閱讀屋>購物> 我家的日常購物教學設計

我家的日常購物教學設計

我家的日常購物教學設計

  作為一位優秀的人民教師,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編整理的我家的日常購物教學設計,歡迎大家分享。

  我家的日常購物教學設計篇1

  一、教學目標:

  1、學生初步掌握製作統計圖的方法,透過小組合作製作購物統計,增強學生的動手能力及合作精神。

  2、培養學生蒐集與整理資訊的習慣和能力,以及歸納、分析問題的能力。

  3、瞭解家庭日常購物的主要內容和常識,滲透尊敬父母、愛勞動、勤儉節約、科學理財,懂得做生活中的有心人。

  二、教學重點:

  瞭解家庭日常購物的主要內容和常識,體驗家庭日常消費與自己的聯絡。

  三、教學難點:

  學習製作購物統計

  四、教學準備:

  記錄表、統計圖、ppt、若干實物

  五、教學過程:

  (一)、激趣導課

  1、有獎競猜:

  師:同學們,今天老師帶來了許多好東西,想要嗎?(出示圖片或實物 )猜猜看,這是———?你知道在哪個地方可以買得到?你們喜歡去嗎?

  2、讓幾名學生猜。

  過渡:老師和大家一樣,最喜歡去橫欄壹加壹”購物商場了。

  3、揭題:大家看,這是老師家的日常購物。(板書:我家的日常購物)

  (二)、彙報交流

  1、瞭解老師的一週購物紀錄:

  (1)ppt 出示“我的購物記錄表”

  (2)學生仔細觀察談發現。

  2、瞭解紀錄的方法———P62“我的紀錄”

  過渡:你知道老師這一週的記錄方式是哪一種嗎?請大家開啟書本62頁,看誰最快發現?

  (1)生看書對比

  (2)彙報交流

  (3)瞭解P62樂樂和小文的家庭紀錄方式

  過渡:小文的一週購物統計表是根據自己的紀錄,用實物繪畫的方式表示的,非常直觀,你能看懂嗎?

  3、交流“我家的日常購物”

  過渡:之前大家也紀錄了爸爸媽媽的日常購物情況,今天帶來了嗎?誰願意第一個和我們分享呢?

  (1)觀察交流發現:(用實物投影某學生的紀錄)

  (2)引導體會父母的辛勞和愛:爸爸媽媽買的菜,你們喜歡?爸爸媽媽買得菜都是我們最喜歡吃的,從中你有什麼體會嗎?那你會怎樣做呢?

  (3)昇華情感:合唱《世上只有爸媽好》

  (4)小結:大家唱得真有感情,今天回家再唱給我們的爸爸媽媽聽,好嗎?同學們,不但歌曲好聽,就連購物紀錄都錄豐富多樣有數字紀錄,有文字紀錄,還有圖畫紀錄,大家都做得非常出色!不過老師想考考大家是不是真的聰明?剛才看了幾位同學的購物紀錄,你 能告訴老師,他們的爸爸媽媽最喜歡到哪裡買東西呢?你是怎麼知道的'?還有更好的方法嗎?

  (三)、初步認識統計圖

  1、出示P64小文小組的統計圖。

  2、出示P64文字,瞭解統計的方法

  (四)、合作快樂———初步嘗試學習製作購物統計

  1、這樣的統計和統計圖,你們會做嗎?

  2、分小組合作體驗

  3、交流合作成果

  (五)、拓展:評選“好孩子”

  1、如實填寫學生日常購物情況調查問卷

  2、小組交流評選,說出為什麼?

  3、頒獎

  (六)、談收穫感受

  (七)、體驗作業:運用今天所掌握的知識,利用節假日開展:

  1、“今天我當家”活動

  2、堅持每週填寫自己的紀錄,並做成統計圖,看誰最會理財、做到合理消費。

  教學反思:

  在《我家的日常購物》的教學中,學生對統計表的製作的確存在著較大的困難,正如我們課前預設中一樣,但由於老師的示範引導,還是起到了一定的作用。我想反思教學有以下幾點收穫:

