六年級科學《一天的垃圾》評課稿
聽了葉**老師本節課的教學，心中頗有感觸，簡單總結一下：
1、恰當的處理教材
提前佈置學生收集家裡一天的垃圾，在家裡分類、稱重並記錄。這個活動既讓孩子們經歷探究過程，又要保證他們的安全和健康。同學們透過收集自己家一天的垃圾，從中還可以找到自己思考的不足或收集的遺漏，為後面的資料分析提供原始依據。
2、教學重點突出。
透過本課的教學希望學生認識到每個人每天都會產生垃圾，這些垃圾對環境會造成破壞，提高保護環境的'意識。葉老師設計的幾個小活動都緊緊圍繞這一目標，比如，填寫一天以來做過的事情產生的垃圾、我家一天的垃圾統計、全班家庭的垃圾情況統計等，十分有效地突破了教學重點。
3、教學流程清晰。
教學中，葉老師抓住了一條主線：從我一天產生的垃圾到我家一天的垃圾，再到全班家庭的垃圾統計，最後到全校產生的垃圾統計，乃至整個鰲江鎮產生的垃圾統計。這樣，從小到大，從點到面，層層深入，符合學生的認知規律，教學流程合理又清晰。
在欣賞優點的同時，我也想提一點溫情對白：
要加強教師指導的力度。科學教學注重學生的自主探究，並不等於教師放棄引領。教師要恰到好處地把握“放”與“扶”的度，真正實現教師在課堂教學中的價值。每個活動前葉老師都做了指導，但是在學生的彙報後教師的指導同樣重要。
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