學生職業規劃集合4篇
時間流逝得如此之快，就算追也追不到，成績已屬於過去，未來的工作還很艱鉅，該好好規劃一下自己接下來的職業發展道路了。職業規劃的開頭要怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的學生職業規劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生職業規劃 篇1
昨日，長春市教育局在長春市實驗中學舉行了全市中小學“我的中國夢”主題教育活動啟動儀式。長春市教育局要求全市中小學校要讓所有中小學生參與其中，同時要遵循各學段學生的年齡特點和認知規律，分層開展“我的中國夢”主題教育活動。小學階段重在“感知”；初中階段重在“體驗”；高中和職業階段重在“踐行”，推動教育活動深入持續開展。
啟動儀式上舉行了東北師範大學向市實驗中學授予“東北師範大學生涯教育示範基地”的授牌儀式及長春市實驗中學《規劃幸福人生——中國夢·我的夢教育讀本》、《高中生職業生涯規劃手冊》的首發式。
記者瞭解到，長春市實驗中學是我省第一所開設職業規劃課的高中。20xx年，長春市實驗中學校長遲學為編寫了《高中生職業生涯規劃手冊》，並在學校開設了職業規劃課，手冊中設計了一系列適合學生的實踐活動以及自我管理生涯發展的方法，引導學生把學業和職業聯絡起來。為了讓學生更加深入地瞭解各行業的特點，學校在假期時開展各種社會實踐活動，請各行業的佼佼者來學校做講座。
目前，這本手冊被編訂出版，已成為國內多所高中的職業規劃課用書。長春市多所高中都開設了學業規劃課程及職業規劃課程。
“我任校長時曾遇到這樣一件事，一位博士生來學校面試，滿肚子的知識倒不出來，低著頭可以講話，只要和人對視，馬上低頭，詞全忘了。他是名牌大學的數學博士，但是隻適合做科研，而不是老師，這說明他的職業夢想其實並不適合他自己。”遲學為說，他從這時開始關注高中生的職業規劃問題，因為實現夢想的第一步就是要有夢想，而如何規劃一個適合自己的夢想更是至關重要，準確的目標可以成為追求成功的驅動力，而實現個人夢想更是實現中國夢的基礎。
學生職業規劃 篇2
園林規劃與設計的畢業生可以從事以下職業：
1，景觀設計：包括設計院和園林企業 工程預算房地產方向
2，土建施工管理
3，苗圃管理和生產
4，苗木貿易
5，綠化種植
6，物業管理，綠化景觀維護
7，旅遊區管理
8，景觀附屬材料或成品生產貿易
9，噴灌設施生產貿易
10，土方施工
11，水景設施和配件生產貿易
12，草坪種植和管理
13，室內花卉租擺管理
14，山石貿易
15，室內裝修
16，平面設計
17,導遊
園林專業
專業前景 園林植物生產是國民經濟的重要組成部分，城市生態、園林景觀、城鄉環境的綠化美化更是國家建設的重中之重。因此，園林專業是造福人類、前景無限的專業。
培養目標 本專業培養具備生物學、觀賞園藝和園林學的基本理論、基本知識和基本技能，能在園林、農業、商貿等領域和部門從事與觀賞園藝、園林科學有關的技術與設計、經營與管理、推廣與開發、教學與科研等工作的高階科學技術人員。
培養特色 本專業以園林植物與園林規劃設計理論和技能的培養並重。學生既熟悉園林植物種類與習性，又具有園林藝術修養和製圖功底；既可從事園林植物繁育、栽培、流通、應用以及園林企業經營管理，又能進行園林規劃、設計、施工和養護。
主幹課程 美術、設計初步、園林植物生理生態、園林植物繁殖與苗圃管理、花卉栽培學、園林樹木學、園林植物遺傳育種學、觀賞植物採後生理與技術、園林史、園林綠地規劃、園林設計、園林工程、園林建築等。