  1、要肯定學生對學習內容的已有經驗和學習中可能存在的困難,才能實施有效的課堂教學。三年級的學生,對調查活動是有一定經驗的,在不同的學科中,都有不同程式的進行過調查。但,要把記錄下來的資料等製作成簡單的統計圖,對還沒真正學習數學統計的三年級學生來講,存在著不少的困難。要想辦法克服困難,就應減低難度。教學時,老師與學生全程參與:課前調查的指導、課中製表的示範都充分體現了老師的指導作用。正是這樣的操作,讓學生直觀的感知,老師就是這樣把自己收集的資料進行統計的,學生學習起來總體來看好像比書本上“小文家一週的購物統計”做得更好。小組的統計圖就有點複雜,老師也預想到這個困難,在做統計圖的時候有意識的以不同專案的物品一一列好做橫座標,讓學生一看能清楚地觀察到所有物品,為下一步教學做鋪墊。

  2、教學內容緊貼學生的生活,注重學生已有的生活經驗,課堂教學的引導與實施,讓學生對生活上的購物有所提高。家庭購物是學生熟悉的生活內容,但不同的同學經驗不同,有的可能僅限於“跟從家人一起購物”;“也有些同學喜歡幾個一起逛商場,購購物”,從課堂教學來看有相當一部分學生已經有自己的不同見解。如在家庭購物中,會提出自己的想法,也就是說是比較主動的。對於這些學生,課堂上當然想有所表現的,老師要積極利用這些資源,讓學生帶著自己的經驗參與到學習中來。如他們可能不用統計就知道什麼東西是買得最多的,什麼東西是最少的,哪一種物品的價錢是最高的,哪些物品的價錢較低的等等這些情況。但我們的教學是讓他們懂得用科學的方法,這就需要我們教師充分激發他們的求知慾,並且在他們學會之後,多鼓勵多表揚,讓學生感受到學習的成功,更好的提高學生對生活經驗的總結。這就是“源於生活,高於生活”。

  3、由於學生的年齡較小,在本課教學中,要多表揚鼓勵,創設良好的氣氛才會使課堂變成“數學興趣統計課”。學會怎樣去進行日常購物,又能利用科學方法更合理安排好購物程式,既經濟又實惠。

  我家的日常購物教學設計篇2

  活動目標:

  1.瞭解家庭日常購物的主要內容和場所。

  2.結合生活實際,瞭解、觀察、調查、探究家庭購物相關資訊,感受消費的重要意義。

  3.初步建立合理消費的意識,養成勤儉節約的良好習慣。

  課前準備:

  1、 教師準備:

  2、 學生準備:

  活動過程:

  一、激趣匯入

  1.孩子們,這節課,我們要進入品德與社會第六單元的學習,開啟課本,欣賞60-61的單元插圖,想一想這個單元我們要學習哪些內容。(瞭解商店和購物的常識)我們周圍有各種各樣的商店,隨著鏡頭一起去看看吧!(影片展示:各種各樣的商店)

  談話:各種各樣、琳琅滿目的商店給我們的生活帶來了什麼呢?(引導學生觀察交流感受)

  生1:商店給我們的生活提供很多便利。

  生2:沒有商店,就買不到吃的,穿的,用的,生活很不方便。

  生3:去商店購物是件快樂的事。

  2.小結:生活中,購物是一件重要的事情。 今天,讓我們一起走進每個人的小家庭中看看大家的購物情況?齊讀課題:我家的日常購物

  二、交流資訊

  1.談話:你家是怎樣購物的呢?請同學們開啟課本62頁,看一看,想一想,說一說。(買什麼、到什麼地方買)

  2、學生先自主閱讀教材,然後自由交流,最後集中反饋。

  生1:

  生2:

  生3:

  生4:

  三、調查彙報、暢談心得

  1.過渡:課前,劉老師佈置同學們透過多種方式對家庭的一週購物情況進行調查,還和爸爸媽媽一起去購物,並作詳細的記錄。現在請你們先在小組內進行交流,商討該怎樣向同學們彙報你們的調查情況,待會請你們來彙報,讓大家分享你們的快樂和收穫。

  2.小組交流商討,教師巡視傾聽,彙報調查情況的方法、形式。

  3.彙報之前,教師提出彙報要求:

  看你們討論得那麼熱烈,一定有很多話想告訴大家,下面我們開始彙報,老師有個要求。

  (1)彙報的小組要注意把調查到的情況講清楚,讓大家聽得明白。

  (2)其他同學要仔細看,認真聽,待會兒請你們來談談感受或看法。

  4.彙報反饋:

  (1)購物日記

  A.展示購物日記,讀日記,介紹購物情況

  小組長:我們組透過調查,並親身實踐,寫了購物日記,大家請看。小組長讀日記。(日記中要有購物感受)

  師過渡:這一小組透過生動的文字,以購物日記的形式向我們介紹購物的過程,聽了他們的彙報,你們學到了什麼?

