關於購買上帝的男孩的教程設計
教學目標：
1． 自讀自悟，瞭解課文大意。
2． 從“真正的上帝是人們的.愛心”中知道愛心會讓一切變得更美好。
教學重點：
瞭解課文大意，有感情地朗讀課文。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、 談話，匯入新課
1． 手拿一枚硬幣。（你知道一元硬幣能幹什麼嗎？）
2． 可是有一個小男孩，他拿著一元錢，卻做了一件令人不可思議的事。
3． 板書課題：26、購買上帝的男孩
二、 初讀課文，理清文脈
1． 他究竟買到了上帝嗎？故事是怎樣的呢？
2． 請同學結合拼音自讀課文，用自身喜歡的符號勾畫生字。
3． 抽生讀課文，其餘同學進行評價。
4． 瞭解課文寫了一件什麼事情。
三、 精讀課文
1． 解決問題一：小男孩為什麼要去 購買上帝？（同學找出第2段）
（1）同學自由讀第2段。
（2）出示句子：A：一個小男孩捏著1元硬幣，沿著商店一家一家地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”
B：一個小男孩捏著1元硬幣，沿街詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”（同學讀句子比較，從加點詞語體會到邦迪此時的心情怎樣？還可以從哪些句子看出來？）（3）老人的眼圈溼潤了，你能說說為什麼嗎？
2．解決問題二：他購買到上帝了嗎？
（1）同學自由讀3、4段。邦迪買到了上帝，十分高興。此時，文中哪些詞語寫出了他的心情？勾畫出來，如：喜出望外、興沖沖、開心。
（2）朗讀1、2、3、4段，再次體會邦迪前後感情的變化。
（3）談談這位老人給你的印象？小聲讀5、6段。
3．解決問題三：是誰挽救了叔叔的生命呢？（齊讀7段）
小組討論，自由發言：是醫生，採用最先進的醫療技術，治好了叔叔的傷；是小男孩，不辭勞苦為叔叔購買“上帝”；是老人，受了小邦迪的感染，伸出援手，付出一大筆醫藥費；所以，俺們說不是上帝，是醫生，是邦迪，是老人的愛心挽救了叔叔的生命。
5． 聯絡生活實際，理解“真正的上帝是人們的愛心”這句話。
四、 拓展延伸
收集體現人們愛心的故事，講一講。
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