小學資訊科技教學設計
小學資訊科技教學設計1
教學內容：第三課《用藝術字美化標題》
課時安排：1課時
教學目標：
1．認知目標：瞭解短文中插入藝術字的相關知識，培養學生插入藝術字及對藝術字進行簡單設定的能力。
2．技能目標：學會如何在短文中插入藝術字，並對藝術字進行簡單的設定：包括大小的設定、位置的設定、式樣的設定。
3．情感目標：透過藝術字的插入與設定，培養一定的審美情趣
教學重點：學會藝術字的插入與設定
教學難點：學會藝術字的設定
硬體環境：課件、網路環境下的廣播教學
軟體環境：Office軟體，純文字短文（學生用），有藝術字的短文（教師用）
教學方法：示範模仿、任務驅動、自主探究
課堂教學過程：
一、創設對比匯入
1、學生開啟指定的Word文件《神奇的九寨溝》，讓其對標題進行美化。
學生操作：用格式——字型的方式美化標題。
2、展示學生的美化作品，並取出老師製作的藝術字的標題進行比較
學生小組討論：比較學生作品與藝術字作品之間的差異
3、引出學習重點——藝術字
教師：這些字有顏色、造型的不同，我們把這些字叫做藝術字，這節課我們來學習“插入藝術字”。（板書課題：用藝術字美化標題）
展示藝術字的用途。
出示圖片。
（本環節讓學生感覺自己所掌握的內容還需要更加豐富，提高學生學習積極性）
二、新課教學。
（一）插入藝術字。
1、 教師講解最簡單的插入藝術字的方法（詳細講解）
(1) 將插入點置於要插入藝術字的位置。
(2) 執行“插入”→“圖片”→“藝術字”。
(3) 出現“藝術字庫”對話方塊。選擇一種藝術字樣式，單擊“確定”按鈕，進入“編輯‘藝術字’文字”對話方塊。
(4) 在“文字”框中輸入要設定的文字即“神奇的九寨溝”。
(5) .在“字型”列表中選擇合適的字型，在“字號”列表中選擇所需字號。單擊“加粗”或“傾斜”按鈕可以進一步修飾字體。
(6) 單擊“確定”按鈕，藝術字即以嵌入式插入文件中。
學生仔細聽講
2、學生分組活動。
（1）分組進行操作，鍵入藝術字“神奇的九寨溝”。
（2）小組、個人之間互助，完成“神奇的九寨溝”的鍵入。
老師巡迴指導，個別輔導，找出存在學生操作中存在的共同問題。
（二）藝術字的調整。
1、根據學生分組操作中呈現的問題，展示這些存在問題的藝術字。引導學生思考：怎樣調整藝術字的位置、大小、式樣？學生嘗試調整。
2、發現藝術字擋住了一部分文字，應該把它移動到合適的位置。引導學生思考：怎樣調整藝術字的位置？
“藝術字”也是一幅圖片，所以，調整藝術字位置方法和圖片相同。
3、怎麼才能夠改變藝術字的大小、形狀。
先選定藝術字後，其周圍將出現三種標誌，拖動8個白色控點，可改變其大小；拖動黃色菱形控點可改變其形狀；轉動綠色旋轉控點可對其進行旋轉。
學生逐一進行操作、鞏固。
（讓學生在自己操作過程中發現存在的問題，或者可以說是學生想知道的內容，利用集體的力量來解決所有的問題，教師亦可集體指導。）
（三）藝術字的進一步修飾。
1、老師展示另一組更加漂亮的藝術字。請同學們對比一下，老師做的藝術字為什麼比你做的漂亮呢？
（分析引導，自我探索藝術字工具欄的使用方法。）
2、請同學們再輸入藝術字，並修飾藝術字。學生可以根據教材15頁-16頁的內容，依次練習對藝術字作進一步的修飾。
（學生操作，教師做重點輔導）
3、交流彙報。重點解決；
(1)改變藝術字的字型、字形、字號
(2)改變藝術字格式
(3)改變藝術字豎排或橫排格式
(4)藝術字的刪除方法。
三、探究活動。
1、根據文章內容，設計不同的藝術字。
老師展示各種不同的藝術字型（多種有一定難度的藝術字型），問學生：你們還能設計出多少種不同的藝術字？
2、看看誰設計出符合文章內容、最有特色的藝術字標題。
學生在完成最基本的訓練後，進行拓展性練習，設計最有特色的藝術字型。
交流互動，尋找更理想的效果
四、活動評價
1、讓學生談談今天主要學習了哪些知識？展示部分學生的作品。
2、在書上完成評價表。
小學資訊科技教學設計2
教學目標
知識與技能：
1.認識滑鼠，知道滑鼠由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握滑鼠的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，並能將這些操作靈活運用於計算機操作中。
過程與方法：
1.透過緊張刺激的遊戲，熟練掌握滑鼠的各種操作方法。
2.透過自主探究和相互間的協作學習提高自主學習能力，透過設計未來小滑鼠，激發創新意識。
情感態度與價值觀：
1.透過各種滑鼠操作的遊戲，激發學生學習電腦的興趣。
