重視隨機教育筆記
在幼兒的一日學習生活中，往往會有許多意想不到的事情發生，而這些突發事件往往我們把握德育教育的良好鍥機。下面我就簡單講講我是如何在日常生活中，抓住有利時機對幼兒進行良好的德育教育 。
1、發現問題及時教育
幼兒在日常的活動中，同伴之間往往會有爭執、吵鬧的現象發生，而此時的隨機教育是至關重要的。例如：有一次在進行自由活動的時候，凌嘉欽和楊新松因為爭搶繩子而爭執不停，他們每人捏住繩子的一頭，嘴裡說我先拿到的，我先拿到的……看見這種情景，我連忙走過去看看他們，而且並不急於要他們中的誰先放手，他們可能意識到老師來了的“威力”，幾乎同時放下了手裡爭搶的繩子。我說：“剛才你們不是都要繩子嗎，怎麼現在都不要了，是不是不想玩了?”凌嘉欽和楊新松都搖搖頭。“那剛才為什麼搶呢?”他們都不說話了。其實他們幾乎是同時拿到繩子的，也分不清誰先誰後，所以兩人都沒有理直氣壯地告狀。於是我說：“你們兩人都喜歡玩繩子，那可不可以一起玩呢?你們可以想一想，兩個人一起玩有哪些玩得方法，等會兒告訴老師和其他小朋友。”後來，他們就一起去玩繩子了。戶外活動結束後，我就請他們介紹了他們的合作玩法。最後我問他們：“今天你們一起玩繩子開心嗎?”他們同時大聲地說：“很開心!”其實大班的孩子已經有了一定的是非觀念，不過是有時自我控制能力差一點。如果光靠老師講大道理，也許孩子不一定能接受，老師應該隨機應變，及時化解孩子間的矛盾和衝突，讓他們受到教育。
2、根據突發事件，讓孩子自己討論總結出良好的道德行為。
有一天快放學的時候，顧徐陽小朋友因為身體不舒服而嘔吐了。有的孩子看見了，用手捂住自己的嘴巴鼻子，有的則發出“咦髒死了”的聲音……看見這種情景，我連忙和孩子一起討論：顧徐陽現在身體不舒服，他的心裡是怎麼樣的`?如果是你，你會怎麼樣?那他現在嘔吐了，我們應該怎麼做?我先請孩子分組討論，然後集中總結。有的孩子說我們應該幫他拍拍背、有的說要問問他要不要喝一點開水、有的說幫他打電話家裡人……根據幼兒的回答，我和孩子們總結出這樣一個做人的美德：當別人難堪、難過的時候，我們應該給予幫助而不是討厭。
這樣的例子舉不勝舉，每天我們都會在教學活動、課間、遊戲活動等，仔細觀察孩子的動向，及時對孩子進行教育，在這種潛移默化的教育中，我相信孩子良好的行為習慣會慢慢形成，有了良好的行為習慣，幼兒的道德之花會越開越大。
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