多媒體學習心得體會範文7篇
從某件事情上得到收穫以後，可以記錄在心得體會中，透過寫心得體會，可使我們今後少走彎路。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編為大家收集的多媒體學習心得體會範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
多媒體學習心得體會範文1
一、教師特別是青年教師要善於學習、樂於學習計算機多媒體技術
計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助於教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的影片、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；透過某些問題的設定，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。
如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的課件製作水平對青年教師來說勢在必行。學校為青年教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術的氛圍，大力提倡使用多媒體技術，並且進行專門的課件製作輔導。
二、我是如何學習計算機多媒體技術和課件製作的
1、培養興趣，循序漸進
剛剛參加工作時我對多媒體技術和課件製作幾乎是一竅不通。可是當我看到有的老師把多媒體技術引進課堂教學時，我就覺得課件製作作為一門技術對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術。人們常說“興趣是的老師”，培養了興趣我就開始下功夫學習計算機的使用和課件製作。
2、善於研究，多問問題
學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟體製作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟體的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。
我相信，只要我們樂於嘗試，善於思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。課件製作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學習課件製作的過程中多問問題是必要的。
3、選擇合適的媒體
現在開發的課件製作軟體有好多，每一種軟體都有它的優勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在製作課件之前，應該通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內容，然後根據不同的軟體的優點來選擇使用什麼平臺。“課件平臺”還有flash等都是功能強大的軟體，它們的動畫效果、互動性、對圖片和聲音的處理。
4、簡潔實用是課件製作的重要原則
不少老師在製作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動畫和豔麗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關係的東西會過多的吸引學生的注意力。
計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。計算機多媒體技術的應用不是對傳統教學的否定，而是對傳統教學的有利補充，提高學生學習效率的關鍵還是在課堂，我們在製作課件時應充分認識到這一點。
5、在製作課件的時候，應該考慮學生的參與性
素質教育要求培養學生的創新意識、參與能力、動手能力和多角度思考問題的習慣，有的文章中稱過去的教學模式是“人灌”，而計算機多媒體教學的應用變成了“機灌”，這種錯誤做法其實是對計算機多媒體輔助教學的一種誤解。培養學生多角度思考問題的習慣。
只有這樣做才能夠提高學生的動手能力，激發學生的興趣，加深學生對問題的認識，才會起到好的效果。我相信，只要我們對計算機多媒體技術有了正確的認識，加上我們的正確使用，計算機多媒體技術必將在我們的教學過程中發揮其應有的作用。
多媒體學習心得體會範文2
在此談談我利用多媒體進行教學的心得體會。
第一、在多媒體教室上課，更容易激發學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕鬆，學生學得自如，在教學中遇到的`很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便於學生理解和接受。如小學四年級語文《鳥的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學的難度，省時高效。