所授學位 農學學士
就業方向 畢業後可到園林局、園林規劃設計院所、公園、相關企業、科研與教學單位以及各級政府的行政管理部門從事研究及管理等工作。
深造情況 本專業設有園林植物與觀賞園藝、園林規劃設計2個碩士學位授權點，和園林植物與觀賞園藝博士學位授權點。
園林專業學生的就業能力
園林專業是一門橫跨建築、生態、藝術三大學科的邊緣學科，這種特定的知識結構影響著園林專業學生的就業能力。
一、多學科的知識結構具有一定的就業優點：
多學科的知識結構使學生的知識面更廣闊，同時使學生的就業面得以擴大。學生可以根據自我的特點，結合專業學科特點和就業方向，選擇自我學習的重點和發展的方向。學生在就業市場中，可以選擇對口的園林行業，也可以選擇與園林專業相關的建築、生態、藝術等學科的相關工作。從00屆園林專業畢業生的就業情況來看，也證實這一特點：園林專業的畢業生除了從事園林工作外，部分學生走上了廣告設計、電腦藝術、室內裝修、苗圃花卉栽培、教師等行業。這是園林專業的優點，這一優點的實現需要有一定的條件：
(1)專業的各學科（建築、生態、藝術）都掌握得不錯
(2)在對專業的各學科有一定了解的基礎上，精通一門
(3)學生具有良好的交際能力
沒有以上三點條件作為基礎，園林專業在就業上也具有它的缺點：
二、多學科的知識結構使園林專業學生面對來自多方面的競爭對手：
縱觀目前園林這一行業，我們不難發現，在眾多的從業人員中除了園林專業的學生外，很多是自非園林專業的學生：如建築專業、美術專業、電腦藝術專業、環境生態類專業、植物方向專業等。由於目前園林行業處於一個紅火的階段，就業形勢良好、利潤豐厚、行規不完善等原因，促使一些相關專業的學生紛紛進入園林行業，他們有的憑藉比園林學生某方面更專一的知識；有的憑藉更低廉的工資報酬而進入園林行業，和園林專業畢業生一爭高低。這種情況常有發生，而園林專業的學生在競爭中很多時候會處於被動的位置：如一幅設計並不怎麼樣的圖，美術、電腦藝術專業的學生可以透過把表現圖（手工或電腦小景圖和效果圖）表達得惟妙惟肖來打動甲方，從而佔據比較有利的條件，相比之下，園林專業的學生則遜色多了。園林專業學生這種狀況有其客觀的因素，必須提高學生?專業水平。
三、多學科的知識結構容易使園林專業學生知識雜而不精：
換句話說就是“好象樣樣都會一點，又好象樣樣都不會”。一個大專生在三年的學習時間裡，大一大二要花掉大部分的時間學習基礎課程，大三下學期要花時間找工作，所以真正學習專業課程的時間不多。園林專業多學科的知識結構使得學生不可能樣樣精通，否則，只能蜻蜓點水，每一樣都只懂一點皮毛。很多大三的畢業生感覺到自己什麼都不懂：建築工程方面的比不上學建築的學生知識豐富，畫畫又比不上學美術的學生能力強，植物又比不上學植物專業的學生研究深刻……之所以造成這樣的原因主要是學習的過程中，平均分配時間，沒有專一門、精一門，這使得學生在就業的過程中處於劣勢。成熟的企業在操作的過程中具有分工合作的特點，所以在用人的選擇上遵循“適合的人在適合的`位置”的原則，企業對用人的要求是在專一門的基礎上兼顧多面。
針對這一特點，要提高園林專業的學生的就業能力必須要讓學生專一門，在這基礎上兼顧多方面。
1、課程設計上：
(1)專業基礎課要提前上完，允許大一大二學生選修師兄師姐的專業課程，儘早瞭解專業的課程，以確定自己的興趣、特長和發展方向。
(2)儘早上完專業課程，這樣可以讓學生有充足的時間來消化專業知識，也可以讓學生有充足的時間查漏補缺，同時，學生儘早瞭解專業知識後，可以儘早進入單位實習，為就業贏得充足的時間。