2.透過小組合作完成任務，培養學生互相幫助、團結協作的精神。
教學重點
熟練掌握滑鼠的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學難點
滑鼠的雙擊、拖曳操作。
教學方法
本節課採用了情境匯入、任務驅動、演示、講解、啟發等教學方法。
課時安排：1課時
教學過程
一、情境匯入，揭示課題
1.小朋友們，這節課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節課時我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示：精靈鼠自我介紹)
2.哦，原來老師帶來的新朋友是滑鼠啊，小朋友現在可以摸摸你們電腦桌上的滑鼠，和這個小朋友親熱親熱。
3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什麼呢?現在就可以請教精靈鼠，誰來提問?(引導學生提問：滑鼠是由幾部分組成的?滑鼠的操作姿勢是怎樣的?滑鼠有什麼作用?等等)
4.小朋友們，今天這節課我們就要和小滑鼠交朋友，一起去認識它、瞭解它、使用它，我們來把課題讀一讀。
二.任務驅動，自主學習
(一)滑鼠簡介
演示課件
1、觀察滑鼠的正面看分類:通常的滑鼠有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。
觀察你的滑鼠,它屬於哪一種呢?
通常我們把這兩個鍵稱為什麼?
演示課件
觀察滑鼠的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電滑鼠器和機械滑鼠器。
請同學們觀察你的滑鼠又屬於哪一種呢?
(二)學習掌握滑鼠的姿勢
1.下面請小朋友聽聽滑鼠的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)
2.聽了精靈鼠的介紹後，你們還有什麼補充嗎?(指名回答：我發現滑鼠的左、右鍵之間還有一個滾輪)
3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網頁及各類文件的時候派用場的。
4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家裡都有電腦，有些小朋友說不定早就在家裡跟精靈鼠交上朋友了，誰願意做小老師，向大家示範一下掌握滑鼠的姿勢?(指名學生上臺演示)
5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的滑鼠吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握滑鼠姿勢這段話。(學生自學拿滑鼠)
6.小朋友，一起拿起滑鼠，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢。)
(三)學習滑鼠的操作方法
1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現在請大家抬起頭來看螢幕。小朋友，你知道嗎?滑鼠在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫滑鼠指標。移動滑鼠，小箭頭就會跟著動，滑鼠就是控制這個小箭頭的工具。滑鼠的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作滑鼠的方法，小朋友們可想想平時在家裡是怎麼操作滑鼠，也可以看看書上第5頁介紹的滑鼠操作方法。(學習小組展開討論)
2.指名簡單交流滑鼠操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳
3.小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對滑鼠有了初步的認識，你們想了解更多關於滑鼠的知識嗎?現在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的遊戲了，這些遊戲裡有很多滑鼠的知識，現在我們就去看看吧。
4.學生動手練習紙牌遊戲。
三、上機操作
學生用所學知識，開啟紙牌遊戲進行滑鼠操作練習。
四.課堂小結
小朋友們，今天這節課我們在遊戲中掌握了滑鼠的使用方法，在討論中瞭解了很多書本上沒有的滑鼠知識，最讓老師高興的是大家還勇於創新，發明了很多未來的小滑鼠，老師真為你們感到驕傲!
