部編版教材五年級下冊習作1《那一刻，我長大了》 教學反思

部編版教材五年級下冊習作1《那一刻，我長大了》 教學反思

　　部編版教材五年級下冊習作1是一篇寫自己成長經歷的記事文章。習作要求透過描寫一件具體的事例寫自己的感受。

　　透過教學和批改孩子的習作，我發現有一下幾點問題值得反思。

　　第一、 細節描寫有待加強。例如有些孩子寫騎腳踏車的事情時需要詳細描寫自己騎車的經歷時，他們只會用“透過無不斷地練習，我終於學會了騎腳踏車”。批改這樣的習作時，我根據具體的情況，要求孩子可以新增上當時騎車時的難度，自己的心情，也可以用環境描寫來襯托自己心情的鬱悶，或者看到其他人騎車特別輕鬆，自己是多麼地難受，羨慕以及自己在跌倒的過程中是多麼疼痛，自己又是如何痛下決心，好好練習等等內容，透過這樣的新增，文字明顯豐滿了許多，孩子們看過我一對一的點評後，也似乎恍然大悟，修改後的文章再發給我看時，細節描寫，心理描寫，環境描寫基本上都有了。

　　第二、 學以致用需要提高。我們所學習的每一篇文章都是經過教材編委們反覆斟酌，幾經推敲才選入課本的，每一篇課文都是最好的範文。可惜孩子們對此卻不甚了了，讓我深感遺憾。在上課的時候，老師已經透過節選學習過的課文來表現細節描寫以及環境描寫，人物的心理描寫以及動作描寫對突然人物形象，展示人物品格等方面的重要意義，但是在孩子們的'習作中，他們卻不會利用這些描寫來使自己的文字更加生動有趣，只是寥寥數字就結束了全文，讓我非常難過。我一一點評並指出不足，提出修改意見並要求孩子修改後再次提交。這樣的習作才稍顯進步。

　　第三、 有部分孩子沒有按時提交作業。我不知道這些孩子是因為沒有按時完成作業，還是家長忙碌沒有時間提交作業。班級目前還有將近20人沒有按時上交習作。我已經在群裡發了通知，如果明天還不能按時上交作業，我就準備一一聯絡，讓孩子把習作上交上來，然後看看有哪些不足，哪些有點，進行反饋。

　　第一次習作，孩子們完成的不是很好，讓我有點難過，本來是一篇非常好寫得文章，可為什麼總是有那樣多的孩子無從下手，看到習作不知所措呢？是因為缺少一顆敏感的心靈還是因為本來就對之毫無興趣呢？如果是缺少留心觀察的心靈我們可以慢慢培養，如果是缺乏興趣，我們應該多多鼓勵，從而讓讓孩子養成寫作的興趣。

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