情感教育在初中美術教學中的滲透解析
１ 初中美術情感教育工作的內容及其含義
初中美術情感教育是初中美術課程教學當中非常關鍵的一個組成部分，其主要是指美術教師利用課堂與傳授的美術知識為主要載體而實行的有計劃有目的的教育，使整個情感教育貫穿於美術教育的課堂當中，優先尊重學生的情感表達，我們決定在初中美術課程當中進行情感方面的教育主要是考慮到想透過情感教育和美術知識的融合來進一步的提高學生的學習效率，使學生的學習目標更加的明確，與此同時也為學生的健康成長提供了強有力的保證。
２ 初中美術教學中情感教育滲透的有效方法
2.1培養素質高尚的美術教師，促進學生的審美觀形成：想要教書育人，必先身正其身，教師自身的形象與愛崗敬業的精神對學生的影響都是非常大的，也是最直接的，教師的一言一行都會深深的感染學生，所以說一個教師良好的教學風格和和藹的工作態度都會給學生創造優異的學習氛圍，這些都在潛移默化中不斷影響著學生，而情感教育正好屬於這種型別的教學，所以在很多時候只有將情感教育工作融入在課程教學當中，讓學生感受到美，才能夠讓學生去樹立嚴謹務實的求學態度，培養學生的優秀品德，逐漸的提高學生的自身修養，比如說，美術教師設計的一次恰到好處的多媒體教學課件，對學生認真負責的態度，這些都會在無形之中促進學生形成正確的審美觀和人生觀。
2.2推進學生良好道德品質的形成：在初中美術教材中，所蘊含的情感教育資源是非常豐富的，也就是說有很多的具有情感教育價值的`素材可以挖掘，在初中美術教材中，有很多可以引導學生形成正確勞動態度以及愛國意識的篇章，我們的美術教師要充分的挖掘這些情感教育素材，並在美術課堂上開展情感教育，打個比方，在七年級的美術教材中有一篇關於勞動是人類創造力的源泉的內容，這樣的內容就非常的適合我們的美術教師去引導學生對勞動價值觀進行正確的理解，而且在獨生子女多的今天尤其有現實意義，現階段很多的家庭對孩子的教育都是嬌生慣養的，生怕出現問題，因此也就導致很多的孩子對勞動的態度非常的極端，此時借這一篇文章中的內容對學生的勞動態度進行正確的引導是非常有意義的，再比如說八年級的美術教材中，對裝點居室的內容，這一部分的內容就非常適合引導學生去利用一些日常廢品變廢為寶，讓學生養成勤儉節約的美德，讓學生時刻關注生活當中的細節，體驗生活當中的美，這些對引導學生形成良好的生活習慣也是非常重要的，此外在遇到愛國情感方面文章的時候，還可以引導學生去關注國家大事，激烈學生的愛國主義情感，用教材當中的內容來引導學生正確的愛國思想，從而達到美育與德育全面發展的目的。
３ 用豐富的第二課堂培養學生積極的生活態度
對於美術教學來說，學生對生活的態度往往也決定了對美術的學習程度，積極的生活態度可以很好的促進學生的學習，使學生形成良好的自我情感調控能力，當我們的學生在學習民間美術知識的時候，我們的美術教師就可以利用課餘時間帶領學生去參觀民間的藝術館，讓學生切身的去體驗一下民間的藝術作品，看一看民間的美術作品與城市的美術作品之間有哪些差別，比如說民間傳統的剪紙、年畫等等，這些民間的藝術作品可以很好地引導學生去感受勞動人民創造作品中所包含的真實意義，再比如花紋複雜的燈籠，這種藝術作品就屬於傳統美育照明的一個統一，窗花則屬於美育裝飾的統一，在美術教學中，有一節課是眾所周知的，就是藍白之美，這節內容中主要展示的是南通的一種印花布，這種布就是美育服飾的完美結合，這種藝術也是江蘇民間美術中包含勞動人民對美好生活嚮往及暢想的典型代表。這種教學方式能夠激發學生熱愛生活的熱情，引導學生髮現生活中的美，以此來塑造學生積極樂觀的生活態度。在初中美術教學的過程當中，我們的美術教師要根據不同年級的學生認知度來採取不同的教學手段，教師要根據實際情況，結合教學的內容，將情感教育在不知不覺中融入到美術教育當中，做到德育與美育的雙重提升，推進素質教育的深入開展。同時，在美術教學中充分滲透情感教育，這也是教育工作者充分提煉初中美術學科教學價值的過程。
４ 結語
情感教育在我國的初中美術教學中發揮著非常重要的作用，而且隨著初中美術教育的不斷髮展，情感教育在初中美術教育中的滲透程度也是越來越深，美術作品需要學生投入情感才會發現其中的內涵，而情感的調動也需要優秀的美術作品來激發，由此可見美術教育與情感教育之間的聯絡是非常緊密的，不論是在現在還是在今後的美術教育發展中，情感教育必定會是美術教育的一個非常關鍵的發展動力。
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