小學資訊科技教學設計3
教學目標：
1、瞭解“字”、“表”、“元素”的定義及表示方法。
2、學會用TT命令書寫“字”、“表”，並用SETFONT命令設定字型、字號和樣式。
3、學會用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進行簡單的處理。
4、掌握滾動字幕效果產生的原理，拓展學生的思維。
教學重、難點：
1、學會用TT命令書寫“字”、“表”，並用SETFONT命令設定字型、字號和樣式。
2、學會用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進行簡單的處理。
教學方法：
教學法、演示法、練習法、討論法
教具、學具：
電腦、演示圖案
教學過程：
一、複習匯入
1、複習前面我們所學的動畫。
TO xian
fd 50
wait 100
pe bk 50 pd
wait 100
fd 50 pe bk 50 pd
END
TO shan
repeat 1000 [xian]
END
我們看到，在這個動畫裡，小海龜在不停的畫線，又不停的擦除。
2、看到過大街上的字幕廣告了嗎？說說它們是什麼樣子的？
我們能不能在動畫中新增文字，實現表達效果呢？
只要你動動腦，就一定能行的。
現在我們大家都動起腦來，一起來解決問題吧。
二、新授
1、教材76頁圖14.1中給出了一幅流動的字幕，雖然我們看不到它在流動，但是我們可以想象它流動時是什麼樣子的。
2、教小海龜學寫字
小海龜能畫畫，也很寫字。不過，要怎麼寫，寫什麼？還得你來教教它啊？現在我們就一起來教教小海龜，讓它寫出漂亮的字吧。
格式：TT“字”或“表”
功能：在圖形視窗中書寫“字”或“表”的內容。
例：使用命令TT"China和TT[20xx,Welcome to China!]可以分別在圖形視窗寫出China和20xx,WELCOME TO CHINA!字樣。
說明：Logo語言中，“字”是由字母、漢字、數字、符號等組成的一串字元（不包括空格），用英文雙引號"作為標誌，例如："China 、"20xx、"歡迎、"！
組成“字”的每一個字元稱作字的一個“元素”，例：字"20xx由2、0、2、0四個元素組成。不包含元素的“字”稱為“空字”，表示為"。
將若干個“字”放在方括號內，並用空格隔開，就構成一個“表”。構成“表”的每個“字”稱為“表”的一個“元素”。例：“表”[Welcome to China!]由Welcome、to、China、!四個元素組成。不包含任何字的“表”叫“空表”，用[]一腳表示。
3、讓文字靚起來
沒有作任何修飾，直接用TT命令書寫的文字是無法“廣而告之”的，要想讓文字“靚”起來，先得用SETFONT命令教會小海龜如何設定字型、字號。
格式：SETFONT"字型名稱 字號 字型樣式
功能：為用TT命令書寫的“字”或“表”設定字型和字號。
說明：字型名稱必須是系統可供使用的字型的名稱，否則就顯示不出來。我們可以用FONTS命令來檢查系統為我們提供了哪些字型（有興趣的同學可以在命令視窗中輸入FONT後敲回車鍵試試）。
字型的樣式有四種：分別是1、粗體；2、斜體；4、下劃線；8、刪除線
例：SETFONT"FIXEDSYS 24 2命令將文字設定成24號斜體，字型為FIXEDSYS。
現在，我們來編寫實現字型、顏色變換的過程吧。
TO zimu :B
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
說明：過程zimu中的變數：B代表想要輸出的字幕內容。
如在執行的過程中，輸入如ZIMU "深溪歡迎你！的字樣，敲一下回車鍵，就可以看到初步效果了。
4、讓廣告“動”起來
前面我們只是看到了文字冷卻的效果，如果我們想讓廣告滾動起來，我們又要怎麼辦呢？
分析：如果我們能迴圈往復地將“字”或“表”中的第一個元素從“字”或“表”的首部移至尾部，並顯示出來，就能實現文字滾動的效果。
迴圈當然是用遞迴呼叫實現，而將“字”或“表”中的第一個元素從“字”或“表”的首部移至尾部則可以分三步來完成。
第一步：先用BF命令除去“字”或“表”中的第一個元素。
例：輸入PR BF [Welcome to China !]