第三、利用多媒體進行教學有助於加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室裡上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先製作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。
第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習製作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。
總之，利用多媒體進行教學，有助於提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。
多媒體學習心得體會範文3
在當今這個資訊如此發達，網路如此普及的時代中，對於一個年輕老師來講，既給我們帶來了更多的挑戰，又賦予了我們新的時代要求，那就是既要有能夠迅速掌握資訊的能力，又要有把這些資訊迅速地傳遞給學生們的能力。尤其對於這些在鄉鎮學校的學生來說，顯得就尤為的重要，因為先天的地理環境與經濟條件使得這些學生的知識面很窄，那麼在這種情況下，如果能合理的將資訊處理與多媒體的使用聯絡在一起，就能在某種情況，使教學變得簡單，直觀，形象，同時還能激發起學生學習的興趣。
下面我將從自身使用多媒體的經驗中，總結一下自己的心得與體會。多媒體的流通性，能真正的實現資訊的整合和教學資源的共享與流通。
多媒體能透過網路把各種與課程相關的資訊整合在一起，這對於農村的學生來說就顯的更外的重要，這無疑就像給他們打開了另外一扇來了解世界的窗戶，增加了教材趣味性的同時，又開拓了視野。另一方面，在日常的教學中，每位教師都有機會能參與到ppt的設計中，這時候可以挑選出比較好的，隨著可以在每個班中進行演示，若在條件允許的情況下，還可以建一個多媒體教學資源庫——把所有較好的ppt都存入進去，待到以後，可以分享給其他任何有需要的教師。教學資源的共享與流通也就隨之形成了。
多媒體的方便效能提高教學效率，使課堂的節奏感加強。
在高三的複習教學中，以前因為條件的限制，很少能使用到多媒體的教學，自從本學期，高中教室也安裝上了班班通之後，給我們的教學帶來很多的便利之處。尤其在英語複習過程中要講解大量的試題，如果僅僅是憑資料上的內容，僅僅是不夠的，這就要求教師，能夠隨時將一些新題，歷屆常考題，高考模擬題一併作為講解的內容，要是按照傳統的教學模式，需要將大量的試題抄寫在黑板上，這樣的話不但耗費了人力又浪費了時間，而現如今，教師完全可以藉助於多媒體的教學手段，在上課之前先將試題設計成ppt的形式，講課的過程中，試題以ppt的形式呈現，而講解的過程仍然呈現在黑板上，這樣就能大大提高40分鐘內的有效教學時間。這雖然是小小的一個改變，但確實能夠幫助教師和學生提高效率。
多媒體的特殊性，能使教師的“教”更具有引導性，學生的“學”更具有自主性。
多媒體能夠將圖片，聲音，影像，圖形等各種形式融於一體，把多媒體運用到了教學中，也就意味著能夠使傳統的教學模式更具有生動性和形象性。尤其對於枯燥的英語教學來說，能夠使很多難以理解的內容變得具體化。例如，當我在匯入這堂課的主題時，我使用了一段關於孔子的影片，透過呈現之後，學生立刻明白了我這堂的課題是什麼，當學生們在明白了我的意圖之後，我就順勢又透過圖片介紹了其他的幾位中國偉大的思想家。這樣的形式，既能激發起學生的興趣，又能與學生產生一種情感上的共鳴，那就是要尊重這些偉大的古人，情感與價值觀的滲透也就順理成章的達到了。
儘管多媒體的教學手段，有著以上三種明顯的優勢，但是多媒體的使用一定要恰到好處，否則濫用，多用，都會影響到教學。因此一堂成功的多媒體教學課程還是離不開傳統的教學模式，不管在什麼樣的情況下，多媒體的使用也只能是起到輔助教學的作用。假設一下，要是在上一堂習題課的過程中，要是整個教學完全以多媒體的使用為主，而忽視了在黑板上演算的具體過程，那麼對於學生來講，這樣的講解過程無疑就是蒼白無力缺乏說服力。再有甚者，若ppt的設計太過於注重形式而缺少內容，那麼學生的注意力也就會分散。因此，一堂成功的多媒體教學，應該是與傳統教學的有機結合；在ppt的製作上，形式與內容應該要相輔相成；並且在使用的過程中，應該要做到因材因課恰到好處，不能出現濫用的現象。這就要求，教師們在平時的教學中，能夠具有變通和創新的精神，並且能夠及時的反思。
多媒體學習心得體會範文4
