《水上飛機》評課稿範文
李老師用她那親切的語言，為我們展示了一堂輕鬆的語文課，這篇課文故事性強，語言生動活潑，又沒有高深的道理，它主要是讓學生了解水上飛機的作用，激發學生從小愛科學的志向。李老師根據課文內容，圍繞教學目標設計了一系列輕鬆可行的教學環節，如教學第2至5自然段時就教得很好，指導學生讀，讀出了小海鷗的好奇心。為了激發學生愛科學，學科學，教師設計了兩次四人小組討論，一是還有哪些水上飛機？它們各有什麼作用？一是說說自己的的創意，說說自己設計的水上飛機，這是本課的`亮點，教師的即時評價語激發了學生的學習興趣。李老師重視雙基訓練，用“漸漸”“究竟”造句都設計得很好。
下面我有幾點想法想和李老師探討：
1、課文第一自然段講了“小海鷗發現了一條奇怪的船”那麼奇怪在哪呢？它與普通的船有什麼區別？如果這裡能再深入一些，學生對水上飛機就會有更深的感性認識。
2、教學水上飛機的作用時，可以讓學生想象水上飛機是怎樣參加戰鬥的，水上飛機是怎樣輸送物資的，水上飛機又是怎樣去撲滅森林大火的？還可以給水上飛機取名字，這樣強化了水上飛機的作用，課堂也會更加出彩。
總的來說，這堂課教學目標明確，層次清晰。我們說語文課要像戲劇一樣有序曲，有過程，有高潮，有結尾很難，但李老師抓住這篇課文的特點，讓學生髮明自己的飛機使這節課達到了一個小高潮。
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