1：我覺得不管怎麼分我們都要按3:2的比來分，也就是我們每次分的小棒的個數比是3:2.
生2：我發現6:4,30:20,15:10,9:6結果都是3:2。
生：我覺得按3:2的比分和我們以前學過的平均分給兩個人不一樣，因為平均分後兩個人每人分得的個數相同，而按3:2的比分兩人分得的個數不同。
師：實際上以前我們學過的平均分就是按照1:1進行分配的。
師：如果現在有140個橘子又該怎麼分？把你的`想法在四人小組內說一說。
生1：我覺得現在橘子數目大了，再像剛才那樣一次一次的分太麻煩，實際上按3:2來分的意思就是大班3份，小班2份，還是先算出來再分比較好。
比較不同的方法，說出你的解題思路，並找找他們的共同點（課件展示）
方法一：列表法
方法二：畫圖
3+2=5 140÷5=28（根） 28×3=84（根）28×2=56（根）
方法三：列式
3+2=5 140× =56（根） 140× =84（根）
小結：在解決實際問題時，同學們要認真分析數量關係，可以選用自己喜歡的方法來解答。
三、運用新知，學以致用
1.獨立完成教材56頁“試一試”，集中反饋。
2.獨立完成教材56頁“練一練”2題.，找學生板眼，集中反饋，講解不同的解題思路。
3.用48釐米的鐵絲圍成一個長方形,這個長方形長和寬的比是53，這個長方形長和寬各是多少？
四、歸納拓展，鞏固新知
教材56頁 故學故事
五、總結全課
1.學生看書回顧本節學習內容
2.對於這節課的學習，你還有什麼疑問？
3.說說這節課你的收穫。
六、作業：
按不同的比例把糖和水配成糖水，品嚐之後，記錄好你最喜歡的糖水比例。
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