有哪些問題是初中語文運用現代資訊科技需要注意
現代資訊科技顯示了傳統教學手段所不具備的重要優勢，是推進教學改革程序，提高課堂教學效率的重要手段， 是新一輪課改下所倡導的重要教學方法，淺析初中語文運用現代資訊科技需注意的問題。 在教學中也掀起了一股學習現代資訊科技、 運用現代資訊科技的熱潮。作為新時代的教師，我們不能空有熱情， 更重要的是要將理論學習與實踐探索結合起來，客觀看待、理性運用，將現代資訊科技完美地運用於具體的教學實踐中， 這樣才能最大限度地發揮其優勢， 將教學帶入全新的的局面， 使其成為實現有效教學的重要手段。作為一名初中語文教師，我非常重視現代資訊科技在教學中的有效運用， 經過一段時間的研究與實踐認為要實現現代資訊科技與語文教學的完美結合， 成為教學中推動教學的重要手段，需要反思以下幾個問題。
一、 現代資訊科技輔助下的課堂教學姓什麼
在教學中我們經常看到這樣的情況，許多教師所設計的課件非常精美， 教學也非常流暢，能夠用圖片、影象、音訊以及影片等學生所喜愛的方式來呈現更多的教學資訊，改變了以往單調的黑板加粉筆的教學模式。 但這樣的教學就是成功的嗎? 豐富的資訊、新穎的形式確實可以吸引學生的注意力， 但是卻與具體的內容關聯不大， 完全喪失了語文的學科特色，沒有語文味的教學，再精彩註定也是失敗的.。因此，在運用現代資訊科技的過程中我們首先要思考課堂教學究竟姓什麼。 毫無疑問， 語文課無論採用何種教學方法與手段，肯定是姓語，要突出語文的學科特徵，這樣才能達成預定的教學目標。 因此，在運用現代資訊科技的過程中不可盲目追新求異，而是要緊緊圍繞著具體的教學內容來選取具有代表性、針對性的資訊素材。 素材不是越多越好，不是越精彩越好，這些都只是形式，形式是為內容服務的，因此，在收集與處理素材時要圍繞著具體的教學內容展開。 否則就只能成為素材的堆積，空有外表，雖說可以激發學生的興趣，吸引學生的注意力，但學生只是專注於這些豐富而華美的形式， 而無法將興趣轉移到新知的學習上。 這樣的語文教學是低效的甚至是無效的。 運用現代資訊科技時要充分考慮到語文學科工具性與人文性相統一的學科特徵，圍繞特定的內容有效展開，這樣才能取得教學的成功。
二、 現代資訊科技下的課堂教學主體是誰
在運用現代資訊科技時許多教師容易陷入這樣一個誤區：即追求教學的大容量與快節奏， 而忽視學生在學習中的主體地位，上演著現代教學手段下的滿堂電灌，學生主體地位缺失的教學同樣是失敗的。 我們需要反思的主要問題就是教學的主體究竟是誰? 教師? 學生? 抑或是教學手段? 毫無疑問，學生是教學的主體，是整個教學活動的中心。 新課改的核心理念就是以學生為中心， 改變傳統教學以教師為中心的機械灌輸，構建以學生為中心的自主探究，語文論文《淺析初中語文運用現代資訊科技需注意的問題》。 在運用現代資訊科技的過程中我們要以這一理論為指導思想， 突出學生在學習中的主體地位。 要明確現代資訊科技只是一種手段，一個媒介、一個平臺，其最終要為學生的學服務的，它最終的價值也正是集中體現在學生的學上。 因此，在運用現代資訊科技時我們要避免那種教師機械操作、學生被動欣賞的教學，要突出學生在整個教學過程中的主體地位，靈活運用、駕馭好課堂教學，讓整個教學活動圍繞著學生這個中心張弛有度地展開。 在閱讀中，我們可以藉助現代資訊科技的圖文聲像效果來為學生營造愉悅的教學氛圍，創設豐富的教學情境，激發學生主動閱讀的慾望，但它不能代替學生的閱讀與思考，當激起了學生的閱讀動機，我們就要讓學生展開展充分而主動的閱讀，讓學生在閱讀中展開想象、主動思考，這樣學生才有機會走進文字，與文字進行直接對話，才能實現學生對文字的個性化解讀。 當學生理解膚淺、思維受阻時，要科學運用現代資訊科技提供豐富的感性材料， 豐富學生的表象，讓學生由感性認知上升為理性認知，從而達到學生對文字的深刻理解，將學生的思維活動推向高潮。
三、現代資訊科技本身是否完美?
任何事物都有其兩面性，現代資訊科技也不例外。儘管現代資訊科技在教學中顯示出了傳統教學所不具備的重要教學優勢，但它並不是完美的，有優勢也有不足。因此，我們要避免兩種片面認知，一是全面肯定，認為它是完美的，取代一切教學手段，不分場合、不分時機地亂用。二是全面否定，排斥新事物，依舊沿用傳統的教學模式與手段。 我們既要抓住機遇、迎接挑戰，客觀看待，科學運用，認清其優勢與不足，樹立新觀念，加強理論學習與實踐研究，將現代資訊科技與其他教學手段加以靈活運用，以各自的優勢來彌補彼此的不足，實現優勢的強大聯合， 這樣才能更好地為語文教學服務。如儘管現代資訊科技可以突破時空的限制，將大千世界搬入課堂，但這並不能代替學生的親身實踐。 我們要帶領學生走出教室，走進校園，走進生活，走向大自然，讓學生在大自然中傾聽鳥語花香、在生活中強化情感體驗，這樣更能夠讓學生獲取直接經驗與認知，印象更深刻、理解更透徹，更能豐富學生的生活經驗，這對於學生寫作水平的提高乃至語文素養的全面提高具有重要作用， 而這正是現代資訊科技所無法達到的。
總之，我們要在學習中提升理論水平，在教學中提高實踐水平，多反思，多問幾個為什麼，這樣才能達到全面而客觀的認識，才能靈活運用於語文教學中， 讓現代資訊科技下的語文更加精彩。
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