  B.學生談感受

  小結:

  (2)賬本

  A.展示家庭記賬本,談記賬的好處。(媽媽讓我學習理財,也讓我從小養成勤儉節約的好習慣)

  B、你有什麼收穫?

  小結:小小的賬本就像一畫鏡子,真實地反映了家庭的收入和支出情況。我們也可以像這小組的同學一樣詳細記錄家庭的購物情況,做家庭的小會計,做生活的有心人。

  (3)統計表(文字表格統計、實物畫的統計表 )

  小組長:我們小組透過觀察、調查、分析,以統計表的形式記錄家庭的購物情況,大家請看,這是文字表格統計表,這是實物畫的統計表。

  A.展示調查統計表,組長解釋說明。

  B.你調查之後有什麼感受?

  組長:透過調查、統計,我知道了家裡購物情況,也知道了為什麼會導致浪費。師:哦,及時找到浪費的源頭,杜絕浪費,也能節省開支。

  C、其他同學談談從統計表中看出了什麼?你有什麼收穫?

  生1:

  生2:

  生3:

  生4:

  小結:孩子 。

  (3)照片

  過渡:這組的同學透過統計記錄家庭的購物情況,讓人一目瞭然,特別是關於浪費情況的記錄,讓人能及時總結購物經驗。家庭中免不了一些浪費的現象,哪一組來說說這方面的問題?

  A.展示家庭中購物過量浪費的照片,你有什麼想說的?

  組長:這們組專門對家庭裡的購物浪費情況作了調查,還拍了照片,大家請看,這是過期的伊利QQ星牛奶,統一泡麵,還有過期的藥品。

  師:為什麼過了產品的保質期還沒吃呢?

  組長:買太多了,吃不完。

  B.多浪費呀。你們家有沒有這樣的情況呢?以後要怎麼做?

  生1:有時候,媽媽做了太多菜,吃不完,只能倒掉。我想告訴媽媽,買菜的時候要考慮好,能吃多少買多少,這樣就不會浪費了。

  生2:平時,我去文具店買作業本,一下子就買很多,一本作業本還沒寫完就丟掉了,很可惜,我以後會改正的。

  生3:有一次,我和媽媽一起逛超市時,看到一些新進的蔬菜瓜果和肉類,忍不住就買了許多回來,吃不完就放在冰箱裡,幾天後發現這些菜全部壞了,只好扔掉。

  師:商場,超市內的一些打折促銷活動會讓購物者非常心動,那我們該怎樣正確對待這些促銷的商品呢?

  交流購物經驗。

  (6)漫畫

  過渡 :有一個小組的同學還創作了一組購物漫畫,我們一起來欣賞。

  A、說說你畫這一組漫畫的用意,好嗎?

  生:我想告訴大家要合理購物,不能浪費。

  B、你們喜歡這組漫畫嗎?帶給你什麼啟發?

  C、下課後,把你的畫貼在班級的學習園地裡,作為我們班學習勤儉節約的宣傳畫。再次感謝你的生花妙筆。

  5、小結:同學們,你們透過觀察、調查,瞭解了很多購物方面的知識,知道了生活中應該合理購物,同時還要養成勤儉節約的好習慣。(合理購物,勤儉節約)我們把這8個字牢牢地記在心中,好嗎?(用什麼方法,調查了什麼,從中發現或告訴了我們什麼)(以上活動要引導學生自評、互評,教師也要作必要的點評)

  三、拓展實踐,學以致用

  活動:小鬼當家

  談話:現在給你100元零花錢,你打算怎麼安排這些錢呢?大家先在小組裡討論討論,共同制定一份方案來。

  1.小組合作,製作方案。

  2.展示、交流、評價。

  3、小結:

  四、總結談話

  結課:購物是門學問,生活是個大課堂。同學們,在今後的生活當中,要合理購物,勤儉節約 ,為家庭做力所能及的事,相信你們都能成為購物的小能手、家裡的小當家。

【我家的日常購物教學設計】相關文章: