淺談初中生物理思維能力發展特點
學生思維能力是指學生在感性認識的基礎上,運用一定的方法,形成概念並造成相應的判斷和推理,從而獲得對事物本質和規律認識的能力。中學生思維能力發展有一下特點:
1、能透過假設進行思維。他們撇開具體物體,運用抽象的概念,按照提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設的途徑去解決問題,思維具有了明確的目的和方向。
2、對思維的自我意識和監控能力明顯增強。自我意識和監控能力是思維順利開展的重要條件。從中學開始,反省的、監控的思維特點越來越明顯。在一般情況下,中學生意識到自己思維活動的過程並且能夠控制,使思路更加清晰,判斷更加正確。
3、創造性思維迅速發展。從中學開始,思維的創造性或創造性思維獲得迅速發展,併成為中學生思維的一個重要特點。
5、抽象思維已佔主導地位。初一學生多屬於經驗型的抽象思維，即抽象思維需要具體經驗的`支援。初中二年級是由經驗型向理論型轉變的關鍵期。
6、思維的結構逐漸完善。中學生思維結構中的各成分逐漸形成,內部關係更加協調,產生了分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹、形式邏輯與辯證邏輯,以及思維的目的、材料與過程、智力因素與非智力因素在思維的監控下協調發展的新格局。
賈蘭華老師說：在初中物理教學中,學生思維能力的培養是一項複雜而艱鉅的任務,貫穿在學科教學的全過程中，教師應充分認識其必要性。
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