(3)專業課程要有充足的時間，這是實現(1)(2)的關鍵，也是“專”的條件。
2、鼓勵學生精通一門：
學生職業規劃 篇3
職業規劃是大學生根據自身特點和社會發展需要而制定職業目標，並圍繞著職業目標建立職業發展計劃的過程。良性的職業規劃有利於大學生充分而全面地認識自我，也有利於大學生提前認識社會職業，這可以有效防止盲目就業，所以，我們有必要全面分析高校學生的職業規劃現狀，找出當前學生職業規劃存在的問題，並提出合理的解決方法，推動高校學生全面發展。
一、高校學生職業規劃現狀
（一）職業規劃意識淡薄。從緊張的高中學習一下子進入夢想中的大學，許多大學生還沒有完全做好職業規劃的準備，職業規劃的意識還很淡薄。一方面，大學生沒有將中學生角色徹底轉變過來，在學習上和生活上都延續著中學生的做法，對自己所學專業的發展前景、未來將要從事的職業等都不瞭解；另一方面，一部分學生已經有職業規劃的意識，但是這種意識僅僅停留在學習上，沒有將它拓展到未來的職業發展、生涯發展中。所以，總的說來，大學生的職業規劃意識還相當薄弱。
（二）自我認識不足。自我認識是職業生涯規劃的前提條件。大學生還不能全面、客觀地認識自我，對自己的長處和不足認識不到位，對自己喜歡的工作、專項技能都還沒有理性認識，這直接導致大學生就業難，未能知己之長，知己之短。
（三）實踐環節缺失。職業生涯規劃包括五個環節：自我認識、職業環境分析、職業目標的確定、目標的實現和職業生涯規劃調整。由此看來，大學生的職業規劃是一個循序漸進的過程，不可能在短時間內實現，需要大量實踐的參與與檢驗。然而，大部分大學生希望在最短的時間內獲得最高的回報，在規劃自身職業的時候，往往存在盲目性和非科學性，不重視自身實踐。
二、高校學生職業規劃對策
（一）樹立和增強職業規劃意識。大學生應該明確職業規劃是一個長期的過程。從進入大學的那一刻開始，大學生就應該有職業規劃的意識，而不是等到畢業的時候才想起職業規劃。所以，大學生應該在大學一年級時充分認識自我，二年級時培養職業興趣，確定職業型別，三年級時發展職業素養，四年級時實現角色轉換，完成職業規劃的初步發展。
（二）全面瞭解自我和社會。第一，全面瞭解自我。人貴有自知之明。正確的自我認識對大學生的生涯發展具有重要作用。所以，大學生應該全面瞭解自己的興趣愛好、性格氣質、能力素質等，透過心理測試、自我評估等方式鎖定職業發展傾向，讓自身的長處和優勢得到發展。
第二，全面瞭解社會。社會是大學生職業規劃的重要基礎。大學生在進行職業規劃之前，就應該考慮個人利益與社會發展需求的有機結合，積極把握社會對人才的需求變化，注重眼前利益與長遠利益。
（三）健全知識體系。知識是人才發展的必要條件，一個人知識的多寡將直接決定其水平的高低。所以，一方面，大學生應該注重文化知識的學習，透過課堂學習和課外閱讀，最大限度地拓展知識面，為職業發展做好充足的準備；另一方面，大學生應該樹立終身學習的意識，充分調動自身的積極性和熱情，將自身的素質與專業的發展趨勢和社會的發展需求結合起來，建立健全職業發展的知識體系。
（四）注重實踐訓練。第一，加強職業技能訓練。每一個大學生都有自己的專業，而專業技能恰恰是大學生區別於他人的關鍵能力。許多大學生在學習專業技能的時候，大部分時間花在理論學習上，而對職業技能、專業技能的實踐訓練較少。
第二，加強綜合素質訓練。綜合素質是用人單位鑑別和挑選人才的重要依據。大學生在進行職業規劃時應該突出知識的重要性，並及時將知識轉化成能力，將學習能力、組織能力、適應能力等諸多能力融合起來，切實加強實踐操練，在實際中提高綜合水平。
