《小樂器講故事》的教學設計範文
作為一名老師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編整理的《小樂器講故事》的教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小樂器講故事》的教學設計範文1
教學目標：
1、感知幾種打擊樂器的音色特點。
2、大膽展開想象，根據不同打擊樂器的音色聯想到各種動作形象和自然界的現象，並自編故事把它表示出來。
3、在創編活動中學會與人相處，與人合作。
教學重點：
感受打擊樂器的音色特點。
教學難點：
自編故事情節，並用樂器恰當表示。
教學過程：
一、音樂律動
師：春天到了，大森林裡可熱鬧啦！小動物們都出來玩耍，他們歡樂的在一起跳舞、唱歌。你們願意和它們一起跳一跳嗎？（放音樂《幸福拍手歌》）
“我們瞧瞧，都有哪些小動物，你能用XX X XX X 的語言介紹它們嗎？”（教師先示範，邊拍邊說：“白龍 馬 跑得 快 ”引導同學說出：
“小青 蛙 會捉 蟲”……
二、練習兒歌（同學們介紹得很好）
師：我們來聽聽小動物們是怎樣介紹自身的。
聽“馬”跑的聲音。“這是什麼聲音”“小馬說什麼”
“一起讀兒歌”……
白龍 馬 蹄朝 西 馬蹄 得得 跑得 快
小黃 鶯 愛唱 歌 歌聲 賽過 百靈 鳥
小青 蛙 頂呱 呱 是個 捕蟲的 小能 手
水裡 遊 岸上 跑 高興 就唱 嘎嘎 嘎
三、接觸樂器，熟悉音色
1、師：拿出打擊樂器，敲一敲，想一想，你手裡的樂器為誰伴奏最合適？（同學敲敲、打打）
2、師：伴奏的聲音要與動物發出的聲音相似，請你告訴大家，你願意為誰伴奏，看誰伴奏得最棒。
雙響筒——馬
舞板——青蛙
響板——小鴨
碰鈴——小鳥
3、同學們想象很豐富，你願意為誰伴奏，就按它的節奏敲一敲。
鴨子 X X X X
馬 XX XX XX XX
青蛙 X — X —
小鳥 XX X XX X
4、按固定節奏扮演兒歌。
“小動物介紹完自身，一個接一個地上臺扮演了。”
“願意為馬伴奏的同學站起來……”
“願意為小黃鶯伴奏的同學站起來……”
四、自選樂器，再現情節。
1、聽音看圖。
師：小動物們玩得正高興，卻沒發現天空起了變化，你們聽——
（放錄音：小雨、大雨、雷聲、同學觀察圖畫）
2、誰能把天氣的變化說一說呢？（看課件，天氣變化過程……）（同學回答）
3、我們一起來討論怎樣用手中的樂器表示天氣的變化過程。
師：雨聲用什麼樂器來表示出來？生：沙錘
師：哪小雨、大雨怎樣區分呢？
生：輕、重
師：雷和閃電呢？
生：鼓、鈸
師：雨停了，願意扮演這個情景的同學站起來。
師：小雨——雨漸——打雷——閃電——雨漸小——雲開日出
沙球輕輕地搖——沙球漸強——打鈸、擊鼓——沙球漸弱——碰鈴——三角鐵
五、配樂扮演
課件出示：小動物都回家休息了，到了第二天早上，小動物都出來鍛鍊身體最先出來的是黃鶯，黃鶯唱著美妙的歌叫醒了正在睡覺的青蛙、大馬、鴨子、小白兔等，他們來到草地上一起運動起來……
師：我們又怎樣用手中的樂器表示這個故事呢？願意為小動物伴奏的同學拿出你的樂器準備好。願意扮演森林的同學站起來，擺出你喜歡的大樹、小花、小草的樣子。扮演小動物的同學馬上趴在桌子上，看誰睡得香？
準備，我們開始扮演。“黎明前的森林靜悄悄的，最早醒來的是黃鶯，它伸了伸懶腰，飛了起來……（同學扮演放錄音《健康歌》）
結束語：同學們表示得很好，用手中的打擊樂器表示出了一個個活潑可愛的小動物形象。大自然有著無數美妙動聽的故事，音樂世界裡有著不少悅耳的音響，發揮你的聰明才智，用手中的樂器去講出更多精彩的故事。
