傳統民居的藝術魅力教學
一、 教學目標
知識方面：瞭解我國傳統民居的形式和特點，感受我國傳統民居的藝術魅力
能力方面：透過學習本課，能運用所學分析方法，認識其他傳統民居建築的形式和特點 情感方面：透過本課學習，開闊學生視野，讓學生了解中國傳統民居的同時，增強學生的民族自豪感，激發學生對中國傳統文化的熱愛之情
二、教學重點：
中國傳統民居的形式和特點（北京四合院、福建客家土樓）
三、教學難點：
能從結構、佈局、功能、文化、藝術等方面去分析其他傳統民居建築。（知識遷移）
四、教學過程
1、情景匯入
課件展示圖片：北京四合院、福建客家土樓、蒙古包、上海石庫門?? 師：同學們知道這些建築是哪裡的嗎? 生：知道，北京四合院?? 師：為什麼中國傳統民居會如此多樣化呢？好的，今天就讓我們一起來感受中國傳統民居的藝術魅力（板書課題） 2、傳統民居的形式和特點
（1）、中國五大特色民居建築
課題播放圖片：北京四合院、福建客家土樓、黃土高原下沉式窯洞、幹欄式木樓、雲南“一顆印”民居
師：想一想，這些建築都有哪些獨特之處？它的特點是什麼？ 生：觀察、思考 師：總結五大特色民居建築的特點 北京四合院
北京四合院是北方院落民居的典型形式，之所以叫“四合院”，是因為這種民居有正房（北房）、倒座（南座）、東廂房和西廂房在四面圍合，形成一個口字形。裡面是一箇中心庭院，四合院是封閉式的住宅，對外只有一個大門，關起來自成天地，具有很強的私密性，非常適合獨家居住。院內，四面房子都像院落中心開門，一家人在裡面和和美美，其樂融融。 結構：單棟單層的房屋圍合而成，木架為房屋主體，輔以磚石結構 ，堅固穩定。
功能：垂花門區分“外牆內院”，影壁起著阻擋視線的作用，遊廊連結各個房屋，遮陽避雨 藝術：整體建築色調灰青，給人印象十分樸素。精美的磚雕彩繪，為四合院增加了細節之美，突破了色彩單一性，院內的植物和陳設處處體現了主人的`情趣和對美好生活的追求。
文化：四合而居寓意家庭和睦、祖孫同堂的願望，房屋的建制與佈局體現了長幼有序的等級觀念，卻蘊含著深刻的文化內涵，是中華傳統文化的載體。
福建客家土樓
大型夯土民居建築，是具有聚族而居和防禦作用的多層高樓住宅。形狀有圓形、方形、橢圓形等。其中圓形土樓是福建客家民居的代表形式之一。土樓外牆用夯土，內部用木屋架，具有節約、堅固、防禦性強等特點。中心為內庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設施，樓上是統一結構的臥房，並以走廊相連，這種統一的結構使土樓內部顯得完整而又韻律。福建土樓2008年被列入《世界遺產名錄》
結構：外牆生土夯築，內部木架結構，利用地勢，材料天然 佈局：以祖堂為中心組織院落，中心為內庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設施，樓上是統一規格的臥房，並與走廊相連。
功能：防風抗震，防禦性強，迴圈利用 文化：聚族而居，鄰里和睦 藝術：造型富有特色，被譽為“東方古城堡” 黃土高原下沉式洞窯 在地平線上挖出院落後，在其四面洞壁上掏出若干口窯洞，就形成了一個由四面窯洞組成的完整院落，即下沉式窯洞。
黃土高原上的下沉式洞是中國窯洞民居中最珍貴的形式，它的特點是節省建築材料，隔音性好，冬暖夏涼
幹欄式民居
它是傣族最富特色的傳統住宅形式，以竹或木為主要材料，底層架空搭成小樓，上層住人，下層圈養牲畜和儲存雜物等，也可防野獸。 它具有取材便利和防潮通風等特色。
雲南“一顆印”民居
滇中地區標準的土木結構房屋稱為"一顆印",為三間四耳一倒座,實際因經濟情況有所增減，正房和耳房均為二層樓房，倒座多數為平房，少數為樓房，但空間極矮。正房較高，耳房矮一些，這樣長輩居住的正房採光就比較好。中間為天井,多打有水井,鋪石板, 作為洗菜洗衣休閒的場所. 為安全起見，傳統的房屋四周外牆上是不開窗戶的，都從天井採光。整座“一顆印”，獨門獨戶，高牆小窗，空間緊湊，體量不大，小巧靈便，無固定朝向，可隨山坡走向形成無規則的散點佈置。 師：同學們，剛才我們瞭解了我國五大特色民居建築，請同學們思考一下，幹欄式木樓 和黃土高原窯洞有沒有共同點呢？ 生：因地制宜，就地取材
師：同學們說得很好，黃土高原下沉式窯洞借地勢開鑿空間，冬暖夏涼，節省材料。幹欄式木樓防潮通風，取材方便 （2）、欣賞其他傳統民居建築
課件播放：廣東開平碉樓、上海石庫門、皖南民居、藏族碉房、蒙古包 師：你能從結構、功能、佈局、文化、藝術等方面去看待這些傳統民居建築嗎？ 生：討論，回答 師：總結、概括
3、作業佈置
用課上所學的分析角度向同學們介紹一種你喜歡的少數民族民居（手抄報形式）
4、作品展示與評價
展示學生作品，開展學生自評、互評，教師點評的活動 課
堂小結
教學反思:
對於傳統民居的藝術,學生很感興趣,課堂中認真聽講和欣賞
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