結果為：TO CHINA !
第二步：再用FIRST命令選取“字”或“表”中的第一個元素。
例：輸入PR FIRST [Welcome to China !]
結果為：WELCOME
第三步：最後用SE命令將兩個或兩個以上的“字”或“表”連線成一個新表。
例：輸入PR SE" Welcome [ to China !]
結果為：WELCOME TO CHINA !
透過上面的分析，我們一起來編寫出漂亮的滾動字幕廣告的過程：
TO zimu :B
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
TO guanggao :B
CS PU SETX -300 PD
SETPC 13 SETFONT"SYSTEM 36 2
TT :B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
執行時，輸入guanggao [20xx,WELCOME TO CHINA !]
看看我們設計的字幕吧，你覺得滿意嗎？
（其實，我們在字幕中看到，滾動的效果不是很理想，不過，同學們能做到這一步，已經不錯了，如果你有興趣，在課後可以自已去探究，以設計出更美的字幕來。）
說明：與BF和FIRST命令相對應的兩條命令分別是BL命令和LAST命令。BL命令將“字”或“表”中的最後一個元素除去，得到一個新的“字”或“表”。而LAST命令的作用則是選取“字”或“表”中的最後一個元素。
提示：輸入的文字與標點之間應用空格分開。
三、鞏固練習
分組設計一些過程，用不同的顏色、大小、字型和樣式一個一個地迴圈顯示一段廣告字幕。
提示：可以在上面的過程中進行修改，以達到自已設計的目的。
四、作業
1、閱讀教材79-80頁的視野拓展。
2、有條件、有餘力的學生可以完成教材80頁“創作天地”的兩個作業。
第1題參考過程：
TO chenjibiao :Biao
IF:Biao="thenstop
Make"XMFirst:Biao
Make"BiaoBF:Biao
Make"YW First:Biao
Make"Biao BF:Biao
Make"SX First:Biao
Make"Biao BF:Biao
( TT:XM:YW + :SX )
PUFD30PD
chenjibiao :Biao
END
第2題不作參考圖例。
教學反思
作為本節課的內容，相對比較複雜，考慮學生的認知能力，最好是機動一課時。如果根據自已的設計，定為選學內容，則一課時就可以了。
小學資訊科技教學設計4
一、教材分析
《畫不規則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學《資訊科技》四年級上冊第3課，本節課的教學物件是三年級的學生。本課教材是平面圖形操作知識，學習用畫圖軟體畫不規則圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個例項讓學生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓學生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應大部分學生學習。
二、學情分析
學生已經認識了畫圖軟體，對工具箱有一定的瞭解，能應用工具箱中的工具畫出規則圖形，學生已經對畫圖軟體具有一定的探究能力。針對四年級學生好動、好嘗試的特點，把本課的學習任務交給學生主動去質疑、嘗試、討論、歸納是最好的學習方法。
三、教學目的
1．知識目標：
要求學生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。
2．能力目標：
能用曲線工具、多邊形工具等構建簡單和諧的圖形，能靈活應用工具畫出形態迥異的圖畫。培養學生處理圖形的能力，形成資訊處理能力。
3．情感目標：
讓學生成為課堂的主體，激發學生學習資訊科技興趣，利用畫火炬的機會，讓學生感受奧運精神。
四、教學重、難點：
曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點。
五、教學方法：
