樂於助人的好孩子幼兒教師的觀察記錄
觀察地點：教室建構區
觀察物件:姜XX
觀察內容：區域活動結束的音樂聲響起，孩子們聽到音樂聲都開始收拾玩具。建構區玩的玩具是最多的，也是最難收拾的，每次收拾都要花很長的時間。很多的孩子都不願意收拾，還有不少的孩子是一邊收拾一邊玩的'，只有姜XX小朋友一個人是在認認真真地收拾玩具。他將玩具分類放好，擺得整整齊齊的，5分鐘過去後，地上仍然到處都是玩具。而在那裡收拾的季戴宇小朋友和桑齊飛小朋友還在那裡玩，於是，我叫走了他們兩個人，換了其他在建構區玩的小朋友收拾，最後，在我的催促下，沒幾分鐘，大家一起齊心協力，一會就把玩具收拾好了。姜XX小朋友仍然是最後一個從建構區裡面出來，他把積木分類擺好，確定收拾完成後，才出來。在遊戲評價時，我對姜XX小朋友收拾玩具認真負責的態度提出了表揚，小朋友們也都很認可姜XX小朋友的表現。
區域遊戲一直都是孩子們比較喜歡的，但是在收拾玩具這一方面，很多孩子還是做得不夠好，特別是在建構區玩耍的小朋友收拾是最最困難的。針對以上問題，我做出了以下指導策略：
1.加強孩子們收拾玩具的意識，讓他們自主收拾。
2.建構區玩具的收拾，除了可以鍛鍊孩子的生活自理能力，同時也是對孩子各種形狀分類的一種鍛鍊和考驗，也是一種耐心的鍛鍊，因此，要鼓勵他們收拾建構區的積木材料。
3.對於建構區的收拾，可以安排值日生，將任務指派到個人，這樣就可以減少一邊玩一邊收拾的情況，讓孩子明白，今天就是他值日，由他來收拾，培養孩子的責任心。
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