八年級社會《日本的大化改新》評課稿
作為我校資深社會教師，雷老師的這堂課確實有許多值得我們學習、交流的地方。一直以來對教材處理的寬度和深度是他的強項。今天，他還對教材的處理體現出“細”。下面就雷霄老師的《日本的大化改新》一課作簡要講評：
第一，對教材目標的確定 從課件展示的教學目標看，本課能夠緊緊圍繞目標展開，特別是在目標中將“瞭解古代（隋唐時期）中日交流基本史實”做為重點，佐證資料詳實，分析透徹。
第二，對教材的處理看 雷霄老師將課文的“閱讀卡”、“資料1、2”等文字、圖片運用的淋漓盡致，還將史料予以擴充，不僅刺激了我們的'視覺感官，也豐富了教學內容。
第三，教學程式的安排 本節課，雷老師基本按照學習單所設定的環節展開教學，本人作了簡單的時間計算，大概是8+7+16+10+4等五個階段。歸納總結階段略顯倉促。
第四，教學效果看 “精細化”教學，有利於學生對基礎知識的掌握，從學習單最後一個問題設計及分析，對學生情感、態度、價值觀的導向給了我全新的認識。
商榷之處：
第一，本課時教學內容應該是一堂新課，但聽起來有“小複習課”之嫌疑，“大化改新的背景和主要內容”應該是教學重點。
第二，大量“未知”知識的聯絡會干擾學生對本課內容的掌握。
第三，主體發揮的不夠，像“大化改新的內容”等知識完全可以由學生來完成。
第四，“學習單”“課件”“課文”三者應該是相互推進的有機整體。
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