為實現教學目標採用任務驅動的多思教學法，把教學內容細化成一個個小任務讓學生去完成，在完成任務中“想一想、做一做、試一試”，達到訓練學生觀察能力、分析能力、創新能力的目的。透過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養學生的資訊素養。
六、學習方法：
四人小組為學習模組，以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合彙報，在小組內開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數不宜過多，這樣有利於交流，也有利於評價，在小組內開展活動中，得到鼓勵的面積也比較大，有利於激發學習興趣，小組小巧也節省了大量的評價時間。
七、教學程式：
本課教學共分為六個環節。
（一）複習舊知，承上啟下。
讓學生說說上節課學會了哪些工具的使用，並簡單演示使用方法。
師：剛才大家畫的都是規則圖形，如果遇到不規則圖形怎麼辦呢？今天我們學習第3課《畫不規則圖形》。
（二）看書質疑，學習曲線工具。（小任務一）
1．讀書、交流、探索
要求學生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學中遇到什麼問題？並以小組討論所發現的問題，提出解決方法。
透過自學會有以下三種情況：
第一種，由於不用心，看完了，沒有發現任何問題，也不知道曲線工具怎麼用。
第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學生大多原來電腦基礎比較好，但看書較糊塗，學習大多依賴於對軟體的探索。
第三種，會發現，如果嚴格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類學生學習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。
對第一、二種情況不必費太多口舌，後續的學習就可以讓他們掌握應學的知識。
第三種情況要讓學生說說為什麼？讓學生演示一下自己的發現，用事實來說明問題，指正書上的錯誤。藉機鼓勵學生，增強學習信心，提高學習興趣。最後強調畫一條曲線所必須的三個步驟，學生在說為什麼時，就是一個教學過程，讓學生來主導這一個環節，以生教生，效果更好。然後再讓全體同學動手去做一做，畫一畫這條魚。
最後再彙報，讓學生說說畫曲線的三個步驟，說自己的發現與解決辦法。同時老師結合學生的演講，示範曲線工具的使用方法，再進一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。
這樣處理有利於培養學生的自學能力、質疑問難的能力，學習資訊科技很重要的一點是培養學生的自學能力。同時還能培養學生嚴謹治學的精神，養成看書、做事膽大細心的好習慣。
2．鞏固新知
學習曲線工具的使用方法後，要讓學生把曲線工具與其它工具有機結合起來進行練習，並提供給學生以選擇學習的機會，在畫魚與畫水滴之間讓學生自己選擇，選擇適合自己能力的作業去完成，有利於各個層次學生的學習，並在小組內比一比，誰是“巧巧手”。
學生畫完後，老師展示畫得好的作品，特別展示學生中畫的很漂亮的或者有創意的作品，這樣可以讓學生明白，一樣的工具只要靈活應用可以得到不同的效果，評出最有創意的作品，授以“巧巧手”的稱號，並以掌聲鼓勵。
（三）找規律（小任務二）
師（邊講邊示範操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住滑鼠左鍵拖曳一條線段，然後就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點連線起來，直到你回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。
生操作：
1．要求學生快速畫一個三角形，並記住繪畫方法與步驟。
2．要求學生快速畫一個四邊形，並記住繪畫方法與步驟。
3．要求學生快速畫一個五邊形，並記住繪畫方法與步驟。
讓學生總結，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規律，如果一時學生語塞，可以引導學生留意畫圖規律[有幾個角，滑鼠只要在相應的位置單擊（N-1）次，最後一個角只要雙擊滑鼠，就可以自動閉合圖形（其中，N為圖形的角數。）]。然後讓學生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學生都能順利完成學習任務。