《小樂器講故事》的教學設計範文2
教學內容：
一、學習常用打擊樂器。
二、學習用打擊樂器表現生活中的場景。
教學目的：
透過對各種打擊樂器音色的瞭解，讓學生體會用打擊樂器表現生活中生動有趣的聲音場景，加深對音樂要素的感受與體驗，豐富表現情感的想象力和創造力。
教具準備：
多媒體課件、打擊樂器若干。
教學過程：
一、組織教學
1、學生聽音樂進教室《布娃娃彈琴》
（學生手拿各種打擊樂器邊敲邊唱歌曲進教室）
2、師生問好（略）
二、感受、聽辯分析音響
1、匯入
師：同學們老師想請大家猜個謎語：左右各一片，
當中隔一面，
從小活到老，
永遠不相見。
（出示謎面，學生猜出謎底後，螢幕出示耳朵的畫面）
師：同學們，耳朵有什麼作用啊？
師：耳朵可以聽辯各種聲音。老師想考考大家的耳朵靈不靈。（播放音響，請小朋友說說聽到了什麼聲音？待學生分別說出各種聲音後教師總結。）
2、感受體驗
師：剛才大家進教室時，每位小朋友都有一件打擊樂器，你們把它拿出來敲一敲，想想看除了我們已學過的'敲擊方法外，還能怎麼敲，可以模仿出我們剛才所聽到的這些聲音？如果你覺得你手上的樂器敲擊不出你所要表現聲音，還可與其他小朋友合作模仿所聽到的聲音。另外，我這還有兩件大樂器你們也可以拿去試試。
生：給學生5分鐘的時間討論、敲擊。
（請幾個同學上臺演奏並說說模仿的是什麼聲音。）
3、體驗聲音的效果
請學生觀看一組無聲的動畫片段，讓學生說說這些畫面可能會出現哪些聲音？待學生分別說出可能會出現的聲音後，再將完整的動畫片段播放出來，請學生說說配上聲音後的效果。
4、學習用聲音編故事
師：這部動畫片是電影廠的音效師配的聲音，老師這裡有一部動畫片想請大家幫我配上聲音，
第一幅畫：
在一個星期天的早晨，太陽露出了它甜美的笑容。小青蛙在窗外“呱、呱、呱”的叫著，毛毛卻躺在被窩裡睡得正香甜。這時，小鬧鐘傳來一陣清脆的鈴聲，把毛毛從夢中驚醒，毛毛從床上爬起來伸了個懶腰，對著窗外的小青蛙說了聲“早上好”
第二幅畫面：
毛毛快速的穿好衣服，吃了早餐，被著畫夾，帶著他心愛的小狗汪汪蹦蹦跳跳的出門了。毛毛邁著輕快的腳步“嗒、嗒、嗒”的走著，小狗汪汪搖晃著脖子上的鈴鐺，那“叮叮鐺擋”的聲音好象是在催促它的小主人：“快點！快點！”
第三幅畫：
這時，不知從哪傳來了一陣鳥叫聲“唧唧喳喳”的真好聽。毛毛抬頭望去，原來是一隻小黃鶯正站在榕樹上唱著歌呢！毛毛馬上坐下來為小黃鶯畫像，小狗汪汪只好停下來坐在一邊，望著它的小主人。
第四幅畫：
當毛毛正畫得起勁兒時，不知不覺太陽已收起了它的笑臉，天空烏雲烏雲密佈、電閃雷鳴，暴風雨把小樹都要吹倒了。毛毛趕緊收起畫夾，準備回家。
第五幅畫：
毛毛和小狗汪汪冒著大雨拼命的往家跑，腳踩著雨水“啪、啪、啪”的響，小狗汪汪脖子上的鈴鐺也“叮叮鐺鐺”的想個不停。
第六幅畫：
回到家裡，毛毛扒在窗前，望著窗外“嘩啦啦”的小雨，心想：“下吧！下吧！”小樹苗口渴了，正等著喝水呢！
師：這個故事好聽嗎？你們覺得它還缺了點什麼？
生：聲音
師：我們一起來想想看那些東西可以配上聲音呢？先來看看第一幅動畫。
生：各自發表意見如：“鬧鐘、青蛙叫、小孩伸懶腰等”
師：第二幅畫呢？
（依次類推，學生分別說出走路聲、小狗跑步聲、小狗脖子省得鈴鐺聲，以及鳥叫、畫筆的沙沙聲、雷電暴雨聲、小雨沙沙聲等）
師：大家說的都很好，下面我想請分別為這幾幅動畫陪上合適的聲音和動作。（老師說清哪一組為哪一幅動畫配音）呆會兒請大家來表演，比一比看哪一組陪的最好。
三、情景表現
四、課堂小結
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