小學數學旅遊中的數學公開課設計
教學內容:課文第36—38頁。
教學目標：
1、透過創設一系列“旅遊中的數學”的情境，發展提出問題和解決問題的能力。
2、培養學生小組合作意識，並學會依靠小組的集體智慧來解決這些問題。
3、讓學生在中活動中充分感受生活中處處有數學。
教學重點：學會解決旅遊中的一些數學問題。
教學難點：在解決問題是，學生能選擇比較合理的策略。
教學過程：
一、師生傾情交談，引入課題
1、教師：同學們去過哪兒旅遊嗎？你們是怎麼去的？
讓生根據已有的經驗說說去過什麼地方？怎麼去的？是跟旅行社去還是自己去的？
2、教師：如果你們是自己家裡一起去的.，那旅遊前你們要做寫什麼準備工作呢？
瞭解所要去的城市的介紹，有些什麼景點；買火車票、買飛機票……。
3、教師：買票的話需要了解些什麼資訊呢？ 票價及時刻表等。
二、解決租車問題：
1、小組進行合作討論，選擇策略。解決問題。
2、全班交流，可以用表格的形式表示。
教師：方案很多，可是你們認為什麼樣的方案比較省錢？
最省錢的策略就是車的座位如果不可能坐滿，空位必須儘可能少一些。
所以，要租1輛18座大車，2輛12座中巴，是花錢最少的。
三、解決在快餐店吃飯問題：
1、教師：平時如果家裡沒煮飯，爸爸、媽媽會帶同學出去吃飯。有時會去快餐店吃飯，下面就有一家快餐店的選單。
2、說說各種菜的價格。
3、教師：你們家出去吃飯，點菜時，你們爸媽會怎麼想的？
每個同學根據家裡人的喜好選擇飯菜，並準確計算吃家錢。
4、學生彙報。其他同學，一起幫他驗算，看看他算的對不對。
四、總結：
透過今天這節課的學習，你有些什麼收穫？
五作業
設計一個旅遊方案 要求全班參加的最省錢的方案
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