（五）健全職業生涯教育體系。第一，開設職業規劃課程。一直以來，大學生的職業規劃都是四年級學生畢業前夕的必修課，歷來沒有受到我們的重視。而這種功利主義的課程設定觀不能真正解決大學生的職業發展需求。所以，大學應該設立專門的職業規劃課程，制定課程標準，落實好職業規劃課程教學，讓師生注重職業規劃的教與學。第二，適時診斷和評估大學生的職業規劃。既然大學生職業規劃是一個長期的過程，那麼高校就很有必要對大學生職業規劃進行適時監控和診斷。作為一個還沒有完全成熟的群體，大學生在制定自身的職業規劃時，總是不能完全兼顧職業發展、社會需求與個人特質，所以，高校就必須擔負起引導大學生不斷調整職業規劃的責任。
總之，大學生與學校需要共同努力，從實際出發，切實做好自我認識、職業能力訓練和職業評估，將職業規劃作為一個長期的過程，以實現生涯發展。職業規劃越好，大學生的心理發展和社會發展程度就會逐漸提高，高校的人才培養模式才能不斷與社會發展相適應。
學生職業規劃 篇4
一、用人單位對相關物流崗位的能力和素質要求
物流助理。物流助理的薪資待遇一般為20xx～3000元，學歷要求為大專以上，沒有工作年限的要求。根據公司的性質其崗位職責有很大的行業關聯性，倉儲類的物流助理其崗位職責主要是：配合並完成主管交付的日常物流管理工作；配送管理：管理和最佳化承運商，降低整體運輸成本，統籌安排日常配送任務，提高故障處理和恢復能力，確保及時供貨；倉儲管理：負責物料的接收、保管和發放，保證帳、物、卡相符及各種報表的及時準確性；監控庫存及倉儲成本，確保物料安全，提高週轉率；現場作業管理：組織安排物料的搬運、裝卸和包裝等現場作業任務，監督、規範業務操作流程，確保產品和服務質量；物流資訊系統最佳化：設計和最佳化物控管理流程，協助建立高效的物流資訊管理系統，確保作業精確度。
物流專員。物流專員的薪資待遇一般為3000～5000，學歷要求為大專以上，掌握office辦公軟體，具有物流相關領域工作的經驗。崗位職責主要是：配合並完成主管交付的日常物流管理工作；配送管理：管理和最佳化承運商，降低整體運輸成本，統籌安排日常配送任務，提高故障處理和恢復能力，確保及時供貨；倉儲管理：負責物料的接收、保管和發放，保證帳、物、卡相符及各種報表的及時準確性；監控庫存及倉儲成本，確保物料安全，提高週轉率；現場作業管理：組織安排物料的搬運、裝卸和包裝等現場作業任務，監督、規範業務操作流程，確保產品和服務質量；物流資訊系統最佳化：設計和最佳化物控管理流程，協助建立高效的物流資訊管理系統，確保作業精確度。
物流經理和物流主管。物流經理和物流主管的薪資待遇為5000～10000元。學歷要求是大專以上，要求有三年以上物流與倉庫管理經驗。崗位職責：負責部門日常物流管理工作，包括：運輸、倉儲、配送、車輛管理等；制定和執行物流工作計劃，對物流工作規範進行總結和完善；監督實施物流體系職責與管理標準；控制送貨和倉儲成本；參與制定與控制部門物流運作預算；制定物流解決方案，提升客戶滿意度；定期彙總上報各項物流管理報表；8、負責所在部門人員的考核、培訓工作。
物流總監。物流總監的薪資待遇一般為10000～25000元，學歷要求為本科以上，要求有5年以上物流管理工作經驗。崗位職責主要是：負責部門日常物流管理工作，包括：運輸、倉儲、配送、車輛管理等；制定和執行物流工作計劃，對物流工作規範進行總結和完善；監督實施物流體系職責與管理標準；控制送貨和倉儲成本；參與制定與控制部門物流運作預算；制定物流解決方案，提升客戶滿意度；定期彙總上報各項物流管理報表；負責所在部門人員的考核、培訓工作。
