淺談鋼琴教學中學生的音樂表達
摘要：在鋼琴教學中，學生僅僅掌握了鋼琴彈奏技巧是不夠的，即使具備了較高的演奏技巧水平，也不能彈奏出優美並且具有感染力的聲音。其中一個主要的原因就是學生缺乏鋼琴樂曲表達能力，由於這個因素的影響，會使得彈奏的鋼琴樂曲缺少生命力，無法打動觀眾。僅僅是將音樂彈奏出來，卻將音樂與觀眾之間形成一定的共鳴。目前如何提高學生的音樂表達能力是鋼琴教師教學的重點，本文主要從節奏和音色兩個方面探討了如何提高學生的音樂表達能力。
關鍵詞：音樂表達；節奏；音色
音樂是以聲音為載體並表達思想感情的一種藝術形式，鋼琴演奏是以聲音的輕重為表達手段的演奏方式，鋼琴彈奏對彈奏技巧和音樂表現力的要求比較高。鋼琴彈奏者要想彈奏出富有感染力和表現力的音樂，需要內心的歌唱感加上靈活的彈奏技巧，才能將鋼琴作品的思想感情充分的表達出來。在鋼琴教學中，有些學生的鋼琴彈奏技巧還可以吧，但是彈奏出的音樂缺乏感染力和表現力，不能打動打動觀眾。
一、節奏感的培養
節奏是指音樂音響的強弱、快慢，節奏是音樂作品生命力的重要表現，沒有節奏的音樂就是單純的音符，使得音樂沒有了活力。音樂中不能沒有節奏，任何音樂都離不開節奏這一必要因素，學生掌握好節奏是彈好鋼琴的基礎，因此，教師應注重對學生音樂節奏的訓練，進而為學生的鋼琴學習打下良好的基礎。
（一）多欣賞音樂作品。節奏感是音樂的靈魂，學生學習鋼琴，首先應具備節奏感，才能更好的彈奏鋼琴，在鋼琴教學中，教師對學生節奏感的培養是非常重要的。教師可以鼓勵並引導學生多欣賞一些具有節奏感的音樂，讓學生髮自內心的感受音樂中節奏感，提高學生對節奏感的把握能力。
（二）養成數拍子的習慣。學生在初期學習鋼琴時，較多學生會存在對節奏把握不準的問題，為了培養學生的節奏感，教師可以逐漸培養學生養成數拍子的習慣。讓學生運用節拍器進行強化訓練，透過這種方法的訓練，養成學生數拍子的習慣，經過一段時間的訓練，學生可以不依賴數拍子，並能很好的感受與理解鋼琴作品的節奏。
二、鋼琴教學中音色的訓練
音色是指音的色彩和特徵，鋼琴演奏主要是透過演奏的聲音向人們表達音樂作品的思想感情，當然悅耳動聽的聲音會打動更多的觀眾，由此可見，聲音在鋼琴彈奏中是非常重要的。鋼琴彈奏聲音的質量反應了彈奏者的演奏水平，為了提高學生鋼琴彈奏的整體水平，教師應注意對學生的聲音訓練。
（一）“傾聽”與音色訓練。學生學習鋼琴演奏，首先應養成良好的傾聽習慣，這是學習鋼琴演奏的基礎，因此，學生在鋼琴演奏中應將傾聽重視起來。學生學會傾聽自己彈奏的聲音，並逐漸養良好的傾聽習慣，就能分辨出自己彈奏聲音的優劣，進而讓學生有針對性的改進自己的缺點。縱觀我國鋼琴教學的實際情況，其中斷奏入門方法是比較常用的教學方法，教師在實際教學過程中，應注意以下幾個方面。首先，應讓學生學會傾聽，學生在初期學習過程中，學習的是單音斷奏，當學生的手指接觸到琴鍵時，應該讓學生聽發出的聲音，聲音是否有良好的振動與共鳴。另外，學生不僅應學會傾聽這些聲音，而且還要學會傾聽聲音的保持和延長，並注意分辨聲音的優劣。例如，如果在聲音發出後，手指繼續對鍵盤施加壓力，就出現擠壓的聲音，要讓學生明白聲音的好聽與否是受到彈法影響的，並讓學生有針對的改正自己的缺點。科學準確的彈法是手臂保持放鬆狀態，離鍵保持適當的距離，以物體自由下落的速度觸鍵，其中重要的一點是聲音發出後不要再對鍵施加壓力。觸鍵動作應乾淨利落，避免出現多餘的動作，這樣才能彈奏出清晰、寬厚的聲音。其次，學生學習過單音斷奏，該學習彈奏由兩個音構成的連奏，連奏學習是學生學習其他任何音符的基礎。在學習的過程中，應注意彈奏的兩個聲音是否連起來了。
（二）“自然重量”與音色訓練。在鋼琴彈奏過程中，如果學生不能較好的把握重量，則彈奏出的`聲音會缺乏感染力和表現力，因此，在鋼琴教學中，教師應注重對學生彈奏重量的訓練。首先，在鋼琴彈奏之前，學生應完全放鬆，學生應把自己身體的全部力量自然放鬆，教師在訓練過程中，應讓學生學會把自己手臂的全部重量放空，進而彈奏出豐滿渾厚的聲音，這是音色訓練的基礎。教師應讓學生掌握力量的控制方式，避免出現把重量淤塞在手臂、手腕等部位。在訓練過程中，以全部重量放鬆的狀態為基礎，並依據聲音的特點適當用力，給予鍵盤重量的變化，如果要彈奏出較強的聲音，可以結合補充身體的力量。如果彈奏的聲音比較輕柔，則應儘量將重量控制到最小。其次，鋼琴彈奏者在彈奏過程中應抓住琴鍵上最佳發音點，這是保證彈奏音質的基礎。從鋼琴的發音特點分析，每個音都有一個最佳發音點，為了使彈奏的聲音更具表現力，鋼琴彈奏者應注意揣摩最佳發音點。例如，果斷的聲音彈奏時應乾淨利落，渾厚的聲音應把琴鍵彈的“深”一些，總之要把聲音彈到位。鋼琴彈奏這如果能找到聲音的最佳發音點，可以改善聲音的質量，提高手指的控制能力，進而可以彈奏出符合鋼琴特點的聲音。
三、結語
在鋼琴教學過程中，為了提高學生的音樂表現能力，訓練學生準確把握彈奏節奏以及音色演奏非常重要。這兩種能力的培養不是一蹴而就的，需要經過長期的訓練過程，因此，教師在教學過程中不能操之過急，應結合學生的實際情況，選擇適合學生的訓練方式，對學生進行有針對性的培養。透過這種方式，讓學生把握正確的節奏和音色，進而逐漸提高學生的音樂表達能力，將音樂形象更好的展示出來，不斷提高學生的彈奏水平。
參考文獻:
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