小學語文《世界多美呀》案例設計
教學主題：閱讀課
所屬學科：語文
適於年級：一年級上冊
建議學時數：2學時
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3．透過朗讀課文，瞭解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。
教學重點：
正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。
教學準備：
課件：幾張大自然的風景圖。
教學過程：
一、談話匯入，質疑激趣
1．今天我們學習一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。
這個故事是從蛋殼裡的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷裡睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)
2．蛋殼裡的世界是黃乎乎的，小雞又會怎麼想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎麼樣的?)
二、情境朗讀，理解課文
1．第二自然段。
(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)
隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細看。(播放蛋殼裂縫動畫)
師述並出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，並引出下句)才啄出了一個小小的洞眼。
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?
誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎麼啄洞的`了嗎?為什麼?)
小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。
(2)小雞從這個小小的洞眼裡看到了什麼呢?(映示插圖，仔細觀察)
誰來說說?(指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)
出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這麼美的景色。願意讀這句話的小朋友喜歡怎麼讀就怎麼讀，但要想想你這樣讀的理由。］
誰願意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什麼這麼讀?
請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這麼美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼裡的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼裡一看，才明白“原來世界這麼美麗呀!”這時小雞又會怎麼想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)
2．第三自然段。
(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
(2)現在你就是那隻急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎麼鑽出殼的?
指名一人上臺演。(鑽出來時你心裡是怎麼想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過渡：鑽出了殼，小雞還會怎麼想?（四處走走看看）
3.第四自然段。
(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話
1.小雞往前一看，田野裡更美了!(看圖說話)
(出示)太陽——油菜花——山坡——
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——
生：世界多美呀——紅豔豔的，黃燦燦的，綠油油的。
2．小雞還想環遊世界呢!它會到什麼地方?看見些什麼呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂，師巡視瞭解、指導)交流。(花園裡、動物園裡、草原、校園、旅遊景點……)
(隨機獎給學生大自然風景圖)
3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅豔豔的……讓我們和小雞一起從心底裡說——世界多美呀!
四、指導書寫，把字寫美
1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2．看筆順表，自學字的筆順。
3．電腦顯示筆順，再說一說。
4．小組學習交流、彙報。
5．按正確筆順在書上描紅。
6．在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)
五、課外延伸，選擇練習
1．把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小夥伴聽。
2．邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3．寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。
小雞來到_________，看見_________，_________，_________。
小雞來到_________，看見_________，_________，_________。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!
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