排程員。排程員的薪資待遇為3000～5000元，學歷要求為高中以上，一年以上工作經驗。崗位職責主要有：負責線上訂單的處理、分配表單的統計；負責配送排程中心業務系統操作；負責司機訂單提醒，完成情況核查。
快遞員。快遞員的薪資待遇為5000～8000，學歷不限，沒有工作年限的要求。崗位職責主要是：負責區域內的物品送達及貨款的及時返回；執行業務操作流程，準時送達物品，指導客戶填寫相關資料並及時取回；整理並呈遞相關業務單據和資料；客戶的維護，客戶諮詢的處理和意見的反饋；突發事件的處理。
倉庫管理員。倉庫管理員的薪資待遇為2500～4000元，無學歷要求，無工作年限要求。崗位職責主要是：負責倉庫日常物資的揀選、複核、裝車及發運工作；負責保持倉內貨品和環境的清潔、整齊和衛生工作；負責相關單證的保管與存檔；部門主管交辦的其它事宜。
倉庫經理和倉庫主管。倉庫經理和倉庫主管的薪資待遇為5000～8000元，學歷要求大專以上，有3～5的工作經驗。崗位職責主要是：全面負責公司全部庫房的業務與人員管理，完善庫房管理流程與制度，並在日常運營中監督實施並落實到位；科學管理貨品庫位，提出改進方案，保證倉庫最大化的使用率；有效配合公司整體業務運作需求；監督執行盤點工作和結果分析，並提出改進方案。
供應鏈管理。供應鏈管理的薪資待遇為3000～5000，學歷要求大專以上，有一年以上的工作經驗。崗位職責主要是：供應鏈的整合及維護，保證供應鏈的正常執行；合同交付的執行，包括：貨物採購、運輸、催交和相關手續的辦理；負責貨物運輸和配送計劃排程、供應商跟進管理及相關單據管理；庫存的合理控制，提出訂貨計劃，安排倉庫的盤點工作並編制相關報表；部門之間工作的協調，及時回報相關資訊。
單證員。單證員的薪資待遇3000～5000元，有一年以上工作經驗，大專以上學歷。崗位職責主要是：配送人員各自負責所轄區域配送工作，在庫房裝貨時必須按送貨單所列商品的名稱、規格、數量逐一與庫房人員當面點清；配送人員送貨到指定地點後，應嚴格收貨人員在商品數量、規格、金額上做好交付工作，雙方簽字確認。配送人員送貨到客戶處時，因質量、規格、毀損或其它原因客戶要求退貨的，配送人員驗收後必須於送貨當天退回庫房，並與庫管員作好交接手續。配送人員必須對所送的商品、臨時外購的商品、退回的商品負責，不能找任何理由推萎；其工作成績納入考核；對於臨時性外購而不經庫房驗收直接送客戶的商品，配送人員須驗收其數量、規格、金額等，送貨後再把外購清單交與庫房。
二、物流崗位的晉升通道及建議
透過我們的調查發現，物流崗位當中，物流助理，物流專員，倉庫管理員，沒有對工作年限的硬性要求，物流專員，物流主管，物流經理、物流總監、倉庫經理、倉庫主管等管理
類崗位有3到5年不等的工作年限要求。不同崗位有具體的崗位任職要求，通用的是：熟悉物流管理、供應鏈管理的相關流程及知識，熟悉公司業務知識和財務基礎知識；具備良好的計劃、管理、溝通和協調能力；責任心強，誠信、細緻，有較強的團隊合作意識。
崗位的晉升通道主要有：物流助理——物流專員——物流主管——物流經理——物流總監。 倉庫管理員——倉庫主管——倉庫經理。大學生想要在相關物流崗位上有所作為，能夠不斷提升自己，就需要在每一個崗位上學習相關的知識，具備相關的能力，經過一段時間的沉澱就能夠有所提升。物流助理到物流專員大概半年時間，物流專員到物流主管或是物流經理需要至少3年以上的時間，物流經理走到物流總監的崗位上也需要2年以上的沉澱。倉庫管理員升任倉庫主管需要經過三至五年的學習、歷練，到達倉庫經理，那是需要掌握相關的能力並有三年左右的倉庫主管的經歷。
【學生職業規劃】相關文章：