20xx年5月16日在多媒體學習了馮明才主任在蘭沃報告會講話，馮主任用幽默的語言，滿懷激情地為我們詮釋了什麼是教育，孩子們需要什麼樣的教育，我們應該怎樣教育，透過本次學習受益匪淺。下面將學習體會總結如下。
馮主任主要從五個方面闡述了他的教育思想：養成良好習慣、教師的專業發展、建立高效課堂、振興閱讀工程、關於孩子的發展。
馮主任說，興趣是最好的老師，把興趣根植於孩子的心田，讓良好的習慣成就孩子的人生。他著重強調了四個良好的習慣：
敢於提出問題的習慣（這是主動學習的表現、創新意識的培養）認真讀書的習慣（讀書滋養心靈）誠實守信的習慣（做人做事的基礎工程）
感恩的習慣（感恩父母、老師、同學、朋友、社會、國家）接著馮主任就提升教師職業道德素養、提升教師專業素養、教育理論素養、文化素養、藝術禮儀素養五個方面為我們進行了細緻的闡述，並給青年教師們提出了幾點要求：
要做一名有理想、有目標、有夢想的有志青年；要做一名永不放棄的教師要做一名能研究、會反思的教師；要做一名能幹、能說、能寫的教師。
青年教師要——想幹事、能幹事、會幹事、幹好事；為自己樹立威信，增強工作智慧；青年教師要——做一名與學生、家長、同事、領導和諧共處的教師；用手做事只能做對，用心做事才能做好。
建立高效課堂方面，他提出要加強學科理論學習，做到讀好三本書——課標、教參、教材，讓學生動起來——讓學生的各種感官動起來；讓課堂活起來——讓生生之間、師生之間互動交流起來；讓效果好起來——達到預期理想教學效果，實現教學目標要求；理想的課堂，最佳的課堂應達到——一線竄珠的設計，親切自然的教態，恰大好處的評價。
馮主任還提到振興閱讀工程，提到五百工程，其中四百是：背誦唐詩宋詞及現代詩歌400首，一百是：五名工程即讀名著，看名片，誦名文，賞名畫。讀萬卷書，還要行萬里路。馮主任給我們講了一個60年代的杭州老太太的故事來說明行萬里路同樣重要。
在報告的最後提到了關於孩子的發展，著重指出“為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念。
馮主任的報告使我受益頗豐，他所講到的東西與我在實際工作中遇到的問題一一契合，互相印證，使我對“教育”的理解更加深入，為我以後的工作指明瞭方向，相信在不遠的未來，我的工作會越來越好，越來越得心應手。
多媒體學習心得體會範文5
透過學習，我對多媒體技術有了進一步的認識，知道了很多以前根本沒有接觸過的東西，受益匪淺。
隨著科學技術的發展，特別是計算機技術的推廣應用和普及，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育資訊化的發展和素質教育的實施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術來為自己的教學服務。本人認為：
一、瞭解多媒體課件在課堂教學中的必要性
運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助於教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的影片、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；透過某些問題的設定，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯
然是跟不上現代化教學的要求的。
二、弄清多媒體課件應具備的特點
要讓多媒體課件在教學中發揮出應有的作用，它必須具備以下幾個特點：
1、教學性，這是多媒體課件最重要的一個特點。課件必須為教學服務，必須符合學科的教學規律，反映學科的教學過程和教學策略。在課件製作中，媒體素材的選擇與組織、問題的設定等方面都必須體現這一特性。同時應深入淺出、注意啟發。
2、科學性，“科學性”是多媒體課件最基本的特點。課件最基本的特點。課件所涉及的內容必須科學、準確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時還要符合學生的年齡特點與知識水平。
3、互動性，一個好的多媒體課件具有友好的人機互動介面。友好的人機互動介面除了有美觀大方的頁面，還包含各種型別的圖示、按鈕、視窗、熱鍵、熱區等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據實際選擇不同的學習路徑。
三、掌握課件製作中應注意的幾個問題
1、課件製作要簡潔實用計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關鍵在於它的實用性，應該說只要是有助於突破重點難點、有助於引起學生的深刻思考、有助於加深學生對問題的認識的課件就是好課件。
2、注意色彩的合理應用色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動、靜物顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。