講評作品：鼓勵畫得好的學生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
（四）用心靈作畫（小任務三）
作畫之前，老師介紹奧運會火炬的由來。
奧運會的火炬儀式，已經有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當地人們為求風調雨順，五穀豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在聖地奧林匹亞祭祀時，人們還要進行短路競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的聖火點燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動會中進行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的。當時，德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬，然後一個接一個把火炬傳到柏林運動場。我國在1959年第一屆全運會上，首次舉行了“火炬接力”活動。
師：同學們，今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學的知識畫出奧運火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支援北京奧運，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。
然後學生動手作畫，老師在巡視中請幾個畫得快且好的學生離開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學生見識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永遠是最好的。
小學資訊科技教學設計5
教學目標：
知識與技能：
1、掌握圖片與藝術字的插入
2、掌握圖片和藝術字大小位置的更改。
過程與方法：
1、圖片和藝術字的插入
2、圖片和藝術字大小位置的更改
情感態度價值觀：
1、初步培養對封面框架的合理佈局能力
2、培養學生的協作學習能力。
教學重點：
1、圖片和藝術字的插入
2、圖片和藝術字大小位置的更改
教學難點：
1、圖片和藝術字大小位置的更改
2、培養學生的協作學習能力
教學過程：
一、激趣匯入：
教師:同學們都設計過讀書手抄報，那麼美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這裡用我們剛剛學習的WORD設計一個以節約用水為主題的板報標題，你們想看嗎？
1、出示範例:
2、提出任務：知道這種樣式的字我們稱它為什麼嗎？
生：紛紛作答
師：這就是我們今天要學習的內容，在WORD中插入“藝術字”，（對，有的同學知道這是藝術字，那麼今天我們就一起來學習插入藝術字）
板書：插入藝術字。
二．實踐操作，探究學習。
有很多方法可以插入藝術字，同學們試一下能不能找到插入藝術字的方法。
（同學自身操作，教師指導）
同學上機演示操作自己是怎樣插入藝術字的（邊演示邊講述）。
1、在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕（最左邊），彈出“藝術字”字型檔的選擇框。
2、在字型檔裡面任選一種樣式，出現編輯藝術字的對話方塊。
3、選擇藝術字的大小字型，在對話方塊內輸入“喜迎國慶”，按確定。
師：好，這位同學做的很好，他用另一種方法插入了藝術字，我們希望每一位同學都有這樣的探索精神。
我們在插入藝術字後，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調整藝術字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）
同學上機邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中後操作”。單擊文字編輯區中的藝術字，它的周圍就會出現8個控制點“□”，表示藝術字已被選中。在選中狀態下就可以對藝術字進行編輯調整。
