美麗的小路教學設計

美麗的小路教學設計

　　教學目標

　　知識與技能：會認“趕、慢”等14個生字

　　會寫“先、明”等6個生字

　　能有感情地朗讀課文

　　過程與方法：能借助拼音認讀生字

　　能感悟“美麗的小路”變化的原因

　　能用“分角色”的方法讀課文

　　情感態度與價值觀：意識到保護環境衛生的重要性

　　有保護環境衛生的意願的行為

　　教學重點：認識會寫的生字，有感情地朗讀課文

　　教學難點：理解鴨先生的話“這都怪我！我一定要把美麗的小路找回來。”

　　教具準備：生字卡片、多媒體課件。朗讀帶

　　學法指導：探究、合作、交流的學習方法

　　教學課時：一課時（“優質課”課時設計）

　　教學過程：

　　一、談話匯入新課

　　“同學們，早上來上學，是走大路還是小路呢？請同學們說說你在上學的小路上都看到了些什麼呢？多美的小路啊，鴨先生也有這樣一條小路，咱們一起去看看吧！（出示課件，板書課題）

　　二、初讀課文，學習生字

　　（一）默讀課文，找出文中你不認識的生字

　　1、讓會讀的同學教不會讀的同學（出示生字卡片）

　　2、教師相機糾正，指導

　　（二）多種形式，巧記生字

　　1、出示生字卡片，舉手讀生字

　　2、把生字讀給同桌聽，看誰讀得好

　　3、把生字拆開，以“找朋友”的方式記生字

　　三、觀察範字，指導書寫

　　1、讓學生觀察生字在田字格中的位置

　　2、選擇自己喜歡的.生字，說說怎麼寫（書空，教師作指導）

　　3、教師在田字格中板寫

　　4、練習生字書寫（一字兩遍）

　　四、指導朗讀

　　1、播放朗讀帶，學生邊看邊聽邊想

　　2、學生自由讀，感受兔姑娘的語氣

　　3、分角色朗讀課文

　　五、圖文結合，讀中感悟

　　1、出示課件，學生看，教師讀，讓學生思考：小路有什麼變化？

　　2、說說變化，引出鴨先生的話，感悟小路為什麼會有這樣的變化

　　3、聯絡實際

　　（1）早上，我們的清潔區很乾淨，可是，到了中午為什麼會變髒呢？

　　（2）那麼，我們應該怎麼做呢？

　　六、課文拓展，佈置作業

　　1、把課文有感情地讀給家人聽

　　2、回家的路上，如果有垃圾要撿了，校園裡的垃圾也要主動去撿

　　3、書寫生字，並組詞

　　七、板書設計

　　美麗的小路

　　保護環境衛生 從自己身邊做起

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