3、注意字、圖、聲的混合對於一些動畫，由於其自身不帶聲音，設計時，應為動畫配上適當的音樂或音響效果，這樣可以同時調動學生的視聽功能，有利於學生記憶，提高教學質量。對於一些重點的字、詞、句，除了採用不同的字號、字型和字形加以強調外，也可以運用動畫、閃爍引起學生注意。另外，我認為不要試圖每堂課都透過計算機多媒體技術來處理，這樣既沒有必要，也不現實，製作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術的應用不是對傳統教學的否定，而是對傳統教學的有利補充，提高學生學習效率的關鍵還是在課堂。
四、利用現代化教育裝置，提高自身的業務水平
這次培訓學習，不但使我從教學理論上有所提升，而且在多媒體課件上得到了更進一步的認識，特別是聽了專家教授們講授的PPT課件製作以及它的高階應用，我還真沒想到PPT軟體中還具有這麼強大的功能，以後還需深入鑽研才行。這讓我認識到一個優秀課件不單純是一種技術的運用，而應該從教學設計，技術運用，內容呈現，創新與實用等去設計和製作。我要利用好學校先進的多媒體裝置，結合自己所教的學科，提高課堂教學效率。
多媒體學習心得體會範文6
透過一個學期對多媒體制作的學習，我收穫了很多。多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段，極大地提升了教與學的效率。教學課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結構圖形、實踐過程。下面結合個人的學習探討一下多媒體課件製作中的處理方法和多媒體課件製作與教學的忌諱。
一、字表的處理
字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學中對文字和表格的處理以及對軟體功能的掌握程度。文字的大小、字型、顏色、樣式甚至動態效果等都可隨意設定或更改，因此差錯少、正規，顯示速度快。
二、錄影片和動畫效果的處理
採用錄影裝置進行素材錄製，還可在電腦上對這些素材進行編輯處理，選擇關鍵的部分用於教學，使學生對整個過程更加清晰。另外，網上的錄影或動畫資料，以及光碟中的資料如果允許共享、不侵權的話，還可以在播放時用前述的抓圖軟體原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理後嵌入到課件中。
目前以繪製（或其它方法得到）的基本圖形為基礎進行深加工，常用的軟體有3dsmax、flash等等，如果只想做一個簡單的動畫，則autocad製圖軟體就可做到。
三、多媒體課件製作與教學的忌諱。
在設計課件時，要根據教學內容和學生的認知規律，適當選用多媒體效果。要避免採用與教學內容無關的動畫，以免分散學生的注意力。
透過對選修課的學習，使我們學到了一些基本多媒體課件製作的方法，關鍵是老師教給了我們掌握一門學問的技巧。有些東西只要勇於創新，有想法，有思路，就一定會有出色的作品！
多媒體學習心得體會範文7
學習多媒體課程製作已經有一個學期了，僅僅因為喜歡這門課，因此我幾乎沒有錯過一節課，經過一個學期的學習，基本達到了當時選修這門課程的目的，重新深刻接觸了PPT軟體，並對它有了一定的瞭解，而且在課上透過對老師所放的各種片段和影片，也對多媒體制作的流程和方法有了一定的瞭解，下面我就說說我在這半個學期的收穫。
在選修這門課之前，雖然對該領域有著較強的好奇心，但對具體內容幾乎一無所知，隨著課程的進行，我接觸到了諸多軟體，知道了它在多媒體制作中的重要作用。對整個影視後期製作的流程和工序也有了初步認識。之後，隨著課程的逐步開展，針對軟體的基本使用，特殊技巧等知識，也有了一個比較清晰的認識。很多教程也是有些莫不著頭腦，就這樣反覆動手後，對軟體越來越熟悉，看心到自己的成果，心裡還是很開心。
傳統板書教學中，對於邏輯推理性的問題，在由形象向抽象、由感性向理性轉換時，有經驗的教師總是讓學生自己去思考、推理，師生根據一條非常明晰的思路逐漸推進，直至得出結論，最終實現思維能力的培養。多媒體方式下，有些教師的課件無法體現循序漸進、步步深入的推理過程，進行直線思維，根本沒有留出空間讓學生獨立地思考，學生只能順應教師的思維方式作一些簡單的應答。這種做法很容易抑制學生的抽象思維能力和想象能力的發展，教師如果掌握了製作技巧完全可以透過流程的設計和採用動畫的形式很好地演示出邏輯推理過程，甚至做的比板書的過程更好。
透過學習，我掌握了一點課件製作的知識，但我深深的知道這還遠遠不夠，在以後的學習生活中，我會盡力運用學過的知識，爭取做到學以致用。
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