師：這位同學做的也很好。我們剛才學習了怎樣插入藝術字，老師也設計了一些藝術字樣式，同學們看一下與你的有什麼不同？
三、自主探索、同學創作練習
1、師：（出示課件）
（1）旋轉藝術字
（2）形狀改變以及豎排：
（3）樣式的變化：
學習方式有自身摸索、討論、與同學合作學習、可以問老師研討等（教師巡迴指導）
同學自由選擇採用多種方法自學，邊交流邊實踐操作，初步完成任務。
2、設計一張雜誌封面
展開想象，自由創作。
3、同學交流收穫
看到做的比較好的同學，請他來當小老師告訴其他同學，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設定的。
4、作品展評，歸納小結。
相互欣賞、品評插入的藝術字。
學生自主選擇問題回答和演示，表現優秀者將得到老師和同學們的鼓勵。
四、課堂小結
小學資訊科技教學設計6
一、教學內容（即教材）分析
《建立個人部落格》是江蘇科學技術出版社出版的`《資訊科技》教材小學版下冊第21課的內容。本課是在學生有了一定的計算機基礎知識之上的新授課，是重新認識、使用網路的新視窗，同時也是在學生學習了電子郵箱的申請與使用後的又一同型別的網路新內容，在整個單元中起到了承上啟下的作用。瞭解部落格的概念，會在網上瀏覽部落格的相關資訊，並且運用部落格、電子郵箱、網上論壇的方法來學習新知識；學會註冊部落格、發表日誌，對於學生進行網路學習，實現知識的遷移具有重要的指導作用。
二、教學物件分析
本課的教學物件以小學六年級（3）班為例，小學六年級的學生，思維比較開闊，好奇心強，有一定的創新能力，具備一定的文字錄入技能和網路操作技能，而且較之於低年級的學生，他們接觸網路的機會和次數也較多；在課堂上，他們踴躍積極，團體合作能力較好。同時根據問卷調查，該班90%的學生都有自己的QQ號和電子郵箱，並且部分同學還經常上網裝扮自己的QQ空間和進行網上偷菜，這些都為本課的學習奠定了良好的基礎。
三、教學目標
1.知識與技能
（1）提高學生透過網路獲取資訊和處理資訊的能力。 （2）初步瞭解什麼是部落格。
（3）建立個人部落格，學會在自己的部落格上面瀏覽資訊，發表日誌。
2.過程與方法
透過網路搜尋查詢關於“部落格”的資訊，檢視中國青少年雛鷹網上的一些部落格，從而初步瞭解“部落格”的概念。透過任務驅動的模式，結合分組教學法和演示法，讓學生完成該堂課的學習任務，並且掌握合作學習、自主探究等好的學習方法。
3.情感態度與價值觀
（1）激發學生建立個人部落格（網上個人家園）的慾望。 （2）倡導學生健康文明地上網。
4．行為與創新
（1） 培養學生文明使用部落格進行交流的道德觀。
（2） 能主動思考如何將部落格應用到日常學習生活中。
（3）培養學生自主學習、合作學習的能力，培養學生交流協作的意識和個性化思維能力。
四、教學重點和難點
教學重點：
1.透過網路獲取關於“部落格”的資訊，初步瞭解什麼是部落格。
2.實現知識的遷移，學會建立自己的個人部落格，並能在上面瀏覽資訊和發表日誌。
處理方法：帶領學生瀏覽“百度字典”，並簡單介紹介紹用百度解決問題，讓學生嘗試進入部落格留言，
激發學生興趣。
教學難點：
（1）學生怎樣合理利用網路獲取資訊和處理資訊。
（2）註冊過程中的字母大小寫問題及註冊後要到電子郵箱中進行確認，才能完成個人部落格的建立。
處理方法：對於接觸網路不多的，並且沒有電子郵箱的同學，主要通以個別指導為主，儘量讓他們擁
有自己的郵箱。
五、教法和學法
教法設計：
1.任務驅動法 2.分組教學法3．演示法 學法指導
從學生的興趣入手，把學生對網路學習的興趣、激情引向課堂中來。讓學生在興趣、激情的引導下，有目的地瀏覽課堂學習任務。我的主導思想是：能在課前都做好充分準備，課內讓學生唱主角，教師唱配角。我採取的模式是：情趣匯入——發現問題、及時指導——課上討論、彙報結果——課後鞏固，做好作業。
六、教學準備
硬體環境：計算機多媒體網路機房
軟體資源：網路是否暢通，極域教學系統，《建立個人部落格》PPT課件Office辦公軟體 相關素材：一些圖片、文章
七、教學課時
1課時
八、具體教學過程
1.教學過程流程圖
2.教學過程表述
※ 進行必要複習，截圖匯入新課。
教師開始新課：
師：我們先看看已經做好的部落格主頁和電子郵箱主頁。
我們已經跨入了資訊時代，我們不僅可以透過網際網路收發電子郵件，而且還能在網上建立自己的家園，同學們感興趣嗎?今天就請大家來做一名小建築師，一起建立自己喜歡 的家園吧。
(揭示課題：建立個人部落格)
※ 出示教學任務第一關
師：同學們知道什麼是“部落格”嗎?它有什麼作用呢?部落格俗稱“網路日誌”，是一種新的網路交流 方式，是以文字、圖片等方式，將自己的成長日記、 班級生活、文學閱讀等上傳發表，超越傳統時空侷限， 讓全社會共享你的知識和思想，記錄個人成長的軌跡。 那麼，我們如何來建立個人部落格呢? 進入“中國少年雛鷹網”。
演示：開啟瀏覽器，進入“中國少年雛鷹網”感興趣的部落格資訊。至此，大家生肯定已經迫 （電子郵箱主頁） 不及待了，下面就來學習註冊部落格。
※ 出示教學任務第二關
首先單擊“註冊”按鈕，開啟“註冊通行證”頁面。
大家請注意，在申請使用者名稱時，使用者名稱是由小寫
英文字母、數字組成，長度為5～20個字元，如果採用中文，字數長度只能為2～10個文字。
（部落格主頁）
為了馬上知道註冊的使用者名稱是否已被別人使用過，我們可以單擊“測一下使用者名稱是否已經被用”按鈕，來獲得資訊。
我還要強調的是：註冊時帶有“*”號的欄目必須填寫，否則註冊就不能成功；密碼設臵時也要注意兩次輸入的密碼一定要一致，否則計算機會告知出錯；最後還需填寫自己的電子郵箱地址，前幾節課每位學生已經申請了個人電子郵箱，現在就請學生們把自己的電子郵箱地址正確完整地填寫在輸入框內。
師：同學們，你們知道為什麼要填寫電子郵箱地址嗎?網站會透過你提供的電子郵箱地址
往你的電子郵箱裡寄一封啟用信，只有當你激活了這封電子郵件，才完成部落格註冊。當我們把註冊的資訊全部填寫好後，千萬別忘記單擊“確定”按鈕。接下來計算機會提示還需做3件事：
①開啟自己的電子郵箱進行檢視。
②點選啟用電子郵件中的連結，啟用自己的賬號確認按鈕。(計算機還會提醒你，當你長時間沒有收到確認電子郵件，就需要修改郵件地址了)
③經過確認後，網站會告知你已成為會員，並且註冊成功後系統會自動轉入“我的地盤”頁面。
※ 出示教學任務第三關
師：下面請大家自己練習，註冊自己的個人部落格。
教師巡視，對個別學習有困難的學生進行專項指導，對於大多數同學提出的難題，教師再一次進行必要的螢幕控制演示。
生問：我們已經註冊好了部落格，接下來我們該幹什麼呢?
師：祝賀大家成功建立了個人部落格，現在部落格將成為每位同學學習和交流的一個平臺。下
面，教師就來教大家發表博文。
※ 出示教學任務第四關
師：通常，人們把在部落格中發表的文章稱為日誌。我們怎麼發表我們的博文呢?
首先單擊“我的地盤”頁面中的“寫博文”按鈕，進入“新增博文”頁面，然後輸入要發表的博文標題和正文，並選擇發表方式，最後單擊“提交”按鈕，完成博文的發表。
教師小結：透過我們自己的努力成功地建立了個人部落格，並且學會了透過個人部落格發表日誌。部落格賬號的註冊通常需要網路通行證，而且透過自己的郵箱進行啟用，此外，使用者註冊過程中，注意區分大小寫。
九、課後作業
透過任務驅動法、分組教學法和演示法三種教學方法，估計大多數的學生可以掌握該節課的內容。所以我根據你們的課堂表現，並結合教學重難點佈置課後作業：
（1）完成教材中的“實踐園”內容，作為課後的鞏固練習。
（2）預習下一節“設定個人部落格“內容，嘗試設定自己已建好的部落格。
小學資訊科技教學設計7
一、教學目標：
透過學習使學生認識食指、中指在鍵盤的擺放位置，瞭解操作鍵盤的指法。
二、教學內容：
鍵盤與指法
三、教學過程：
師：請看螢幕。
指法。
擊鍵時要使用十個手指，各手指的分工如圖所示。
（一）擊鍵時要注意擊鍵要領，以提高擊鍵速度且不會導致手指疲勞。
手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；
（二）擊鍵時手臂不動，全部動作只限於手指部分；
（三）手指擊鍵要輕，瞬間發力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；
（四）擊鍵速度要平均，節奏均勻；
（五）擊鍵時，兩眼看螢幕或原稿，不要看鍵盤。
四、練習
請同學開啟“金山打字精靈”，選擇第一課，開始練習。（教師個別輔導）
五、想一想
你認為未來的計算機的鍵盤會不會發生變化？能否為未來的計算機設計一個鍵盤？
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